信息技術在小學體育教學中的應用

李川

隨著素質教育的大力推進和新課程理念的實施，體育教學越來越受到學校和社會的重視。人們對體育的認識，已經從過去的體育只能造就“四肢發達，頭腦簡單”的人，轉變成“少年強則國強”。

近年來信息技術與學科的整合給學校的教學帶來了強大的活力。我們嘗試把信息技術應用于體育教學的各種領域也收到了很好的教學效果。現就信息技術在體育教學中的應用及作用談幾點個人的認識。

豐富教學資源，使學生“樂學”

體育課與其他的課程不同，它既要教授給學生體育知識，又要使學生掌握一定的體育技能。而要達成這一目標，老師光靠教科書上的幾句理論、幾幅插圖是很難實現的。傳統的教學方法就是教師邊示范邊講解的教學模式，而后是學生自己練習。因此很多學生對體育的最大體會就是“單調”而“無趣”。信息技術在體育教學中的應用使教師可以在課堂上展示與本節課教學內容相關的各種信息、畫面、聲音、文字，豐富教學資源，大大增加課堂容量，增大信息密度，給學生一種新異的刺激，激發學生的學習興趣，從而提高教學效率。

“興趣是最好的老師”。學生“樂學”，就能夠自覺的去理解和體會老師的動作講解，而不是單純的模擬，體位感覺能力也會增強，課堂教學效果得到顯著的提高。

提高運動技能，使學生“會學”

體育教學的主要任務之一，就是使學生把握一定的運動技能。學生對一個新的動作的形成，必須通過聽、看來感知技術動作過程。而且“看”是學生的主要信息來源，因此老師的示范尤不可少，但由于教師自身的體育素質、對動作要領的領會程度、年齡、心理等因素，動作示范有時并不準確。另一方面，學生的觀察角度和時機也有很大的局限，部分動作快、綜合難度較高的技能，學生很難清楚地觀察到教師的示范動作。這必然對學生的學習帶來一定的影響。此時可以利用課件中動畫或影像的慢動作、暫停、重放等教學手段結合講解、示范表現出來，這樣不僅使學生掌握了動作技能，還提高了學生觀察問題、分析問題并解決問題的能力，既提高了教學效率，又使學生主動思維，掌握了學習的方法，使學生“會學”。

拓展教學內容，讓學生“多學”

體育教學是整個學校教育的重要組成部分。體育活動不僅能使學生增強體質，提高運動技巧和技能，而且還能發展智力，陶冶情操，鍛煉意志，培養集體主義精神，增強組織性、紀律性。有人會說學生接觸外界環境與事物的機會比較少，光憑體育課上的跑跑、跳跳就能實現這么多的教學效果嗎？而利用信息技術豐富體育教學可以使學生走出狹隘的體育概念，拓展體育運動的空間。如在體育課上為學生播放體育比賽的片段，介紹優秀運動員講解運動規則等，運用多媒體使學生走出了“操場”與“學校”這個小圈子，使教學不受時間、空間、宏觀的限制。

總之，信息技術在中小學體育課上的應用，拓展了課堂教學的內容，培養了學生良好的思想品質。

展示體育魅力，讓學生“愿學”

學生從課本和課堂上能學到的體育知識與體育技能是有限的，傳統的教育教學只重視學生在課堂上運動技能的掌握，而忽視了學生自主學習和創造性能力的培養。甚至很多學生認為，只有體育課上所做的才是體育運動，體育課外就沒有“體育”了！通過現代信息技術在課堂中的運用，就可以向學生多方位多角度展示體育的魅力，如：各種精彩的比賽片斷，某個體育明星的介紹，各種有趣的體育競賽，新出臺的比賽規則。還可以展示具有地方特色的傳統體育項目，使學生感受到體育其實是一項非常快樂非常豐富的活動，體育活動就在我們身邊。

信息技術在教學中需注意的問題

一是體育教師要掌握必要的現代信息技術，轉變教學觀念，提高對教育的深刻認識。這就要求體育教師要不斷努力學習，充實自己，掌握運用多媒體教學的技能，發揮網絡資源在體育教學中的作用，提高學生的學習興趣和教學效率。

二是教師為主導的課堂地位，不能忽視。利用信息技術應用于體育教學，可以極大的提高學生的自主學習能力，但不能忽視教師在學生自主學習活動中的組織、指導和調控作用。

三是信息技術只能對課堂教學進行輔助。有些老師對信息技術過分依賴，認為體育課上有了多媒體課件就萬事俱備了。缺少了應有的講解與練習。這樣往往使學生只注意到了課件上新鮮的內容而沒有掌握相應的體育知識和動作技能。因此信息技術只是在適當條件下輔助課堂教學，教師的示范講解與學生的動作練習，才是實現教學目標的強有力手段。

四是信息技術內容的選擇要符合學生特點，有針對性。在用信息技術輔助體育教學時，我們要選擇那些為學生所喜愛的如鮮活的圖片，簡短的動畫，悅耳的聲音，調動學生的積極性。選材要緊扣本堂課的教學重點突出難點，因此內容要簡潔清晰，以提高課堂效率。

目前中小學的體育教學已成為學校里的重要課程，伴隨著信息技術與各學科的整合，體育教師要明確現代信息技術教學與傳統體育教學的關系，利用現代信息技術在體育教學中的輔助作用，合理、正確地使用它，從而為中小學的體育教學開辟一片新天地。

（作者單位：北京市豐臺區師范學校附屬小學）