新體能考核指導標準下獨立院校學生體質狀況的研究與分析

張潮

關鍵詞：新體能考核;指導標準;獨立院校;學生;體質狀況

一、研究目的

《新標準》是江蘇省教育廳2016年2月印發的，目的是對學生的體質狀況進行全面的考察。新時期我國的教育工作不再只關注于文化課知識，還將重點放在了學生的身體素質和心理素質方面。因此，本文的研究目的就在于分析新體能考核指導標準下江蘇省獨立院校學生的體質狀況變化。

二、研究對象及方法

（一）對象

為了保證調查結果的真實性，本文就以江蘇省2所獨立學院的2016與2017級學生的體質狀況為研究對象，從不同專業的學生中共隨機抽取出2490名學生進行體質狀況的研究工作，在這個過程中，應當盡量保證男女比例平均。在選擇研究對象時，需要注意一點，就是所抽取的調查對象應當都是沒有肢體殘疾及嚴重疾病的在校大學生，并且不是專業的體育生，這樣可以保證研究結果的真實性。

（二）方法

根據新體能考核指導標準的內容，主要的體質狀況研究工作包括對一些必測項目和選測項目，具體的考核項目表如下圖所示。在具體對學生進行體質狀況研究工作時，本文主要是使用了對比分析的方式，先對篩選出的這2490名學生按照新體能考核指導標準進行體質狀況的檢測。然后將檢測結果統計出來，在這個過程中可以使用信息技術手段自動化、智能化的整理相關數據，避免出現數據記錄失誤的情況。對選定的2所獨立院校2016級學生與2017級新生進行《新標準》的體能指標測試，橫向比較其測試結果，并于第二年對2016、2017級學生再進行同樣的體能指標測試，測試結果整理歸納后與江蘇省評分標準進行比較，從而反映出獨立院校大學生體能的整體情況。（見表1）

三、研究結果與分析

（一）研究結果

在對學生進行體質狀況檢測工作時，考核工作是通過必測的心肺耐力項目及選測的肌力類項目通過相應的計算公式，折合成學生的體測總分。分數的判定分為四大類，分別是優秀、良好、及格以及不及格。而根據新體能考核指導標準規定，心肺耐力項目考核未合格的學生，其體測的最高分不能超過59分，也就會直接被判定為不合格的學生。從第一次測試結果來看，心肺耐力項目不合格的學生有281人，其中女生為115人，男生為166人人。在獨立院校一年的教學指導過程中，心肺耐力項目的測試數據變化情況不太明顯，只有小幅度的變動。最后，從這兩次的考核數據方面來看，這2490名學生的身體體質狀況都得到了相應的提升。尤其是從最后一次測試的數據來看，心肺耐力項目不合格的總人數縮減為45人。這表示獨立院校要想提升學生的體質狀況還需要通過教師進行科學的引導。

（二）男生與女生的差異性

在實際的體能考核過程中，從測試不合格的數據就可以看出，男生和女生在體制狀況方面有著明顯的差異性。這與不同性別之間性格不同、骨骼成長發育形式和速度也有所不同有一定關系。比如，喜歡打籃球的男生就可能會出現身高的變化，而女生在大學生活中身高基本不會再發生變化。

（三）相關注意事項

獨立院校目前已經開始在教學過程中意識到對學生進行體能訓練的重要作用，并制訂了一系列的工作計劃。但是在實際提升學生體質的過程中，相關院校必須要意識到，男生和女生在身體素質方面有一定的差異，因此對于訓練強度的接受能力也不相同。同時，不同的年級對于訓練的側重點也應當有所不同，訓練工作必須要保證靈活性和有針對性，這樣才能滿足每個學生的全面發展需求。在具體的教學過程中，院校所設置的訓練內容應當充分符合新體能考核指導的標準，并應當與學生之間進行討論交流，讓學生能夠積極參與到體能訓練過程中。此外，高校體育教學改革中還存在著一些問題，教學過程中過分的強調了學生的學習興趣，忽視了學生意志品質的培養，這也是獨立院校現階段教學改革工作的重點。

四、結論

在對江蘇省某獨立院校的學生體質狀況進行跟蹤調查及對比分析之后，可以發現，院校的科學訓練工作可以讓學生的身體機能出現明顯的變化。在這個過程中，必須要結合新體能考核指標來設置訓練工作的內容，并應當明確訓練的目標是為了讓學生能夠得到全面發展。在實際提升學生體質狀況時，應當將關鍵放在提高學生學習興趣方面。

參考文獻：

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