淺探新高考背景下的綜合評價

王旭澤

【摘要】新教育制度改革下綜合評價的推進，面臨許許多多的問題，如評價過程不夠嚴謹、評價結果缺乏有效性等。本文對綜合評價推進過程中已經出現或可能出現的問題進行探析，并就如何突破綜合評價推進瓶頸、提升其實施有效性給出建議，希望為教育改革貢獻一份力量。

【關鍵詞】綜合評價;問題;建議

一、綜合素質評價推行狀況及問題

新高考制度的實施進度，在全國各地區不盡相同。我校所在地區擬于2020年正式推行新高考制度。我校根據上級部門制定的綜合評價實施方案以及相關細則，積極主動地進行評價平臺建設以及相關操作流程的制訂，為新制度的正式實施做好準備，但目前還存在不少問題。

1.教育觀念跟不上形勢。人的思想觀念一定會有時代的烙印，新的教育改革剛剛開始，很多人的思想意識還沒有得以轉變。加上區域差距、就業壓力等原因，大多數人比較看重考試成績，沒有給綜合素質評價以足夠的重視。

2.評價雷同缺乏參考價值。很多教師習慣于以往概略性的評價，除了對極個別的學生有比較針對性的評價之外，對大多數學生的評價不夠細致、不夠全面、不夠鮮明，嚴重雷同，如同復制粘貼一般，很難為錄取學校提供有效的參考數據。

3.評價過程不夠科學嚴謹。教育改革后，整個教育流水線上的關注點和以往會有很大的不同：從單純地關注考試成績和教育結果，轉變為還要關注學習過程。綜合評價就是對教育過程的客觀記錄。對過程評價不夠重視、不夠科學等，都是教改初期容易出現的問題。

二、綜合素質評價推行的建議

1.突破思想束縛。有著優良傳統的學校在推行新的教育改革時，應把好的傳統理念與新課改教育思想完美地融合在一起，從各方面提高教學質量。在教改推進過程中，我們應從觀念上向前跨一大步，把“服務”理念融入其中，盡最大可能幫助學生達到“學優”的目的，客觀而精確地評價學生，有效落實綜合評價這一教改政策。

2.規范評價過程。綜合評價在高考錄取因素中占據非常重要的地位，整個評價過程操作性強，是一個龐大的系統工程。各級部門單位都要給予積極的支持，共同打造客觀翔實的評分細則，讓綜合評價變得更具權威性、科學性和實用性。評價過程中應該通過對學生學習生活的寫實記錄建立原始檔案，每一學期選出有代表性的材料，經學生簽字后再公示審核，再形成文字檔案和電子檔案，以備使用。

3.提升評價的有效性。綜合素質評價有效性的提升源自評價內容的全面性。評價內容可以涵蓋思想、學業、健康、藝術素養以及社會實踐五個方面。思想品德方面，著重評價學生是否熱愛祖國、誠實守信、遵紀守法、有責任心等;身心健康方面，從是否有一個健康的生活習慣、擁有良好身體機能和過硬的心理素質等方面去考量;學業水平方面，以是否掌握基礎知識、是否具備基本技能、是否能運用知識解決問題為評價依據;藝術素養方面，把學生對藝術的鑒賞、表現等能力以及對藝術活動的參與度和取得的成績作為考量的憑據;社會實踐方面，以學生的動手能力、思維能力、觀察能力以及各種社會實踐活動的參與度等作為評價參數。由此可見，要想很好地推進教育改革、實施綜合評價，需要及時轉變老舊觀念，制訂相關章程，確保綜合評價的科學性和有效性。學生、家長和教育工作者同心協力，以學生為教育本體，讓學生成長為真正“學優品粹”的現代化人才。

注：本文為甘肅省教育科學“十三五”規劃課題新的教育改革時，應把好的傳統理念與新課改教育“新高考背景下普通高中學生綜合素質評價的校本思想完美地融合在一起，從各方面提高教學質量。實施研究”（課題立項號：GS[2018]GHBZ046）階段性在教改推進過程中，我們應從觀念上向前跨一大步，研究成果。

參考文獻：

[1]何雅坤.基于新高考背景下學生綜合素質評價研究[J].新課程（下），2018（12）.

（責任編輯 林娟）