初中語文教學中學生思維能力的培養分析

張妮玲

摘? 要：眾所周知，初中階段是學生的身體和心理等各項機能快速生長發育的黃金時期，同時，也是培養和鍛煉學生各種思維能力與興趣的重要時期，在初中階段開設的語文課堂教學不僅擔負著教授學生們許多語文學科基礎知識的重任，而且還要格外重視培養學生們思維能力，因此，本文主要就初中語文課堂教學中學生思維能力的培養進行分析，旨在有效提升初中語文課堂教學質量，為學生們營造健康的成長氛圍，促進學生們各種思維能力發展。

關鍵詞：初中語文;思維能力;培養措施

1樹立開放包容的教育理念，積極構建良好的師生關系

長期以來，我國的教育理念由于受到應試教育的影響十分深遠，在傳統的初中語文課堂教學中常常以被動灌輸式的教學方法為主，學生們的學習效果很不理想，與此同時，初中階段的學生年齡主要集中分布在12～17歲之間，這一時期學生們心理和生理方面的發育尚不成熟，往往希望能夠得到老師的關注和認可，過于枯燥的課堂氛圍不能難以促進學生們思維能力發展，而且還極易使得學生們在初中階段就對語文學習產生厭煩心理，因此，初中語文教師必須要樹立開放包容的教育理念，積極的與學生們建立起和諧融洽的師生關系，使得學生們能夠接受語文教學模式和教師的引導這才是能夠有效培養學生們思維能力，首先，教師應當積極主動的學習先進的教學理念與教學方法，摒棄落后刻板的教學思路，鼓勵學生們積極動腦思考，當學生們提出較為另類的問題時要及時給予解答，絕不能以與考試內容無關為由而打消學生們的思考積極性，并且應當注意鼓勵學生們多從不同角度去分析和解決問題，其次，教師應當積極的與學生們進行深度的溝通和交流，了解到學生們在學習方面存在的主要問題以及學生們自身的主觀想法等，與學生們建立起良好的師生關系，使得學生們能夠在輕松愉悅的氛圍中大腦思維得到充分的發展和鍛煉。

2合理優化設計語文教學環節，激發學生們的學習興趣

教師應當對語文教學環節進行科學合理的優化設計，采取恰當的引導方式來激發學生們學習興趣，從而才能夠使得學生們的思維能力能夠在初中語文教學中得到有效的培養。首先，在教學內容方面教師可以積極參考初中語文教材內容和課程教學要求對其進行合理設計，其次，結合學生們的學習能力與認知水平等科學制定培養計劃，在幫助學生們掌握許多重要的語文基礎知識的基礎之上，合理設置探索性問題鼓勵學生們積極思考，促進學生們的語文思維發育，有效提升學生們語文學科素養。例如以學習人教版初中語文九年級上冊教材中《事物的正確答案不止一個》一文為例，這篇課文主要表達了事物是不斷發展變化的以及人類必須要勇于創新，絕不能被慣性思維所禁錮住。而且，文中還舉了大量的實事案例來證明這一觀點，為此，教師在領導學生們學習完這篇文章之后可以鼓勵學生們認真的觀察生活中事物發展規律，并且用自己的話語來解釋這些事物的變化規律以及改進方式，從而促進學生們邏輯思維能力和創新思維能力的發展。

3科學制定思維訓練計劃，幫助學生們養成良好思維習慣

思維能力的培養絕不是一蹴而就的，必須要遵循學生們的身體和心理成長發育的客觀規律，只有通過科學嚴謹的訓練和循循善誘的引導從而才能夠幫助學生們養成良好的思維習慣，為此，語文教師應當科學制定思維訓練計劃，并且嚴格按照科學的培養規劃來分時期分階段的執行，使得學生們的各種思維能力能夠得到充分的培養和鍛煉。首先，教師應當根據初中學生們的身心發育程度和認知水平等特點科學設定訓練計劃，充分考慮到學生們大腦思維發育的客觀規律，同時，采取分別針對學生們邏輯思維能力、創新思維能力以及形象思維能力等的培養采取專業化的培養方式，使得學生們的各種思維能力能夠得到綜合且全面的培養。其次，教師還必須要嚴格把控好訓練項目的難易程度，一旦訓練項目的難度過高則會使學生們感到無從下手，難度過低則不能夠起到很好的培養效果，為此最好將訓練項目難度控制在學生們能夠自主解決的基礎上又有一定挑戰性才較為合理。例如以學習人教版初中語文七年級下冊《兩小兒辯日》一課為例，文中主要描述了孔子遇到兩個兒童討論太陽遠近的問題，教師在帶領學生們學習完整篇課文之后，也可以以此為辯論題目組織學生們開展辯論賽的活動，使得學生們能夠在相互合作交流與相互辯論的過程中促進他們的邏輯思維能力發展，從而達到了良好的訓練效果。

4結束語

綜上所述，在初中階段的語文教學中著力培養學生們的思維能力具有重要的現實意義和應用價值，因此，初中語文教師們一定要充分認識到這一點，在實際的課堂教學過程中教師應當樹立開放包容的教育理念，積極構建良好的師生關系，合理優化設計語文教學環節，激發學生們的學習興趣，此外，還應當科學制定思維訓練計劃，幫助學生們養成良好思維習慣，從而促進學生的語文核心素養水平提升，為他們今后的學習和人生發展打下堅實的基礎。

參考文獻

[1]唐杰.如何在初中語文教學中培養學生的思維能力[J].教育觀察（下半月），2013（24）：38-41.

[2]姜澤美.初中語文教學中學生思維能力的培養探討[J].亞太教育，2015（4）：60-60.