義務教育教科書（江蘇）四年級英語上冊教案Unit 3 How many？

姚華珍

教學內容：Story time

知識目標：

1.能聽懂、會說、會讀、會寫

1）詞匯：thirteen， can， fifteen， sure， eighteen， do.

2）句型和日常用語：

How many …sdo you have？

I have … .

What do you have？

能力目標：

2.能聽懂、會說、會讀

1）詞匯： sticker， have a look， very， fourteen， sixteen， seventeen， nineteen

2）句型和日常用語：

They’re nice.

They’re very beautiful.

Can I have a look？ Yes.

Can I have one？ Sure.

教學重點，難點：

句型：How many …sdo you have？

I have … .

What do you have？

詞匯：thirteen， can， fifteen， sure， eighteen， do.

情感目標：通過本課時的學習，不僅可以讓學生學習到有關數字的表達，同時也讓學生學會分享。當我們有好東西時，記得與同伴分享，這樣可以獲得雙重樂趣，同時也增加了同學間的友誼。

教學準備：

1.多媒體、教學光盤教學卡片

2.魔術盒一個（貼紙，小汽車，生日蠟燭等）

教學過程：

Part A. Warming up

1.Sing a song

Ten little candles.

One little ，twolittle ，

Three little candles.

Four little，five little candles.

Six little candles.

Seven little ，eight little

Nine little candles.

Ten little candles dancing.

1）聽唱歌曲回答問題

T： How many candles ？板書 unit3 How many？

Ss： Ten.

設計意圖：通過歌曲活躍氣氛，同時引導學生復習這些數詞，并引出標題。

2）分小組唱一唱，個別唱的同學獎勵水果小卡片

Look，you have many fruit cards.Can you tell me what do you have？

板書：A：What do you have？

B： I have… .

設計意圖：回顧第二單元學過的水果單詞，并復習句型。

Part2 Presentation

T： Look ， I have a magic box. Can you guess what do I have？

S： What do you have？

教師從魔術盒中拿出一輛玩具小汽車，并說I have a toy car.教授toy car

S： What else do you have？

T： I have some toy cars.

1）教授新單詞

T： Look at my toy cars， How many cars do I have？Count with me.板書How many …s do you have？

Ss： one two three …（ 聽音讀出thirteen）

引導學生說出three—thirteen，注意ir /?：/的發音，增加新詞girl bird third，引導學生讀一讀。注意teen/ti：n/的發音，讓學生以開火車的形式朗讀thirteen，并注意three到thirteen的變化。

2）利用chant 的節奏，操練how many

How many， how many

How many cars do you have？

Thirteen， thirteen

I have thirteen cars.

設計意圖：利用chant的節奏感，訓練了句型及數字，比較容易激起學生的學習興趣，課堂教學不會顯得太枯燥。

3）讓學生從魔術盒中摸一摸

S1：What do you have？

S2： I have some stickers. 教授新詞sticker，注意i /?/的發音

S1： How many stickers do you have？

T：let’s count.One two…fourteen.

試著讓學生拼一拼，our /?：/teen-ee- /i：/，引導學生自己拼讀出來

設計意圖：加強字母音標的發音，培養自我拼讀的好習慣。讓學生摸一摸魔術盒中的東西，他們會更感興趣，課堂氣氛會更熱烈。

根據前面的chant，引導學生編一編chant

How many ， how many

How many stickers do you have？

fourteen， fourteen

I have fourteen pandas. （讀的比較好的同學獎勵貼紙）

以同樣的方式讓兩位同學利用魔術盒練習對話：

A： What do you have？

B： I have some stickers.

A： How many stickers do you have？

B： I have fifteen stickers.教授新詞fifteen ，注意i /?/的發音，利用教學卡片注意five-fifteen的變化。

利用chant，學生說一說圖片上物品的數量。

總結歸納：

Three--thirteen four---fourteen five---fifteen 讓學生找一找規律，發現詞尾的后綴--teen，表示十幾。找到規律后，讓學生自己說一說：

six--sixteen seven--seventeen eight--eighteen nine--nineteen

教學意圖：利用找規律的方式引導學生自己找到數字間的規律變化，從而認識數字16-19，引導學生形成自我認知的好習慣。

Play a game

1）If you see a number，say out loudly，if you see a thunder，say oh， no.

2）Let’s calculate

3+9=12 5+9=14 6+7=13 8+8=16 11+7=18 15+4=19

設計意圖：通過計算及游戲的的方式既練習了數字的讀法，既有趣味性，同時加強了學生的反應速度。在練習過程中拓展了加（plus）的概念，引導學生邊讀邊做。做的又快又好的同學獎勵貼紙。

4）教師搖一搖魔術盒，并說

T： I have so many things in my magic box. Do you want to have a look？

Yes or No.

Ss： Yes.

T：Ifyou want to know what’s in my magic box， you can ask： What do you have？ Can I have a look？板書Can I have a look？ 并注意can I 的連讀，請學生讀一讀，說一說，并讓他們看一看魔術盒，這樣他們更能理解這兩句話的含義。利用魔術盒，同桌操練。

A：What do you have ？ Can I have a look？

B： Sure. Look I have some stickers.

T： Yes， you have some stickers，and they are …. 學生會給出一些形容詞： nice， cool，beautiful 等來形容漂亮的貼紙。教師則增加very ，可用兩個大拇指 來讓學生感受貼紙非常的漂亮。

設計意圖：利用自我體驗，讓學生對句子有自我的理解，同時讓他們知道怎么去表達事物特別美，我們可以使用程度副詞very.對于程度副詞的理解，可以使用圖片，利用 來表示，以圖片的形式更加直觀化的理解very.

T： Wow， they are very beautiful. Do do want to haveone.Yes or no？

S1： Yes. Can I have one？（學生說一說，同時分給他們貼紙）

設計意圖：根據自我體會，理解Can I have one 的意思，并學會分享。

Part3 Practice and extension

Look， there is a beautiful house .Can you guess whose house？

引出本文的主人公 Mike， Helen.伴隨著一陣敲門聲，Who is coming？ 引出Yang ling 和Wang Bing.

1）出示第一副圖片，請同學說一說

利用圖片，一圈一圈的形式告知學生，讓學生根據圖片，填一填里面所缺的單詞，再聽音確認答案。

設計意圖：學生通過圖片感知所給信息，挖掘圖片中隱含意義，引導學生仔細觀察的好習慣。

2）聽錄音回答問題：

1. How many toy cars do you have，Mike？

I have .

2. How many stickers do you have， Helen？

I have . .

設計意圖：通過看圖填空，讓學生結合圖片尋找信息，提高學生的觀察能力。聽錄音回答問題，讓學生試著帶著問題去聽，很好的鍛煉他們補抓重要信息的能力。

3） Listen and imitate逐句教授發音，注意語音語調。

注意升降調的變化，讀出自豪感。

3）請兩到三組的學生上臺表演，注意語音語調的變化，及時給予獎勵與評價，可以請同學互評，給出一個最佳表演獎。朗讀形式可以多樣化：1. 單人朗讀得一顆星，兩人分角色朗讀得兩顆星，能演一演的同學得三顆星。

設計意圖：聽原音朗讀，讓學生更好的體會升降調及重音，表演可以鍛煉學生的膽量，同時也能加深學生對文章的理解力。

4）統計學生獲得的小貼紙：

5）T： How many stickers do you have？ S： I have … .

T： Wow， you have so many stickers，are you happy？ S： Yes.

T： Great.I have some stickers left，I’m happy too. We should share our things together. So that we can be more happy.

設計意圖：情感目標的滲透，本節課主要是讓學生學會分享自己所擁有的物品。

6） 利用所學句型，請同學用自己擁有的物品說一說，演一演文本句型。

7） Let’s have a conclusion

Self-check

I can use “How many …do you have？”to ask question.

I can count 1 to 19

設計意圖：讓學生學會自我評價，及時作出調整，學的好的同學得到了表揚，學的不是很扎實的同學會課后鞏固。

D. Homework 1.假期來了，Yang ling ，Liu Tao 分別請Mike和Helen去家里做客，想一想他們會怎么介紹他們的玩具呢？（試著讓學生來總結）A： Look at my …

B： They are nice / lovely. How many …s do you have？

A： I have… . Do you have any …s？

B： Yes， I do / No， I don’t. Can I have a look？/ Can I have one？

A： Yes./ OK./Sure. B：Thanks.

設計意圖：通過本文的學習，學生需要運用文本內容，學會提取信息，運用本課時的句型，表達內心的想法，以及對美的事物，學會用一些形容詞去表達。

2. 聽錄音跟讀Story time對話。

3. 抄寫詞匯：thirteen， can， fifteen， sure， eighteen， many， do.

板書：

Unit 3 How many？

What do you have？

I have some ….

How many …s do you have？

I have … .