注重感恩教育，提高學生文明素養

李愛青 李深

中國是個禮儀之邦，中國的感恩教育歷史悠久。然而，當今社會、學校忽略對學生的道德教育，父母過分遷就子女，現實社會生活中的腐敗現象、嚴重的拜金主義等不良因素造成小學生缺乏社會公德心、缺少感恩意識。法國社會學家涂爾干曾說過：“只有學會感恩，我們才能明確責任;只有學會感恩，我們才能體味真情;只有學會感恩，我們才能享受幸福，享受生活。”我校從以下方面，借助感恩教育，提高學生文明素養，推進學校文明建設。

一、注重和強化引導教育，讓每位學生“知恩”

每到學校開學，總會看到一些孩子手里拿著冷飲津津有味地吃著，父母甚至爺爺奶奶跟在后面汗流浹背，拿著書包蹣跚地穿梭于教務處、校長室和教室之間，他們的理所當然、自私冷漠，漸漸遠離了感動，忘記了感恩……為了找回學生感恩的心，學校每次一開學，就給孩子們上一節課，目的就是讓每一位學生都意識到，我們每個人的成長都是很多人在后面默默地付出來支持的。在新生入學的主題班會課上，有的老師播放視頻：小孩子們還沒有起床之前周圍正在發生的一切，清潔工在清掃街道、早點鋪的阿姨開始做早點、學校的門衛打開了大門、孩子們的爸爸媽媽起床準備送孩子出門……讓孩子們講講自己知道的別人為自己做的事情，使他們知道周圍很多人的默默付出。在孩子的心靈中播下感恩的種子，開啟孩子的感恩之心。

二、注重和聯系實際生活，使每位學生“感恩”

我校地處城鄉結合部，但是孩子們攀比的風氣在一定程度上卻依然很濃，這表現在很多學生和其他同學比誰穿的品牌好，誰請吃的零食多等等，這無形中就使得原本就不富足的家庭的家長們多了重重的壓力。為了使學生懂得父母的艱辛和不易，培養學生感激父母的養育之情，同時也讓感恩行動看得見，摸得著，我們運用以小見大，以點帶面的策略，提出了三項感恩作業，就是讓孩子用一句話向父母表示感恩;用一個舉動為父母消除疲勞;一天當家為父母分擔家務。我們要求孩子們每星期至少做一次，并且能夠持之以恒地做下去。與此同時我們還編寫了一本《感恩心語錄》，孩子們人手一冊，記錄自己完成感恩作業的情況，表達自己在感恩活動中的點滴感受。通過與父母交流，他們開始關注父母的喜好，了解他們的心愿，記住他們的生日。孩子們會在不經意中給父母長輩揉揉肩、捶捶背、洗洗腳，幫父母做飯洗衣等。讓學生們從真實的生活中感知父母的偉大與艱辛。孩子們通過“親身”感受父母親的生活，感謝父母給予自己的“恩”。由此及彼，擴大感恩范圍，對身邊的人感恩，推動學校文明發展。

三、鞏固和提升文明成果，促每位學生“報恩”

在知恩、感恩的基礎上，學校還鼓勵班級和少先隊充分整合和利用各種資源，積極開展豐富多彩的活動，進而使學生也積極主動地“報恩”。學生在父母忙的時候，自己申請，由小隊幫助策劃 “今天我當家”活動，使父母到家后有一個溫馨的感受;在新年到來時，學生們能夠自發地利用一些卡紙和廢舊物件，為自己的老師、家長和同學制作“感恩賀卡”;在3月文明禮貌月，少先隊中隊和小隊自發組織種植“感恩樹”，到敬老院組織“感恩之行進敬老院”;利用夏季天氣較熱的時候組織“紅領巾送水”活動，在街邊為趕集的老百姓送上一杯熱茶，一句問候;利用課余時間組織“我幫街道洗洗澡”，到學校所在地的街道上清理小廣告、打掃衛生和清理街道周圍的雜草。此外，結合學校實際，在黑板報、紅領巾廣播站開設“感恩園地”和“感恩之聲”欄目，個別中隊和小隊還組織感恩墻報制作比賽，使得感恩教育有圖像、感恩之星有榜樣、感恩行動有聲音。通過活動的設計和開展，學生的感恩意識得到了增強，學生的思想道德水平得到了提高。

孩子的心靈是一塊奇異的土地，播上思想的種子，就會獲得做法的收獲;播上做法的種子，就會獲得習慣的收獲;播上習慣的種子，就會獲得品德的收獲;播上品德的種子，就會獲得命運的收獲。感恩教育是一顆神奇的種子，一旦在學生心中生根發芽，就一定會長成一株郁郁蒼蒼、挺拔偉岸的大樹。讓感恩成為一種習慣，讓文明在學生心靈扎根。