高中體育與健康課程教學(xué)中存在的問(wèn)題及對(duì)策

張明

摘? 要：文章闡述了高中體育與健康課程的教學(xué)現(xiàn)狀，提出了提高高中體育與健康課程教學(xué)質(zhì)量的措施，包括完善高中體育與健康課程教學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施;轉(zhuǎn)變高中管理人員、教師對(duì)體育與健康課程的錯(cuò)誤認(rèn)知;豐富高中體育與健康課程的教學(xué)內(nèi)容;采用多樣化的教學(xué)方式;健全高中體育與健康課程教學(xué)評(píng)價(jià)體系。

關(guān)鍵詞：高中;體育與健康課程;教學(xué)內(nèi)容

體育與健康課程與其他高中學(xué)科相比較而言，更加關(guān)注高中生的身心健康，更能體現(xiàn)高中素質(zhì)教育改革開(kāi)展的成效。雖然體育與健康課程是高中必修課，但是其教學(xué)模式仍然存在很多弊端，增加了體育與健康課程基本教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的難度。因而，高中應(yīng)采取積極有效的措施從根本上解決體育與健康教學(xué)出現(xiàn)的問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)高中生體育素養(yǎng)及教學(xué)質(zhì)量的提升。

一、高中體育與健康課程教學(xué)現(xiàn)狀

高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)的制定與實(shí)施在提升其教學(xué)要求的同時(shí)，也在一定程度上提升了其在高中教學(xué)體系中的地位，但是其教學(xué)模式仍然存在一些不足之處。比如，教師過(guò)于重視體育與健康理論知識(shí)的傳授，忽略了高中生體育與健康實(shí)踐能力的提升;還有部分教師過(guò)度強(qiáng)調(diào)體育與健康課程的完整性、規(guī)范性，忽略了高中生對(duì)體育與健康課程的實(shí)際需求，弱化了高中生學(xué)習(xí)體育與健康理論知識(shí)及掌握體育與健康實(shí)踐技巧的主觀能動(dòng)性;部分課堂教學(xué)環(huán)節(jié)過(guò)于單一化和僵硬化，缺少基本的靈活性、開(kāi)放性、趣味性和多樣性，這樣就會(huì)導(dǎo)致在高中體育的教學(xué)中存在一些弊端，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中就存在一種不完整的情況，教師需要在教學(xué)中可以讓質(zhì)量提升，教師可以讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中可以提升自身的積極性，在教學(xué)中不要總是按照傳統(tǒng)教學(xué)方式的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)價(jià)學(xué)生，只有將考試的成績(jī)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，這樣的標(biāo)準(zhǔn)是不符合素質(zhì)教育的目標(biāo)的，教師應(yīng)從學(xué)生們的實(shí)際情況出發(fā)，進(jìn)行多方面多角度的評(píng)價(jià)，這樣才可以讓學(xué)生們?cè)隗w育鍛煉中有所提升。

二、提高高中體育與健康課程教學(xué)質(zhì)量的措施

（一）完善基礎(chǔ)設(shè)施

在教學(xué)中教學(xué)場(chǎng)地的大小以及關(guān)于設(shè)備器材的質(zhì)量都是非常重要的，這和學(xué)生們?cè)诰毩?xí)中有著非常密切的關(guān)系，高中學(xué)校中應(yīng)該重視對(duì)于器械設(shè)備的維護(hù)，要讓學(xué)生們可以安全地去進(jìn)行練習(xí)。學(xué)校中應(yīng)該重視關(guān)于體育器材的資金投入，可以讓學(xué)生們能夠接觸到比較優(yōu)秀的設(shè)備，對(duì)于提升學(xué)生們的體育水平也是一種促進(jìn)作用。同時(shí)教師通過(guò)利用先進(jìn)的設(shè)備可以讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中更好地理解，這樣對(duì)于師生來(lái)說(shuō)都有促進(jìn)作用。

（二）轉(zhuǎn)變教學(xué)理念

很多高中的體育教師在教學(xué)中存在著一種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，認(rèn)為學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)這門課中不是非常重要，尤其是到了高中階段學(xué)生們的學(xué)習(xí)壓力比較大，教師就經(jīng)常占用體育課的時(shí)間，都換成了總復(fù)習(xí)，其實(shí)這樣是不利于學(xué)生們發(fā)展的，導(dǎo)致學(xué)生們意識(shí)中就會(huì)失去對(duì)體育學(xué)習(xí)的重要性認(rèn)識(shí)。很多教師都存在著這樣的觀念，就會(huì)帶給學(xué)生們很多錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。教師在教學(xué)中可以改變自身的教學(xué)理念，要重視對(duì)學(xué)生們的體育教學(xué)。通過(guò)不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，可以讓學(xué)生們從體育競(jìng)技中提升體育素養(yǎng)，讓每一個(gè)學(xué)生都有所提升。

（三）豐富教學(xué)內(nèi)容

傳統(tǒng)的教學(xué)中基本上課程的安排是有局限性的，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)資源提升課程教學(xué)的質(zhì)量，教師可以利用多媒體來(lái)提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)水平，教師可以在教學(xué)中可以從學(xué)生們的興趣出發(fā)，了解學(xué)生們平時(shí)都喜歡什么，有的學(xué)生喜歡打籃球，有的學(xué)生喜歡踢足球，教師可以利用學(xué)生們的不同興趣讓學(xué)生們利用多媒體去觀看一些比賽，學(xué)生們通過(guò)觀看視頻就會(huì)對(duì)體育知識(shí)產(chǎn)生興趣，教師可以通過(guò)讓學(xué)生們了解一些當(dāng)前一些體壇上比較熱點(diǎn)的新聞大家可以在課堂上展開(kāi)討論，這樣的方式就可以調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性。

（四）采用多樣化的教學(xué)方式

在具體的教學(xué)過(guò)程中，教師要從學(xué)生們的實(shí)際情況出發(fā)，讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中能夠有自己的理解，教師可以利用辯論、討論的方式讓學(xué)生們可以通過(guò)最快的效率進(jìn)行提升，可以為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)一些情境，讓學(xué)生們?cè)谇榫持心軌蚶斫饣镜暮x。學(xué)生們比較喜歡小組合作，教師可以讓學(xué)生們通過(guò)小組合作的方式，讓大家可以進(jìn)行預(yù)習(xí)和練習(xí)，這樣學(xué)生們?cè)谛〗M中就可以更加自由，大家可以表達(dá)自己的想法，同時(shí)遇到了問(wèn)題大家可以一起去解決，這樣可以提升學(xué)生們的協(xié)作能力。

（五）健全評(píng)價(jià)體系

學(xué)校中的管理人員應(yīng)該不斷創(chuàng)新評(píng)價(jià)模式，在高中學(xué)校中要讓學(xué)生們可以填寫一些關(guān)于體育與健康的問(wèn)卷，這樣可以具體的了解不同學(xué)生的不同情況，教師可以進(jìn)行教學(xué)工作的調(diào)整，教師們可以讓學(xué)生們互相進(jìn)行評(píng)價(jià)，有時(shí)教師的評(píng)價(jià)是比較片面的，可以讓其他學(xué)生互相評(píng)價(jià)，這樣就可以豐富學(xué)生們的評(píng)價(jià)模式，同時(shí)學(xué)生們可以更加全面的了解自己。

三、結(jié)束語(yǔ)

教師在進(jìn)行高中體育與健康的教學(xué)中，要從學(xué)生們的實(shí)際情況出發(fā)，讓大家可以激發(fā)自身的學(xué)習(xí)興趣，教師要不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，通過(guò)讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中能夠有素養(yǎng)的提升，不斷加強(qiáng)學(xué)生們的體育鍛煉。

參考文獻(xiàn)

[1]宋燕.高中體育與健康課程中教學(xué)方法的整合與運(yùn)用[J].南北橋，2019，（4）：141.

[2]張俊松.高中體育與健康課程模塊教學(xué)目標(biāo)的構(gòu)建與達(dá)成分析[J].新課程·中學(xué)，2019，（4）：71.

[3]何意，肖明善.基于2017版《普通高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》視角下的普通高中體育與健康課教學(xué)研究[J].運(yùn)動(dòng)，2018，（20）：115-116.

[4]楊新磊.構(gòu)建高中體育與健康課堂教學(xué)多元性評(píng)價(jià)體系的理論研究[J].軟件（教育現(xiàn)代化）（電子版），2019，（3）：45.