做學生人生路上的一盞燈

《中國教育現代化2035》提出了推進教育現代化的八大基本理念，明確了推進教育現代化的基本原則，在八大基本理念中把“更加注重以德為先”放在首位。加強師德建設也是我校全面貫徹黨的教育方針、落實立德樹人根本任務的重要舉措，是進一步提高育人質量、辦好人民滿意教育的迫切要求。

兩年的班主任工作經歷，我始終秉承初心：將學生看作自己的孩子、親人、朋友，將學生的求學之路和自身的職業道路緊密相連，共同成長，也使我對師德建設有了更加深刻的認識。

一、全納教育：真心相伴，喚醒內心，決不放棄

我們中職的學生平時看起來嘻嘻哈哈，其實他們中的不少人內心是挺敏感的，他們渴望尊重，渴望關愛。在小學和初中階段，他們或是被忽略，或是在呵斥中度過，對讀書求學，對家長和老師，他們或多或少存在著排斥的情緒。只有親其師，才能信其道，循其步。要建立彼此的信賴，需要我們投入真情，加倍用心，如朋友、親人般關心、尊重他們，努力從他們的實際情況和可行的現實需要出發思考、處理問題。如果孩子們能打心底認可你，相信你所做的哪怕是批評都是為了他們好，這時你的教育就有了切入口，也就有分量了。

擔任機電17501班班主任不久，我發現班上有幾個同學長期睡覺，即使我在開班會或者上課也是如此。課后我多次找他們談話，大多數同學都有所改變，但對極個別同學收效甚微。想到家校互動有時可起到幫襯作用，于是在同學們上課期間我采取推門突擊檢查的方式，把上課睡覺的同學拍照私下發給家長，希望借助家長的力量配合教育。經過一段時間的工作，我班上課睡覺的現象大有好轉。但一個晚自習后，我班一位學生發給我一張學生QQ動態截圖：班主任天天偷拍我，真想刺死她。這是發生湖南益陽高三學生刺死自己班主任后本班學生黃飛（化名）在他自己QQ里的感想。當晚我落淚了，傷感之余，我也在反思自己的苦心為何學生如此不理解。黃飛的家庭情況我是了解的：他父母均為80后，長期兩地分居，都不管他，他寄居在小姨家里，小姨比他也大不了幾歲，對他難以實施正確引導。從進校以來，他就萎靡不振，總是病病殃殃的樣子。之前我多次找過他，得知他初中階段轉了3個學校，從湖南到湖北，沒有一個老師真正管過他，上課睡覺對他來說是“很好”的表現了，他原來常常不上課，也沒一個老師說什么。當時我想就這樣，他能坐在教室里已經是很大的進步了，就不要要求他上課不睡覺，認真聽講了。可是轉念一想，他是班上一員，如果現在他這樣我不管，以后班上其他同學也這樣我管不管？如果都不管，那剛剛才好轉一點的班級學習風氣將蕩然無存，學生整個中職階段的學習情況將可想而知。我還始終相信：一個少年即使有諸多的缺點，也必定隱藏著我們難以發現的閃光點。“決不放棄”，我鼓勵自己。我發現黃飛雖然上課愛睡覺，但很講衛生，寢室里、教室里他的周圍總是干干凈凈，于是我讓他管理班級的綠植，而且不時表揚他管理得好。有時讓他為班集體做一些公益事，漸漸的他有所改變，我上課的時候他睡的少了，我又及時加以表揚。大約兩個月后他主動找我承認錯誤，并且表示一定改正。經過近兩年的學習，他現在已經是一位不再整日昏睡，非常陽光、積極向上的帥小伙了。

記得一位中職班主任說的一段話：我們是學生的成長導師，肩負教書育人雙重職責，在教育工作中，要學會用智慧做基奠，用愛做動力，用鼓勵做方法，用理解、耐心、寬容凸顯教育智慧。以此勉勵自己要用心教育，服務學生，與學生同行，努力做好他們健康成長的指導者和引路人，踐行全納教育，不負學校、家長與學生的期待。

二、賞識教育：慧心凝聚，發現問題，體悟成功

中職學生中來自是留守或單親家庭的孩子比例不小。有人說一個“問題孩子”背后往往有一個“問題家庭”。這些孩子在進入中職前幾乎被遺忘、被拋棄，他們在家庭、學校中不被認可和接納，與家長溝通極少，家庭觀念比較淡薄，體驗成功的機會非常少，乃致有些孩子自暴自棄。因此，我的教育方法是：賞識教育，幫助孩子們“正確認識自我，肯定自我，健康成長，體驗成功”。

第一次國慶長假，我布置了一道家庭作業：讓學生在家開展以“同家長進行一次長談”、“在家打掃一次衛生”、“為家長做一頓飯”為內容的“三個一”活動，并舉辦了“獻禮國慶，我的國慶生活”主題班會。班會過程中同學們積極發言，坦言很久沒有與父母這么深刻的溝通交流了，實際上父母是愛我們的，只是各種各樣的原因沒有表達出來而已;家長也紛紛給我微信留言，說班級舉辦的“三個一”活動很有意義，在不知不覺中自己孩子長大了，也懂事了，以后尊重、重視孩子很重要。

有愛的地方就會找到心的歸屬。“找不足獻良方，積跬步至千里”，針對班級同學間有友愛但缺少互助，對班級常規工作懶散對待，集體意識比較淡薄現象，我舉辦了元旦聯歡會、中秋晚會等班級活動及“身邊的榜樣”“我的中職生活學習規劃”、“學雷鋒從我做起”、“感恩母親節”等主題班會活動。想到節日當晚孩子們獨自在校度過，我自費買了水果、糖果、月餅、堅果等變換花樣發給他們，孩子們在活動中增進了感情，感受到集體的溫暖，找到了久違的歸屬感，拉近了心與心的距離，自然班級也更具凝聚力。

經過近兩年的學習生活，現在，孩子們臉上常洋溢著燦爛的笑容，眼中滿是向上的渴望。他們在和諧有愛的氛圍里，體味生活的甘醇，體驗學習的樂趣，感受集體的力量，大膽地迎接新的未來。本班先后榮獲市級“五四紅旗團支部”和市級“先進班集體”光榮稱號;并連連被評為校級“文明班風先進班集體”。

人們常把老師比作蠟燭，燃燒自己，照亮別人。我更希望自己是孩子們人生路上的一盞燈，哪怕只有微弱的光亮，也能給予溫暖，也能指引他們前進的方向！不厭其小，不厭其煩，但積尺寸功，溫暖學子心，照亮學子前行路！

作者簡介：

劉小娟，女，武漢市交通學校機電專業部專職教師，機械設計制造高級工程師、講師。主編教材《機械基礎》;副主編國家規劃教材《汽車機械基礎》，多次在《中國培訓》、《建筑工程建設與設計》、《武漢職教》等刊物上發表論文。