讓“微時代之花”開滿英語課堂

周靜

摘 要：隨著教育手段的不斷發展和創新，以視頻為最基本載體的微課為英語教育的改革和發展帶來了極大的影響。本文首先闡述了對微課的認知，接著通過分析微課教學的優缺點探討其在高中英語教學中的應用，如利用微課復習舊的知識，引入新課內容，翻轉課堂、整合教學資源等，繼而得出在運用微課教學時應注意的問題，只有對微課有個全面的了解，才能在實際運用中真正做到促學生之發展，促教師個人專業成長，最后筆者對未來微課的發展進行了展望。

關鍵詞：微課;優缺點;高中英語教學;展望

引言：隨著網絡的廣泛應用，互聯網逐漸在影響著人們的生活。微課正是互聯網與教育的完美結合，是新時代的產物。微課模式的出現，使整個教育行業煥然一新。微課模式，改變了傳統的教育方式，節省了時間，提高了學生的學習效率。目前微課在高中英語中的應用還屬于探索階段，許多方面發展還不完善，因此關于高中英語微課課堂的設計與應用就相當的重要。

一、微課教學認知

微課就是微型課，短小的視頻，一般在5到8分鐘，它是集圖片、聲音、動畫、文字于一體，對于目前課堂的設置水平而言能最大限度刺激學生的感官，能激發和保持學生的學習興趣，營造語言氛圍，活躍課堂教學氣氛。在對微課學習的認知的基礎上，我把微課融入課堂教學，來幫助我完成對某個教學環節的呈現，或某個知識點的講解傳授。前提是以教師提前錄制好的短片視頻為依托，把它插入課件中課堂教學的某個或多個環節，輔助教學。讓學生以旁觀者的身份靜心觀察分析學習行為的發生，然后有效地進行模仿，學習，操練，鞏固及展示。視頻內容的主角可是教師自己，也可是學生在教師指導下自編自演的對話。微課依托下的課堂教學是經過教師大量的錄制剪輯，不斷的修改，呈現的知識比較準確、講解比較精練的記錄片。微課的制作需要教師和學生在課前做大量的錄制編輯工作，它引導學生參與教學環節的設計，參與微課的拍攝。由學生參與的，以教師和學生為主角的微課視頻，提高了學生的注意力，培養了學生的學習興趣。鞏固學習效果，提高了學生學習成就感。

二、微課模式在高中英語教學中的應用

2.1利用微課復習舊知識

“溫故而知新”不僅是傳統的教學要求，同樣在微課中也是必不可少的環節。利用微課以視頻的方式，將上課的知識點總結歸納，建立系統的知識結構，幫助學生回憶。如果大部分學生對某個知識點還比較迷惑，重點講解，其余的薄弱環節，課下學生自己觀看相應地視頻，鞏固知識，這樣個性化的學習，提高了整體的學習效率。比如學生在學習邀請函的時候，學習成績較好的學生，在老師上課的講解下以及課后資料的輔助下，就可以獨立完成任務，而那些成績不好的學生，可以通過反復觀看視頻，不斷地復習，掌握邀請函應該注意的地方，以及表達地方式，學會模擬寫作，最終自己獨立完成任務，那些學習好的學生即便是忘了細節，也可以通過微課查漏補缺。

2.2利用微課導入新課內容

俗話說：“良好的開端是成功的一半。”如何引進新課內容，是這節課的重點，它直接關系到這節英語課教學的成功與否。那么教師在引入新課的時候，可以選擇一些與本節課內容相關的視頻播放，間接地引進新的知識。合適恰當的上課方式能有效地吸引學生的注意力，激發學生學習英語的興趣和積極性，并由此引領學生積極地參與英語課堂教學互動活動。

隨著微課在英語教學中的廣泛推廣，微課視頻導入新課，不失為一種生動活潑的新形式和新方法。如，外研版必修3 module 5的philosophers of ancient china的講解中，可以讓學生課前搜集關于Confucius，Mencius，Mozi三位先知的信息，讓部分學生以校園討論會的形式拍出一個微視頻，以此作為reading 的導入部分，是不是一種創新呢？或者，我們老師可以將三位先知Confucius，Mencius，Mozi 的信息先做成PPT，之后再錄制成精小的微課程，作為reading 的導入部分，也不失為一種新的嘗試。

我覺得這不僅把英語學習融于實際生活中，更在一定程度上激發其他學生學習英語的好奇心和求知欲。

2.3利用微課進行翻轉課堂教學

傳統的教課，老師講課，學生在下面聽課，這種填鴨式的教學，會大大地挫傷學生的積極主動性。微課模式的學習，可以激發學生的積極性，做學習的主人，實現課堂的翻轉。如學習新課單詞的時候，同學們可以跟著視頻背單詞，激發了學生的學習興趣，老師輕松上課，上課的效率卻得到極大地提高。還比如學生在學習語法的時候，比較枯燥而且知識點也比較繁瑣，教師可以提前將本節語法知識，定語從句，提前制成視頻，這樣學生可以提前預習定語從句，并將自己容易混淆的知識點記下來，上課的時候認真聽講，這樣有利于較好地理解上課的知識點，課下如果自己忘記了細節，還可以拿出手機，復習定語從句。將微課用于翻轉課堂，學生可以自己合理安排學習時間。

2.4利用微課合理整合教學資源

微課的模式，可以將每一個小知識點，以短小的視頻的形式展現在學生的面前，將教學資源整合，便于學生的學習與鞏固。上課的時候，播放相應的視頻，豐富了課堂的內容，激發了學習的熱情。學生可以利用片段的時間，隨時隨地的觀看學習，節省了時間。教師將每節課的知識點視頻連接起來，到最后就是整本書的教學資源，給老師提供了方便，也給學生提供了方便。

三、微課模式的未來發展趨勢

微課模式將會像社交軟件一樣的火爆，因為它的出現，為教育行業注入了新的活力，雖然現在還不完善，但是取得的效果還是顯著的。它不僅節省了大量的時間，還激發了學生的學習動力，提高了學習的效率。結合英語大綱的要求和微課模式的特點，不斷地完善微課的應用，我相信微課未來的前景是廣闊的。

四、結語

微課模式與教育行業中英語的結合，大大地改變了傳統地填鴨式的教學，提高了課堂的學習效率。教師講課的內容更加豐富多彩，講課的方式各種各樣，學習的氛圍越來越濃厚，學生的主動性得到提高，翻轉課堂，讓學生真正地體會到英語學習的樂趣。

參考文獻

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