高三學生高考填報志愿對師范教育專業取舍的研究

郭宏才

摘 要：師范生的職業規劃不僅影響著個人發展，更關乎著教育進步。本文主要研究了如何提升中學教師隊伍的素質，指出了從高三學生填報志愿方面采取有力措施使解決這個問題最徹底的辦法，希望引起政府、學校、家庭、個人對這一問題的思考，從而有力提升我國中學教師的整體素質。

關鍵詞：高三志愿填報;中學教師素質;提升

隨著素質教育要求的越來越高，對教師自身綜合素質也提出了更高的要求，在現實中僅僅靠從業之后的培訓、進修很難使中學教師素質得到質的提升，要想取得實實在在的成效，必須從源頭上進行重視，要從高三學生填報志愿的時候開始抓起。

一、學校重視，開展有效的志愿填報培訓

很多高三學生認為師范專業學習壓力小，不像其他專業需要考很多的證書，師范專業只需要掌握最基本的知識即可，這就導致了這部分學生在進入師范專業時本質就不想從事教師這個職業。所以，在高三學生填報志愿之前，學校要邀請相關領域的專家、學者以講座或者培訓會的形式把相關的職業知識講解給學生聽，讓他們了解不同職業適合什么樣的人，不同的職業可以實現什么樣的人生價值。

例如，在高三學生高考成績出來之后填報志愿之前，可以邀請教育專家、一線名師來學校開展講座，由教育專家講解如何規劃自己的職業生涯，選擇教育專業就意味自己想從事教師這個職業，這個職業會實現自己的人生價值。由一線名師講解自己的教學生涯，把教育職業的特點和使命講解給學生聽。通過全方位的講解讓學生明白教師職業的所有特點，然后和自己的職業規劃比較。

通過這種職業規劃培訓讓學生清晰的知道自己應該選擇什么樣的專業、從事什么樣的職業。特別是想從事教師這個職業的學生，會對這個教師職業有個清醒的認識，也會在進入大學以后潛心研究教育學問，從而有利于提升中學教師的整體素質。

二、社會引導，潛移默化轉變學生的職業認知

目前社會上的媒體、宣傳等輿論對教師職業的認識還停留在是一個“波瀾不驚”的職業，認為這個職業適合性格靦腆，不想參與激烈社會競爭的學生，這種錯誤的思想無時無刻不在影響著學生，導致高三學生在填報志愿的時候也抱著這個思想。從而那些認為自己性格內向、不善交際的高三學生爭相填報師范專業。但教師這個職業并不是人們認為的那樣，也是需要性格外向的，思想先進的，創新意識強的人才，這樣才能適應新時期對教師職責的要求，才能把新課改的任務不斷推向前進。

例如，隨著融媒體技術的快速發展，很多學生和家長都是通過它們來了解相關的信息，這時，融媒體要發揮自己的優勢，把目前教師真實工作狀態展示出來，如隨著素質教育要求的越來越高，已經從過去死讀書、讀死書的教學思想轉變為加強理論和實踐的聯系，要把陶行知生活教育理念充分應用起來，這就需要教師要敢于創新教學方式，勇于創新教學實踐手段，要思想活絡，從走入社區、工廠、農村等場所，把其中蘊含的教育元素和理論知識聯系起來，所以，這對教師的性格、交際等都提出了更高的要求，如果媒體把這方面的信息及時準確的傳播出去，會幫助高三學生在填報志愿的時候對師范專業的取舍。

所以，社會媒介要發揮積極的作用，把教師職業的最真實一面宣傳報道出來，引導好準備填報志愿的高三學生正確認識新時期教師職業的特點，才能打破傳統思想的桎梏，才能吸引更多優秀的學生填報師范專業，最終才能為教師隊伍輸送更多的人才，才能有效提升教師隊伍的整體素質。

三、個體感悟，進行有效的自我認知

由于高三學生忙于學業，很少審視自己，對自己的想要報考的專業往往借助于家長和老師的建議，非常盲目的填報志愿，而家長和老師一般會建議女孩子讀師范專業，這就導致了師范專業中女生的比例越拉越高，這種現象的出現對對學生人格全面發展是不利的，這個問題的出現和學生在填報志愿之前的自我認知不清有很大關系，有很多學生認為教師這個職業適合女生，而不適合志在四方的男生。

例如，學生在平常的學習和生活中對一些社會現象要求自己的觀點和看法，不能人云亦云，同時，要把這些現象和自己的性格和理想聯系起來，如對教自己的各學科任課教師和教學活動要積極的思考這種職業是否是自己想要的，對這個工作自己能不能有效勝任，如果讓自己從事這個職業能否有創新的地方。通過這種方式來把教師職業和自己的性格特點聯系起來，不斷提高對教師職業和自我認知的提高，這對填報志愿的時候師范專業的取舍有很大的幫助作用。

所以，高三學生進行自我認知是非常有必要的，要讓他們自己認識到女生也有志在四方的，男生也有想做人類靈魂的工程師。只有認識到自己的特長，才會有選擇的去填報適合自己的志愿。也只有這樣，才會使越來越多的男生選擇師范專業，才能為教師隊伍輸送更多的男教師，才能提升教師隊伍的整體素質。

總之，我們必須要科學認識到目前高校師范專業乃至教師隊伍存在的短板，并能從高三學生填報志愿方面分析出其源頭的原因，以此來采取有針對性的措施，引導學生認識自我、了解教師這個職業、感知自己的職業規劃和理想，從而引導最合適的學生填報師范專業，進入教師隊伍，從而有力提升教師隊伍的整體素質。

注：本文系2018年度甘肅省“十三五”教育科學規劃一般自籌課題《基于普通中學高三學生在高考志愿選擇中對師范教育取舍的調查研究——以慶陽市為例》（課題立項號：GS[2018]GHB3138）最終研究成果之一。

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