小議優(yōu)化中職班級管理的三點措施

徐芬芬

在學(xué)校的管理工作中，班級管理是最基礎(chǔ)的工作，它既是高效組織教學(xué)、開展活動，規(guī)范紀(jì)律的保證，也是衡量學(xué)校的管理工作的一大標(biāo)準(zhǔn)。因此如何管理好一個班級，是老師們尤其是班主任一直在摸索總結(jié)的一個問題。

一、優(yōu)化班級管理，要注意言傳身教

在學(xué)校工作中，我們發(fā)現(xiàn)什么樣的班主任就能帶出什么樣的學(xué)生。的確，班主任跟學(xué)生在一起的時間相對較長，班主任的一言一行，無時無刻不在影響著學(xué)生。同時，在學(xué)生的心目中，老師的形象總是神圣的，較為完美的，老師的一言一行，或大或小影響著學(xué)生的成長，因此，班主任特別要注意自己的言行，言傳身教，為人師表，尤其在學(xué)生做得不夠的一些細(xì)節(jié)上：如注意不要“言而無信”，注意“一日三省吾身”。很多老師都認(rèn)為在學(xué)生面前“檢討”自己是很失面子的事。因此，有時老師在細(xì)節(jié)上不夠注意的地方，過后總想方設(shè)法去遮掩，借以維護(hù)“師道尊嚴(yán)”，孰不知由此一來，更會引起學(xué)生的反感，往往就會出現(xiàn)“雖令不從”，學(xué)生跟老師對著干的現(xiàn)象。所以，班主任要敢于在學(xué)生面前“檢討”自己，以自己崇高的人格力量去推動學(xué)生的進(jìn)步。

二、優(yōu)化班級管理，要抓大放小

“抓大放小”是指班主任在教育管理中抓主要問題，如學(xué)生思想、道德、紀(jì)律、學(xué)習(xí)等方面，這些主要問題要嚴(yán)抓、常抓、抓在前;把次要的問題放一放，如生活、勞動、衛(wèi)生等方面，“放一放”不等于不抓，而是后抓，不死抓，“抓大放小”也指在教育管理中要看學(xué)生的優(yōu)點，看進(jìn)步的一面，不要死抓住小的錯誤缺點不放，一棍子打死;要顧全大局，維護(hù)班集體榮譽(yù)利益，不要以偏概全，以點代面，挫傷同學(xué)們的自尊心和積極性。

班級管理，想上檔次，上水平，不能老是班主任事無巨細(xì)地去抓，而應(yīng)放手發(fā)動學(xué)生，讓學(xué)生自覺參與到班級管理中來。這方面，可以做下幾點嘗試：

1.放權(quán)班委。班委是班主任的得力助手，有權(quán)處理班級的一切事務(wù)，班主任是班委的堅強(qiáng)后盾。班主任應(yīng)盡量給各班委明確分工，使他們各盡其責(zé)，班主任做宏觀調(diào)控，這樣班級工作才會有條不紊。

2.放權(quán)小組長。組長有權(quán)量化組員。勞動模范，學(xué)習(xí)標(biāo)兵，三好學(xué)生等均由小組推薦，班委審定，班主任小范圍適當(dāng)調(diào)整。

3.放權(quán)個人。在班里設(shè)建議本，所有同學(xué)均可把自己想到的管理班級的好方法貢獻(xiàn)出來。好的方法采納，效果好的給予獎勵。給學(xué)生灌輸每個同學(xué)都是班級一分子，切不可看輕自己的價值，低估了自己對班級的作用的主人翁意識。這樣，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。班內(nèi)氣氛活躍了，民主色彩濃了，學(xué)生的主人翁意識強(qiáng)了，班級的凝聚力也大大加強(qiáng)。

三、優(yōu)化班級管理，應(yīng)注意以優(yōu)帶差

“以優(yōu)帶差”就是班主任充分利用好班干部及一些學(xué)科帶頭人，指導(dǎo)他們在學(xué)好自己各門功課的同時幫助、帶動班上其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。班主任應(yīng)從一些細(xì)節(jié)上有意去組織、指導(dǎo)，讓學(xué)生在無意中受到教育，影響。比如在座位的安排上，在分組勞動及課外活動小組的組織時都考慮到以優(yōu)帶差，或在學(xué)習(xí)上，或在做人，或在興趣上帶動，促進(jìn);也可以組織“一幫一”的學(xué)習(xí)小組，使班集體成為一個團(tuán)結(jié)、和諧、勤學(xué)上進(jìn)的集體。

班級是學(xué)生成長的搖籃，班級管理直接影響著學(xué)生的健康發(fā)展，優(yōu)化班級管理在教育教學(xué)中起著舉足輕重的作用。班主任在班級管理中，一定要注意言傳身教，抓大放小，以優(yōu)帶差，提高管理水平，走進(jìn)學(xué)生的感情世界，培養(yǎng)學(xué)生的集體責(zé)任感，使每位學(xué)生具有健康完善人格。