初中數(shù)學(xué)教學(xué)中開(kāi)展變式教學(xué)的實(shí)踐探討

陳麗華

◆摘? 要：隨著我國(guó)新課改不斷深入，促使現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)方式與思想也發(fā)生了巨大變化，而為了更好培養(yǎng)學(xué)生靈活思維與創(chuàng)新能力，就需要將變式教學(xué)實(shí)踐在教學(xué)中，通過(guò)該種教學(xué)模式改變傳統(tǒng)教學(xué)思想與方式，從而深化素質(zhì)教育理念。基于此，本文首先將會(huì)針對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)中開(kāi)展變式教學(xué)特點(diǎn)展開(kāi)分析，進(jìn)而制定出初中數(shù)學(xué)教學(xué)中開(kāi)展變式教學(xué)的有效實(shí)踐措施，旨在為相關(guān)教育人員提供參考幫助。

◆關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)教學(xué);變式教學(xué);實(shí)踐

對(duì)于初中數(shù)學(xué)教學(xué)而言，其主要任務(wù)就在于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、自主學(xué)習(xí)能力、嚴(yán)謹(jǐn)思維邏輯能力等，但因應(yīng)試教育思想根深蒂固，就導(dǎo)致現(xiàn)代教育思想與方式受到影響，最終為培養(yǎng)學(xué)生各項(xiàng)能力與提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生諸多局限性。因此，只有尋找出更加有效的教學(xué)方式，以其為核心針對(duì)該種教育方式展開(kāi)研究，才可以更加有效地實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生各項(xiàng)能力與提高教學(xué)質(zhì)量。

一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中開(kāi)展變式教學(xué)的特點(diǎn)

現(xiàn)代數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：數(shù)學(xué)教學(xué)不僅需要使學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能，同時(shí)也需要學(xué)生具備良好數(shù)學(xué)思想與觀念，通過(guò)教學(xué)使學(xué)生具備良好數(shù)學(xué)思維品質(zhì)，同時(shí)通過(guò)各類方式使學(xué)生可以體會(huì)到數(shù)學(xué)思考與創(chuàng)造過(guò)程，從根本上提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與自信心，最終實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。當(dāng)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)踐變式教學(xué)時(shí)，其可以有效實(shí)現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生思維向著多層次、多方向發(fā)展，為學(xué)生解決問(wèn)題、尋找問(wèn)題解決思路、解決方式等方面起到幫助，并在教學(xué)時(shí)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，培養(yǎng)學(xué)生積極探索、大膽創(chuàng)新，從根本上實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生各項(xiàng)能力。

二、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中開(kāi)展變式教學(xué)的有效實(shí)踐措施

1.形成變式教學(xué)體現(xiàn)概念

在概念形成時(shí)，應(yīng)需要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)概念作進(jìn)一步分析，通過(guò)辨析變式，讓學(xué)生知其然，還要還其所以然，對(duì)概念有個(gè)真正的理解。例如：我們?cè)趯W(xué)習(xí)反比例函數(shù)時(shí)，通過(guò)教材可以看到反比例函數(shù)的一般表達(dá)式，而我們要進(jìn)一步分析，得出其他兩種表達(dá)形式：xy=k，y=kx-1，（k為常數(shù)）。同時(shí)在教學(xué)中，我們要善于利用正、反例證進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)對(duì)例子的剖析，讓學(xué)生經(jīng)歷猜想、思考、操作、驗(yàn)證的過(guò)程，從而準(zhǔn)確地揭示概念的內(nèi)涵和外延。如在進(jìn)行一元一次方程的教學(xué)時(shí)，不僅讓學(xué)生舉出一起一元一次方程的例子，同時(shí)老師要呈現(xiàn)一些試題，讓學(xué)生去判斷，在這樣的思維碰撞中，學(xué)生才能產(chǎn)生新的認(rèn)知。

2.通過(guò)鋪墊實(shí)現(xiàn)變式教學(xué)

因?yàn)榻鉀Q數(shù)學(xué)問(wèn)題基礎(chǔ)思想在于“將未知問(wèn)題轉(zhuǎn)變?yōu)橐阎獑?wèn)題，將復(fù)雜問(wèn)題轉(zhuǎn)變?yōu)楹?jiǎn)單問(wèn)題”。在實(shí)際教學(xué)中，為了可以有效實(shí)現(xiàn)解決一個(gè)復(fù)雜問(wèn)題，教師就需要結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)情況，將復(fù)雜問(wèn)題分化為多個(gè)子問(wèn)題，通過(guò)逐漸解決子問(wèn)題實(shí)現(xiàn)解決復(fù)雜問(wèn)題，這時(shí)就形成變式教學(xué)鋪墊，幫助學(xué)生通過(guò)有層次地解決問(wèn)題。此外，在解題時(shí)，通過(guò)運(yùn)用變式方式將題目條件與結(jié)論進(jìn)行改變，尋找出題目條件與目標(biāo)之間關(guān)聯(lián)，將原題條件與結(jié)論進(jìn)行改變或加深，但在這一過(guò)程中需要注意所用知識(shí)應(yīng)處在原題范圍之內(nèi)，從根本上實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生思想、轉(zhuǎn)化、推理、歸納、探索等四位，從根本上尋找出更加有效地解題思維與方式。同時(shí)變式解題思維需要全面根據(jù)學(xué)生認(rèn)知心理發(fā)展，而后解決實(shí)際完成變式，具體變式類型主要包括：多題一解式、一題多問(wèn)式、一題多解式、一題多變式等。

3.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)

培養(yǎng)學(xué)生意識(shí)不僅是目前初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作主要發(fā)展趨勢(shì)，同時(shí)也是提高學(xué)生各項(xiàng)能力主要因素。因?yàn)閿?shù)學(xué)邏輯性、抽象性較強(qiáng)，同時(shí)解析數(shù)學(xué)問(wèn)題對(duì)于學(xué)生思想邏輯、數(shù)形結(jié)合思想要求較高，因此，只有應(yīng)用培養(yǎng)學(xué)生意識(shí)教學(xué)方式，才可以確保學(xué)生可以通過(guò)數(shù)形結(jié)合思想對(duì)問(wèn)題進(jìn)行計(jì)算。與此同時(shí)，學(xué)生自身學(xué)習(xí)意識(shí)與能力培養(yǎng)工作是現(xiàn)代教學(xué)工作中最為關(guān)鍵因素，只有提高對(duì)學(xué)生各項(xiàng)意識(shí)與能力培養(yǎng)，才可以確保數(shù)形結(jié)合思想與初中數(shù)學(xué)解析數(shù)學(xué)內(nèi)容的有效性。因此，在培養(yǎng)過(guò)程中，就需運(yùn)用具備引導(dǎo)性、啟發(fā)性教學(xué)方式，同時(shí)也可以通過(guò)趣味性教學(xué)方式激發(fā)出學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，從而實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生與提高教學(xué)質(zhì)量。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)。教師在教學(xué)過(guò)程中，當(dāng)對(duì)一個(gè)數(shù)學(xué)公式或數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解時(shí)，需要在講解過(guò)程中，充分確保教學(xué)完整性與沉浸性，進(jìn)而能夠理解教學(xué)講解內(nèi)容。因此，教師就需要針對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容制定相應(yīng)教學(xué)方式，以便能夠培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)。在培養(yǎng)學(xué)生意識(shí)時(shí)，可以通過(guò)以下幾個(gè)方面來(lái)實(shí)現(xiàn)：①教師結(jié)合目前初中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀更改教學(xué)方式，可以采用近年來(lái)較為有效體驗(yàn)式教學(xué)，從根本上激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣，最終實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí);②教師在教學(xué)過(guò)程中，需要通過(guò)語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)書本內(nèi)容進(jìn)行解析，并在教學(xué)時(shí)提出相應(yīng)問(wèn)題，將學(xué)生帶入進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)中環(huán)境與情境，確保學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，可以從真正意義上實(shí)現(xiàn)實(shí)踐感受，最終實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，當(dāng)將變式教學(xué)實(shí)踐在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中時(shí)，需要確保其可以符合現(xiàn)代新課改要求與理念，通過(guò)運(yùn)用數(shù)學(xué)變式構(gòu)造等一系列方式，結(jié)合初中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)強(qiáng)化變式教學(xué)訓(xùn)練，這樣一來(lái)就可以為鞏固學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生思維靈活性、學(xué)生創(chuàng)新能力、應(yīng)變能力等方面起到幫助。同時(shí)通過(guò)形成變式教學(xué)體現(xiàn)概念、通過(guò)鋪墊實(shí)現(xiàn)變式教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)等方式，可以有效實(shí)現(xiàn)變式教學(xué)實(shí)踐到初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，幫助提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量及效率。

參考文獻(xiàn)

[1]林新明.變式教學(xué)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用探討[J].數(shù)理化解題研究，2019（08）：19-20.

[2]張益煊.初中數(shù)學(xué)教學(xué)中變式教學(xué)的應(yīng)用分析[J].2017（69）：88-88.