加強德育：培育樂善學子

黃中美

約翰？弗里德里希？赫爾巴特曾說過，“教育的唯一工作與全部工作可以總結在這一概念之中——道德。道德普遍地被認為是人類的最高目的，因此也是教育的最高目的。”德育是我國社會主義精神文明建設的奠基工程，是學校的靈魂，它貫穿于學校教育工作和學生日常生活的各個方面，對促進學生的全面發展起著主導作用。湖南省郴州市桂陽縣城南完全小學一直以來堅持把德育擺在教育教學的首要位置，著重培養學生的行為習慣，促使學生形成良好高尚的道德品質。

營造樂善環境，張揚德育文化

馬克思曾經說過：“人創造環境，同樣環境也創造人。”環境是無聲的教科書，它能給人以影響、引導和熏陶。學校位于桂陽縣南面，南塔嶺下，建于1911年，是一所具有深厚文化底蘊的百年老校。百年來的磨煉，百年來的探索，百年來的沉淀，讓學校明確了學校之魂在于文化，而文化之源又在于“樂？善”。因此，學校把“樂盈于心善融于行”作為校訓，積極打造“樂韻善美”的校園氛圍。

學校堅持“播撒快樂種子，追求至善人生”的辦學理念，實施“德育為本，質量為重，特色強校，文化潤校”的發展戰略，著力打造陶冶情操，凈化心靈的育人“場”。2018年，學校也換上了“新裝”，教學樓也有了新的名字，分別為“樂學樓、樂思樓、樂善樓、樂盈樓、善習樓、善學樓、善美樓”。將“樂？善”寓于名中，便是將全校老師的希望寄予每棟教學樓中，通過營造“樂？善”的大環境，將“樂？善”不經意間融入每個學生的心中，讓每個學生都能做“快樂學習有善心”的好少年。

學校為廣大師生提供了良好的校園環境，將德育工作落到實處，這里的一桌一椅，一草一木已經成為陶冶師生情操的熔爐，為教師育德、育人，為學生修養德性增添強勁動力。

提高教師素養，打造德育之師

學校具有培育社會良好公民的責任，培育有道德的人，猶如種一棵樹，德是根，才華是花和果，失去根的滋養，就不會有鮮艷的花朵和豐碩的果實。“德”應該是教書育人的先決條件。在注重學生“德育”之前，應先注重教師的“德育”。

師德師風建設是教師隊伍建設的靈魂和永恒的主題，是整個教育工作一根長拉不松的弦。為進一步加強教師的理想理念、職業道德教育，使廣大教師樹立正確的世界觀，提高教師整體素質和教師職業幸福感，切實提升學校師德師風水平，學校舉行教師心靈建設講座活動。一方面傳送“心靈雞湯”，給每位教師帶去慰藉，另一方面也詮釋了新形勢下的教師職業道德——“三心二意”。“三心二意”即“愛心、靜心、上進心以及對普通生命的善意和對歷史的敬意”，提醒每一位教師必須做好自我，用最真摯的感情對待每一位學生。每個學期學校都會舉辦這樣的教師心靈建設活動，目的是讓每一位教師不忘初心，堅持自我修養，做一名學生愛戴的好老師。

德育工作不是傳統的說教，不是籠統的灌輸，也不是嚴厲的批評、懲戒，而是關愛。在德育教育中，教師是能量的輻射體，要以耐心和寬容心來看待學生的成長，引領、喚醒、呵護學生漸漸成才。通過對教師用心的培養，學校涌現了不少優秀的教師。

德育工作要循循善誘，潛移默化，逐漸培養學生良好的思想品德。學校教師堅定信念，不忘初心，砥礪前行，教導學生勵志，立德，關愛他人，立足社會！

豐富德育活動，德育融于生活

最好的教育永遠是真實的教育，德育教育源于生活。學校高度關注學生的態度、情感、自尊及情緒，關注學生個人發展與社會發展。學校以“扣好人生的第一粒扣子”為主題，將德育內容細化落實到教育教學的全過程中，堅持開展各式各樣的“德育”活動，讓德育之花綻放在童年，散發迷人的芬芳。

“讓路讓座我為先”主題活動是學校通過積極探索而創造的特色“德育活動”，一改一貫的“開大會教育”的方式，采用“在實踐中學習”的方式，從課堂中走出去，讓孩子們親身體會，感受“贈人玫瑰，手有余香”的快樂。

豐富的活動讓學生的言行發生翻天覆地的改變，2018年第四季度“新時代湖南好少年”名單中，學校10歲的彭子彧名列其中，她最大的優點就是，每日睡前夜讀，補充“精神食糧”。這樣的好習慣讓她的成績一直名列前茅，品德良好，多次榮獲校“學習標兵”的榮譽稱號，在“第十二屆全國校園才藝電視選拔”總決賽中獲得一等獎。她是少先隊員模范，大家學習的榜樣。

培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人，是教育工作的根本任務，也是教育現代化的方向目標。德育產生于現實社會，新時代的德育工作，不僅在課堂，在校內活動，還在社會實踐中。學校通過這些活動，讓學生真實體驗生活，獲得自己對道德的認知和感受，從而培養他們良好的道德品質，提高其道德判斷能力，在生活中不斷矯正學生的道德行為，為他們確立正確的道德行為準則，養成良好的行為習慣。

教書必育人，育人先育德。近年來，學校始終把“德育”擺在教育教學的首要位置，把德育工作、落到實處，培養學生全面發展，真正讓德育潤物細無聲，潤澤學生心靈。走進新時代，學校在德育工作中，將不斷推進理論創新和實踐創新，增強德育工作的科學性、時代性、時效性，讓德育走進學生的心靈深處，于無聲處達到育人目標。

（作者單位：？湖南省郴州市桂陽縣城南完全小學）