探討大學體育足球教學與足球游戲的結合

王榮

關鍵詞：大學體育足球;體育教學;足球游戲

隨著素質教育、終身體育運動教育和以人為本的改革觀念的滲透，人們對大學體育課程的教學也有了更加深入的思考和更高要求，傳統的大學體育教學是以增強學生體質、傳授學生體育技能為理念，而在創新教育改革的影響下高校體育教學理念也有了較大的轉變，逐漸開始向多元化目標改進，更注重學生興趣、能力、經驗以及終身體育意識的培養。

一、足球的特點以及大學體育足球課程教學的現狀

教學大環境是對大學體育足球課程教學有著非常深遠的意義，積極改善教學環境是改革課程內容的第一步，首先無論高校還是教師都應該積極轉變傳統的教學模式，積極探索創新適應當下需求和理念的教學方法。針對現下一些革新的教育手法要積極學習，適應本校特色結合學生的實際情況加以創新應用。只有改善教學大環境才能在學生的教學體系中慢慢滲透全新的教學理念。足球運動是一項集娛樂、競技、觀賞、健身于一體的體育運動，足球運動本身設備簡單、規則不復雜，該項運動技巧頗多，多元變化速度又快，一直都深受人們的喜愛。在大學體育課程中，就吸引了很多大學生選擇了足球這個項目，這在很大程度上促進了高校足球體育課程的發展。新課標的改革也推動了高校足球教學的形式多樣化、內容多元化，在不斷提高足球課程教學質量的同時，也存在很多問題。比如高校對體育課程的重視態度問題、體育教師自身教學水平問題、學生的實際學習情況問題這些都是高校足球課程教學中遇到的瓶頸，阻礙了足球課程的教學水平的提高[1]。

（一）足球教師綜合素質有待提升

在新課程的改革推進下，高校的體育課程也要相應的走出傳統的教學模式，迎接創新的改革的教學理念。但是在現階段高校體育教師中還是有很大一部分未能從傳統的教學模式理念中走出來。很多教師依然還使用舊模式下的教學，只對學生的技能掌握做主要教學目標，而對學生的綜合素質訓練忽略太多。這就導致很多高校的體育教師專業素質不夠過關，無法適應新教育改革下的體育教學目標。

（二）學生興趣不高

雖然說足球是一項全民普及度非常高的體育項目，無論男女老少都深受歡迎，但是實際情況中由于高校體育教學理念的陳舊，往往只是針對體育技能的教學，而沒有注意興趣的培養。在實際教學中過多的將技能灌輸到課程到中，而忽略了以學生為主體的地位，久而久之，學生也慢慢失去了對足球的興趣。

（三）教學評價體系不合理

任何一項學科的教學體系中都需要一個合理的評價體系，當然體育課程也是如此。如果沒有一個合理科學的教學評價體系，教師將無法得知學生實際的學習進度和反饋，無法適當對教學內容作出調整，也就不能更好的改進教學內容。

二、足球游戲對體育足球教學的影響

（一）改進教學效果

大學體育教學從某種角度來看，也是非常枯燥乏味的，大學體育教學單一的將理論的教學或者技巧方面的教學都略顯枯燥乏味，缺乏一定的趣味性。這樣的課堂教學難免給沉悶死板的大學體育更增添了效率較低的因素。所以要想提高教學效率，抓住學生的興趣點，就不能單一的從教師的角度而是要從學生的角度出發考慮問題，真正做到以學生為本，從學生出發。足球游戲教學就是這一指導方針下的改進成效。讓沉悶的課堂再次變得生動活潑起來，既抓住了學生的興趣點，又讓學生積極參與到了課堂教學當中來，無形中提高改進了教學效果[1]。

（二）有利于培養學生的道德品質

德智體美勞一直就是素質教育的終極教學目標，而體育教學往往和學生的道德品質是離不開的，體育教學在一定程度上也有利于培養學生道德品質的培養。尤其是將足球游戲融入到體育足球教學課堂教學當中，學生在游戲中既能增長體育技能又能鍛煉培養團隊合作協作的體育精神。體育精神一直都是激勵青少年積極向上，影響青少年樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀的體育理念。

（三）提高學生的體質

將足球游戲融入到體育教學當中來，是非常有利于提高學生體質的一大舉措。由于日常傳統的體育教學，學生的積極性不高，參與感也比較低，很多體育教學都是名不副實，很多學生也沒有在體育課上真正的體驗到體育的快樂和鍛煉。但是將足球游戲融入結合到體育教學當中，就大大提高了學生的參與感和興趣，讓學生自發自主的參與到了體育鍛煉當中來，在體育課上積極鍛煉也就提高了學生的身體素質。

三、大學體育足球教學與足球游戲結合的途徑

針對以上高校乒乓球課程教學中出現的一些瓶頸問題，可以從以下幾個主要方面來進行調整改進。

（一）在大學體育足球教學的準備活動中融入足球游戲

在大學體育教學活動中都會有準備熱身運動，這個時候就可以將足球游戲融入到前期的準備熱身活動當中來，利用簡單的足球游戲讓學生完成簡單的熱身訓練。比如選擇合適的足球游戲，在熱身運動中既能讓學生鍛煉了肌肉伸展又能讓學生提前進入課堂教學的狀態。設定一些動作幅度不是很大但是動作多、技巧多的小足球游戲，讓學生在參加足球游戲當中就能做簡單的熱身運動，定遠跳或者全身運動等都是做小游戲就能達到的運動量[2]。

（二）在大學體育足球教學的技術教學中融入足球游戲

足球游戲不僅僅可以在課堂前的準備熱身活動中融入，還可以在足球教學的技巧教學中結合，選擇合適的足球游戲在對學生進行技巧教學的課堂中將一些難度較大或者不好理解的技巧就可以通過足球游戲融入結合到一起。教學的形式稍微轉變一下就可以將復雜的難度系數大的技巧很輕松的就能傳授給學生。學生也會很容易就接受，在玩游戲的過程當中寓教于樂，輕松就能接受到技巧的教授。

（三）在大學體育足球教學的戰術教學中融入足球游戲

足球畢竟是一項競技體育，競技體育勢必就離不開戰術技巧。若是傳統的課堂體育教學，單純的技巧戰術講解分解，學生很難吸收，也不好理解，但是若是將戰術技巧通過足球游戲的方式傳達給學生，學生會更容易理解和接納。設置合理的游戲規則，通過將學生分組進行對抗，將一些戰術分析在游戲對抗中就可以很輕松的體現出來，讓學生不再是干巴巴的聽講一次戰術分析分解，而是更加身臨其境更加置身其中，通過自己的親身實踐、體會得來的戰術，這樣學生也就更能理解更能接納。所以將足球游戲融入結合戰術分析是非常好的一個教學手段[3]。

四、總結

總而言之，大學體育足球教學課程依然存在著諸多問題，在高校體育課教學發展中遇到了瓶頸期，傳統的教學形式和內容已經不足以滿足現在的學生需求和時代潮流。在新時代如何順應時代的潮流和需求，將高校足球課程教學更好更高效的推進，一直是各方教育工作者都迫切需要改革的問題。經過調查研究，在高校足球課程上積極探索多種模式的教學內容和新穎形式，注意培養學生的體育精神和學習興趣才是重要舉措，積極聽取學生意見，增強師生交流對推動課程改革有很積極的作用。將大學體育足球教學中前期熱身預熱環節與足球游戲結合，課堂技巧的教學與足球游戲結合，將戰術分析分解與足球游戲結合，不僅僅可以提高課堂效率，更能把足球教育寓教于樂的形式更加高效的模式傳授給學生。

參考文獻：

[1]孟濤.淺談大學體育足球教學與足球游戲的結合[J].現代經濟信息，2019（10）：473.

[2]沈智挺.大學體育足球教學與足球游戲的結合研究[J].當代體育科技，2019，9（06）：84-85.

[3]王軍.大學體育足球教學與足球游戲的結合[J].科技資訊，2018，16（31）：237+239.