新時期小學語文教學中培養學生閱讀能力的策略

王維友

摘? 要：閱讀能力是學生需要掌握的語文基本技能，同時也是語文教學中的重點。教師的教學質量時刻影響著學生的學習效率，作為一門綜合性較強的學科對學生今后的學習和發展都有著積極、重要的影響。而傳統的教學理念已經無法適應新時期學生的發展需求，因此，語文教師要不斷創新教學方式方法，利用新時期的教學理念為學生帶來更好的學習體驗，幫助學生實現語文綜合能力的提升。本文在新時期的教學背景下，探討如何在語文教學中實現學生閱讀能力的提高。

關鍵詞：小學語文教學;閱讀能力;培養策略

如何在新課改下培養學生的綜合素質能力已經成為教育教學的主要目標。在小學語文教學中，閱讀不僅能夠幫助學生開闊視野，增長見識，通過閱讀的積累還能幫助學生建立健全的人格，閱讀是幫助學生實現綜合素質能力的重要途徑。因此，教師一定要注重對學生閱讀能力的培養，受傳統教學方式及理念的影響，當前的閱讀教學還存在著一些問題需要我們去解決。新時期的小學語文教學要尊重學生的課堂主體地位，結合小學生的年齡發育特點去設計教學方案，通過興趣來激發學生對語文閱讀學習的熱情，幫助學生更好的投入到閱讀學習之中。

一、小學語文閱讀教學中的現存問題

（一）閱讀教學時間短

小學階段的學生普遍學習能力較弱，沒有形成自主學習意識，且受年齡因素的影響，在閱讀時間方面有一定局限性，無法有效的累積閱讀量。想要提高小學生的閱讀能力就要從閱讀時間上著手。雖然課堂時間限制了教學，但是教師可以利用課余時間帶領學生進行閱讀擴展，以此提高學生的閱讀效率。

（二）閱讀教學容量小

小學語文閱讀教學存在一定局限性，多數的閱讀材料都來源于教材，盡管教材中的內容包含了很多方向，但還是無法滿足學生的綜合性閱讀需求，教師要充分考慮到學生的年齡層面，結合學生的實際情況對閱讀資料進行擴充，通過內容豐富的閱讀材料來激發學生的閱讀興趣，這樣小學生才能更好的投入到教學之中。

（三）學生處于被動學習狀態

當前的教學狀態還是教師占據著課堂的主導地位，學生永遠跟著老師的思路去思考問題，長此以往將導致學生的積極性下降，教師要調動學生的積極性，以引導者的身份帶領學生進行閱讀理解，幫助學生提高自主思考及解決問題的能力，通過閱讀來提高學生的創新思維及邏輯分析能力。

二、小學語文閱讀教學有效性策略

（一）傳授學生閱讀的技巧

閱讀技巧是學生提高閱讀水平不可或缺的能力，有技巧的閱讀方式能夠幫助學生提高閱讀效率，在短時間內掌握更多的知識。因此，教師要根據學生學習及發展的特點，選擇最適合學生的閱讀方式進行傳授。通過對閱讀方法的掌握，提高學生對閱讀的理解分析能力，幫助學生更深入的去理解文章內涵，感受作者的文章構思。

不同的文章有其對應的閱讀方式，教師可以幫助學生了解如何利用略讀法和精讀法來分析這些文章。例如，在面對那些篇幅較長，文字較多的文章，就可以采用略讀法，學生要懂得對時間進行合理分配，充分利用課堂時間學習更多的內容，通過略讀法對文章進行大致的概括并找出中心思想，對文章的布局進行整體梳理。精讀法便是在略讀法之后進行，將略讀過程中遇到的難點進行反復推敲，實現對文章的深層次理解。

（二）激發學生的閱讀興趣

小學生正處于愛玩、愛動的年紀，很容易受周遭事物的影響而分散注意力，對自我的把控能力較弱。因此，教師要結合學生這一年齡特點進行教學設計。興趣是學生學習的不竭動力，尤其對于小學生而言，在興趣的驅使下能夠幫助學生養成良好的閱讀習慣，幫助學生跟隨教師的節奏提高學習效率。首先，教師要為學生營造一個積極、輕松的學習氛圍，并選擇一些學生感興趣的閱讀材料，學生只有熱愛閱讀才能更好的投入到閱讀教學之中。其次，在閱讀教學中教師要隨著教學內容的變化而改變自身的語言表發方式，利用語言的變化幫助學生感受到所學內容的不同，使學生能夠快速融入到教學情境之中。

例如，教師可以統計學生感興趣的書籍，然后根據這些閱讀材料進行不定期的閱讀教學，在提高學生學習熱情的同時也能夠幫助學生了解到閱讀與自己的學習和生活是密不可分的。幫助學生以積極的心態投入到閱讀學習之中，不斷提升閱讀能力。

（三）培養學生的創新能力與思維能力

小學階段的學生正處于對一切事物好奇的年紀，他們對未知有著強烈的了解欲望，因此，教師可以利用小學生這一特點，在閱讀教學中培養學生的創新思維能力。在提高學生閱讀水平的同時，也要注重培養學生的語文綜合發展能力。在進行閱讀教學的過程中，教師要充分尊重學生的課堂主體地位，不要用自身思考問題的方式去限制學生的個性化發展，在個性化閱讀中，鼓勵學生發表自身對文章的理解和感受，為學生提供自由的思考空間，針對學生提出的問題，教師要進行耐心的解答，尊重學生的個體性差異。

例如，在學習《赤壁之戰》這篇文章前，教師可以先用提問的方式來激發學生對文章的求知欲，“曹操坐擁八十萬大軍，為什么會輸給只擁有三萬聯合軍隊的劉備和孫權呢？”問題的設置會在學生的腦海中形成一個懸念，在對答案的摸索過程中能夠有效提高學生的思維能力，進而幫助學生更好的投入到對文章的學習中。

三、結束語

綜上所述，閱讀能力對于學生今后的學習及成長都有著積極的影響，因此，教師一定要注重對學生語文閱讀能力的培養。教師要摒棄傳統的教學觀念，培養學生從多角度思考問題的方式;尊重學生的課堂主體地位，為學生創造更多的發展空間;通過興趣教學法，幫助學生感受文字魅力、養成良好的閱讀習慣，為學生今后的發展打下堅實的基礎。

參考文獻

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