議小學六年級數學復習教學策略

王金蓮

摘? 要：對于處在小學教育的最后階段，六年級是極為關鍵的學習時間。而在新時期小學六年級的數學教學唯一不變的教學要求就是繼續加強復習教學的有效性。這對于小學數學教師來說，有效的復習教學會使自己的教學形式煥然一新，從而提高自己的教學水平。同時對于學生來說，有效的復習不僅可以扎實掌握數學基礎知識和理論，提高學生數學學習的效率。而且還可以使學生擁有一個輕松愉快的復習過程。本文就小學六年級數學復習教學策略進而展開深刻探討，并提出有效的教學策略，為六年級數學的復習提供新的思路和教學策略。

關鍵詞：小學;六年級數學;復習教學;策略探析

一、引言

我國教育發展至今，無論是處于哪個階段的教育學習，都需要進行復習的教學過程。而有效的復習教學會使學生在最后的學習階段形成一個強大的催化劑，讓教師的教學任務變得更加輕松且有效，讓學生的學習過程更加充滿樂趣和主動性。因此，當前的小學六年級數學仍舊需要有效的復習教學為強大的支撐，進而為小學教育的發展貢獻出一份力量。

二、當前小學六年級數學復習教學中存在的問題

（一）數學概念理解膚淺

對于小學六年級階段，尤其是在復習的關鍵階段，學生必須要對所學的概念和理論有深刻的掌握。然而當前小學六年級數學復習教學中依然有絕大部分的學生對數學概念理解膚淺，這是導致他們數學復習結果不理想的主要因素。一旦對數學概念理解不到位、不深刻時，學生在解題和運用知識理念時就會遇到很多困難，最終也會影響學生數學學習能力提升的情況。

（二）對知識點的遺忘情況較普遍

在絕大部分學生的復習情況來看，對知識點的遺忘往往是最普遍，也是最明顯的特征。主要是由于學生對知識點的理解只停留在表面從而使自己的復習也呈現出了一個形式化的特點。因此面對學生普遍的遺忘現象，很多教師就會選擇重新講解，這樣不僅占用了復習的時間，而且大大降低了學生復習的效率。

（三）復習氛圍過于枯燥

在某種程度上，教師在課堂上復習氛圍的具體呈現也會影響復習教學的正常實行。然而在很多復習教學中，教師一般都會用題海戰術來進行知識點的復習，學生日復一日的做題、改題，從而所呈現的氛圍太過枯燥，導致學生在復習的過程中缺少熱情和積極性，不利于復習的高效化提升。

三、小學六年級數學進行有效復習教學的策略

（一）認真制定復習計劃，整理知識點框架

一方面，有效的復習教學往往需要一個詳細且合理的復習計劃，因此教師需要在復習教學實行之前認真制定復習計劃。在制定過程中要突出一定的客觀性，緊密結合學生學習的實際情況，對不同層次的學生進行相應的具體復習策略。并且要合理安排復習的時間，采取勞逸結合的方法，避免讓學生死學，使其在輕松愉快的學習環境中進而調動出主動復習的積極性。另一方面，教師需要注重對學生整理知識點框架的引導，在復習過程中，要讓學生自主將所學過的知識點以框架式進行整理，比如在“分數的乘法和除法”中，要再次復習分數乘法的意義、分數乘法、乘法的運算定律推廣到分數、倒數和分數除法的意義等。比如在“比和比例”中，要復習比的意義和性質、比例的意義和基本性質、解比例、成正比例的量和成反比例的量等。比如在“百分數”中，要復習百分數的意義和寫法、百分數和分數、小數的互化。現以人教版小學數學教材《立體圖形》為例，并如圖甲所示。以此形成一個整體而清晰的知識系統，從而使學生對于復習提前進入一個知識點溫習和記憶力加深的過程。

（二）突出學生主體性，實現自主復習

學生是復習的主體，因此教師需要在復習的教學中充分體現學生的主體性。讓學生在復習過程中不再以教師為主，而是嘗試著擺脫對教師的依賴性，獨自去整理知識點，總結出自己對哪部分知識點已經掌握了，對哪部分的知識點并沒有掌握，需要進一步的復習。比如教師在課堂上盡量讓學生有更多的時間去自主發言、表達自己的想法，引導學生進行互相討論與交流，從而使自己成為復習教學中的指導者，當學生在討論中對某一部分知識點長時間得不出一致結論時，就讓教師進一步講解，以此得到一致的結論，加深對知識點的理解和掌握。另外，教師需要在教學中注重對學生復習方法的指導，讓學生運用正確合理的復習方法進行有效的復習。教師要引導學生進行學習后的反思，要“回頭”審視自己的思維活動，反思自己發現和解決問題的具體過程，期間具體通過哪些基本思想方法的使用等等，從而概括自己所學的知識。同時針對數學知識中相似點越多的問題，教師要讓學生學會知識點的遷移，運用知識的遷移規律來解決新的相似問題，并在解決問題的過程中學會“舉一反三”，總結出屬于自己的解題思路和方法。

四、結束語

在推進新教育改革的必然趨勢下，小學六年級數學的教學活動應始終著眼于學生的自主發展，以實現有效的復習教學為終極目的。數學教師需要有效的復習教學作為自己提升教學水平的良好渠道，學生需要有效的復習教學作為自己提高數學學習能力的關鍵方法。這就是新時期小學六年級數學所要進行教學改革的一部分，相信未來的教育會因為有效的復習教學而綻放光芒。

參考文獻

[1]安德龍.小議小學六年級數學復習教學策略[A].國家教師科研專項基金科研成果2018（二）[C].國家教師科研基金管理辦公室，2018：2.

[2]牛永剛.小學數學六年級總復習課的教學策略[J].甘肅教育，2017（16）：81.

[3]李笑笑.小學高年級數學單元復習教學的策略研究[D].南京師范大學，2016.