網絡時代激勵式教育在職業院校體育教學中的應用

陶冶

關鍵詞：網絡時代;激勵式教育;體育教學

體育教學的目的是為了引導學生們，正確的鍛煉，增強自身體質，從而促進身心的全面發展。隨著網絡時代的到來，體育的教學方式不斷發生變化。當前，激勵式的教育已經成為各大職業院校體育教學的主要方式。

一、激勵式教育的簡介

（一）激勵式教育的概念

不同的人，對于激勵式教育的理解是有所差異的。目前，被人們普遍接受的一種理解是：采用各種有效手段鼓勵他人，使其自信心得到增強，進而跨越心理障礙，超越自身，達到更高的要求。

（二）激勵式教學的內容

不同的老師激勵學生的方式各不相同，但是，所有的這些方式都可以歸納為兩大類，一類是物質激勵，另一類是精神激勵。物質激勵主要指的是，老師可以從學生們的興趣入手，將學生感興趣的物品設置為獎勵，極大激發學生們的積極性，從而使其朝著更高的目標前進。精神激勵主要是指，老師將學生的情感作為切入點，通過語言上的鼓勵或者行為上的關心，使學生心理上的得到滿足，進而激發學生們的學習興趣，使其奮發圖強。每一種激勵方式都不是完美的，都有其自身的局限性，在實際的體育教學中，只有將兩者結合起來，才是最佳的激勵方式，才能取得顯著的激勵效果。

二、激勵式教育在職業院校體育教學中的作用

（一）促進學生各方面和諧發展

職業院校的老師通過激勵教學一方面加深了學生對體育知識的了解，培養了學生的鍛煉的意識，為增強學生們的體質奠定了理論基礎，另一方面也激發了學生們的鍛煉熱情，使他們更加主動積極的參與體育鍛煉，逐漸養成鍛煉的習慣，最終促進學生各方面和諧發展。

（二）增強了學生的自信心

隨著我國不斷加大對教育的重視程度，素質教育逐漸成為各大職業院校必不可少的教育內容。老師在對學生進行教育時，一方面向學生傳授知識，另一方，注重學生道德素質的培養。激勵式教育這種新的教學方式的出現，在培養學生道德素質上，為老師提供了一種新途徑。學生們在參與體育運動時，難免會遇到一些困難，大多數的學生在困難面前，停滯不前，有的甚至會主動放棄。這時，老師的激勵教學就顯得尤為重要。老師們可以采用物質獎勵或者精神鼓勵的方式，激勵學生們，勇于面對困難并且去戰勝困難。社會是復雜的，這就意味著，學生們在走入社會后，同樣會面臨各種各樣的挑戰，當他們遇到困難時，如果有勇往直前的精神，困難也只會成為他們成功道路上的墊腳石。

（三）促進了良好習慣的養成

提升學生們的身體素質，促進學生健康發展，是各大職業院校體育教學的目標。將激勵式教育融入到體育教學中去，不僅可以使學生掌握相關的體育知識，還可以正確引導學生們的運動觀念，并潛移默化的影響著學生們的生活，有利于學生養成良好的生活習慣。

三、網絡時代激勵式教育在職業院校體育教學中的運用

（一）完善激勵式教學的體系

“良好的準備是成功的一半”。想要更好的進行激勵式教學，準備工作是必不可少的，這里的準備指的是，激勵式教學要有完善的教學體系作為支撐。而建立完善的激勵式教學體系主要從以下幾方面著手。其一，教師們要“了解自己”。體育老師要對教學的特點有深刻的認識，針對特點，把握教學的關鍵，并明確教學的目標。其二，合理的運用激勵手段。體育項目的難度有高有低，學生們的身體素質也參差不齊，體育教師在教學的過程中，不僅要夸贊完成項目的學生，也要注意沒完成項目學生的心理變化，適當的對他們給予鼓勵，以此來增加他們的自信心。最后，加強與學生的交流，聽取意見，對教學做出及時調整。網絡時代的到來，使人們的交流更加便捷，互聯網為老師和學生搭建了一個互相交流的平臺，通過互聯網體育教師可以了解學生們關于體育的疑問，并及時的做出反饋。同時，教師還可以積極聽取學生們的意見。對于自己教學中的不足，及時改正，提高自己的教學質量。

（二）加強對體育老師的培訓，努力提高老師的專業素質

我國的職業院校是培養專業性人才的場所，對于傳授學生知識的老師來說，更應該具備專業的素質以及技能。但是，目前大部分職業院校體育老師的綜合素質并不高，甚至有的人只是對健身比較熱愛而已。這就導致了激勵式的教學方式不能很好的開展，勉強開展也起不到應有的效果。針對這種情況，職業院校的當務之急就是努力提升體育老師的專業素質。具體措施如下：其一，加大體育老師的培訓力度。職業院校可以對體育老師，統一組織，統一培訓，統一管理，通過這種方式來提升體育老師的專業技能。同時，還可以對體育老師進行定期考核，對于沒有通過考核的老師進行再培訓，以此來敦促教師自主學習，不斷與時俱進。其二，聘請專業素質較高的體育教師。職業院校在聘請體育教師時，應該適當的提高選拔的標準，優先選擇高素質得我人才，這樣不僅省去了培訓的過程，而且高素質的體育教師有更為開闊的眼界，更有利于激勵式教學的開展。最后，充分發揮網絡平臺的作用，創新教學方式。隨著網絡時代的到來，很多職業院校的教學，都是通過多媒體設備進行的。體育教學也可如此。體育老師要熟練掌握各種網絡設備，通過網絡直觀形象的向學生們傳授體育知識，也可以通過網絡加強與學生們的互動，進而更好的開展激勵式教學。

四、結語

隨著科技的不斷進步，互聯網的普及度也越來越高，在職業院校的體育教學過程中，互聯網的應用改變了原有的教學方式，使其更容易開展激勵式教學。即便如此，體育老師也不應該過度依賴這種教育方式，他們應該對其進行科學合理的使用，為學生營造出和諧的學習環境。

參考文獻：

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