構建高中思想政治活力課堂淺議

王志杰

摘 要：高中政治是高中生的必修課之一，教師在進行高中政治課程講解的過程當中一直在想方設法提高高中政治課堂的教學質量，活力課堂的提出正是為了解決這一教學問題。通過在高中政治教學過程當中構建活力課堂來提高學生對高中政治的學習興趣，為學生營造一個歡快愉悅的政治學習氛圍，教師可以從課堂氛圍，師生之間的關系，教學情景等各個方面進行引導切入，從而提高高中政治教學課堂的活躍程度，幫助高中生樹立起正確的政治思想意識。

關鍵詞：高中政治 活力課堂 教學淺議

【中圖分類號】G 641 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2019）11-0064-01

在當前高考的壓力下，高中思想政治課程也越來越占據著重要地位，在高中政治課程講解過程當中依然以教師的講解為主，而高中思想政治課程的理論性比較強，久而久之學生就會使得整個高中政治教學課堂失去活力，所以在構建富有活力的高中政治教學課堂勢在必行。所謂的活力課堂不僅僅需要教師營造良好的教學氛圍，還需要教師學會科學合理的整合課程資源。本文將結合高中政治課堂存在的問題展開描述，提出有助于開展高中政治活力課堂的方法和策略。

1.高中政治課堂現狀

（1）課堂氛圍沉悶

在傳統的高中政治教育課程當中，教師通常以填鴨式或者滿堂灌的方式進行教學，師生之間缺乏必要的交流和溝通，長期下去就會導致高中政治教學課堂失去一定的活力。

（2）教學方法單一

在應試教育的影響下，教師的教學方式僅僅是為提高學生的卷面成績，在教學過程當中大部分教師甚至通過習題的方式以此來訓練學生的政治思維，這樣下去就會逐漸的增大學生在高中政治課堂上的學習壓力。

（3）學生積極性低

高中政治課程的理論性較強并且較為抽象，在教學過程當中由于學生都是機械的記憶高中政治的相關概念或知識點，很多學生僅僅是為了各種各樣的考試或者高考這一大關才被迫的學習政治內容，實際上對政治課程并不感興趣，進而導致學生的積極性較低。

2.營造和諧氛圍

高中政治學科本來是一門理論性較強并且概念性較強的學科，在教學過程當中高中政治教師也總是給學生一種比較嚴肅的感覺，這樣一來學生就很難真正融入到教學課堂當中。倘若教師在教學過程當中可以轉變自己的思維方式，并且以一種更加溫柔和諧的方式來引導學生進行學習，這樣一來可以很好的為學生營造出一個和諧的教學氛圍。倘若教師在教學過程當中能夠以問題的方式進行教學引導，以問題的方式來引導學生進行課程學習，比如在教學“消費及其類型”的教學內容時，教師可以先詢問學生在平日里是如何處理自己的靈活錢或者壓歲錢的。在學生回答了相關的問題之后，教師就可以很自然的引出消費這一概念，這樣一來學生就能夠很好的理解消費的概念并且在提問以及回答的過程當中，課堂上的氛圍也變得更加活躍起來，從而調動了學生課堂學習的積極性。

3.建立良好師生關系

好的師生關系是幫助建立活力政治課堂的人際基石，古人云“親其師信其道”，好的師生關系能夠很好的促進教學相長，也能保證學生自身的身心健康發展。在教學過程當中教師要學會關愛學生，蘇聯教育家曾經說良好的教育是建立在愛的基礎上的，因此在教學過程當中教師應該學會給予學生一定的關愛。所謂關愛，教師在教學過程當中應該學會尊重學生，與學生之間建立平等的師生關系，教師與學生之間應該樹立民主平等的觀念，教師應該學會多多的夸贊學生，鼓勵學生在課堂上應該學會多多的發表自己的看法和意見。比如在教學“弘揚中華民族精神”的教學內容時，教師可以讓學生結合自己生活的實際經驗以及自己的所見所聞談一談自己對于弘揚中華民族精神的方法。在課堂活動進行過程當中，有的學生說學會剪紙藝術并且把它傳承下去就是弘揚中華民族精神，這是因為這位學生見過自己的奶奶剪紙，因此學生覺得剪紙是我國的一種傳統藝術，學會剪紙藝術就是傳承中華民族精神；還有的學生說學會中華武術也是傳承中華民族精神，這樣一來學生從各方面來表達自己對于傳承中華民族精神的見解。

4.整合教學資源

要建立有活力的教學課堂教師要學會整合教學資源，要逐漸突破傳統的教學課本機械死板的限制。在當前信息技術的時代當中，教師要學會結合課本教材內容利用網絡技術把教學內容整合在一起，通過富有活力的教學資源來提高整個教學課堂的活力。比如在教學“世界文化的多樣性”的教學內容時，教師除了利用教材幫助學生理解世界文化的多樣性和特色以外，教師還可以學會利用多媒體設備或者網絡技術來搜集一些世界各國的文化特色，通過視頻、圖像等等各種各樣的教學資源從視覺、聽覺等多個方面來提升學生對于世界各國文化的認識，同時教師還可以引導學生在課前自己搜集一些自己感興趣的國家的文化習俗。這樣一來不僅可以擴展學生的文化視野，同時還可以幫助更好的理解文化的多樣性。通過將信息技術與實際教學內容結合起來可以充分的發揮教學內容的實效性，幫助學生了解更豐富的教學資源。

在開展高中政治課程的教學過程當中，教師應該結合學生的實際情況進行相關的教學內容的講解，要學會營造出和諧的教學氛圍，教師與學生之間要建立良好的師生關系，為建立有活力的教學課堂打下一定的基礎。除此之外，在教學過程當中教師要學會利用網絡資源及多種渠道來擴展教學內容整合教學資源，這樣一來才能幫助教師更好的構建有活力的高中政治教學課堂。

參考文獻

[1]黃恩華.激發高校思想政治工作生機活力[N].江西日報，2019.04.01（010）

[2]莊萍.構建高中思想政治活力課堂淺議[J].文教資料，2018（11）：234-235