豐富家長會(huì)內(nèi)涵 提升合作育人質(zhì)量

盧雨

摘要：本文以小學(xué)生家長會(huì)為案例，圍繞創(chuàng)新家長會(huì)實(shí)踐模式這一主題，探討了將賞識(shí)教育元素融入家長會(huì)具體活動(dòng)的對策與方法，旨在靈活召開方式，豐富會(huì)議內(nèi)容，推進(jìn)家校合作創(chuàng)新發(fā)展。

關(guān)鍵詞：家長會(huì)；賞識(shí)教育；實(shí)踐活動(dòng)

家長會(huì)，是一個(gè)常提常新的話題，也是一項(xiàng)需要不斷創(chuàng)新的實(shí)踐性工作。為進(jìn)一步構(gòu)筑家校合作平臺(tái)，以便家長能全方位了解孩子前階段在校學(xué)習(xí)和生活情況，同時(shí)也讓家長能科學(xué)地進(jìn)行家庭教育，及時(shí)調(diào)整教育方法，提升家校合作育人質(zhì)量，在學(xué)校的指導(dǎo)與幫助下，我對家長會(huì)的形式與內(nèi)容進(jìn)行了創(chuàng)新，受了啟發(fā)，收到了實(shí)效。

一、家長會(huì)主題

將賞識(shí)教育元素融入家長會(huì)，創(chuàng)新家長會(huì)實(shí)踐模式。

二、背景分析

（一）國家更加重視小學(xué)教育

2018年3月15日，教育部副部長陳小婭在農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程項(xiàng)目學(xué)校校長國家級(jí)遠(yuǎn)程培訓(xùn)啟動(dòng)儀式上指出，要推動(dòng)基礎(chǔ)教育盡快轉(zhuǎn)移到注重內(nèi)容、提高質(zhì)量上來，以改革創(chuàng)新精神推動(dòng)基礎(chǔ)教育快速發(fā)展。小學(xué)教育分支于整個(gè)教育體系，是其他階段教育的基石，對于人口素質(zhì)的整體提升和一個(gè)人人生發(fā)展，具有重要的支撐與奠基作用。推進(jìn)小學(xué)教育長足發(fā)展，同樣離不開創(chuàng)新。

（二）教師召開家長會(huì)的理念亟待創(chuàng)新

當(dāng)前，對于召開家長會(huì)問題，一些教師將其作為一項(xiàng)例行性工作，創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)，造成方法不夠靈活，內(nèi)容不夠豐富、手段比較陳舊、氛圍不夠濃厚，尤其在引導(dǎo)家長如何表揚(yáng)、鼓勵(lì)孩子方面，缺乏賞識(shí)的理念與態(tài)度，使家長會(huì)成了“告狀會(huì)”、“新聞發(fā)布會(huì)”、“培訓(xùn)會(huì)”。為此，將賞識(shí)教育元素融入家長會(huì)，內(nèi)在激發(fā)家長發(fā)自內(nèi)心的真心贊賞，對于創(chuàng)新家長會(huì)模式、豐富其內(nèi)涵來講，顯得尤為迫切而重要。

（三）家長觀念亟待轉(zhuǎn)變

一些家長片面地認(rèn)為，教育孩子是學(xué)校的事、是老師的事，認(rèn)知上的偏差導(dǎo)致行為上的不支持，主觀上不理解學(xué)校教育、不認(rèn)同老師的教學(xué)，致使家長與學(xué)校、老師溝通不及時(shí)，交流不到位，相互之間的距離感客觀存在。事實(shí)上，學(xué)校的教育、老師的教學(xué)，主觀上也需要與家長相互交流，使家長主動(dòng)參與志愿服務(wù)，參與決策，進(jìn)而在相互配合、互相支持的雙向活動(dòng)中提升育人實(shí)效。

三、實(shí)踐過程

賞識(shí)教育不是表揚(yáng)加鼓勵(lì)，它是賞識(shí)孩子的行為過程，以激發(fā)孩子的興趣和動(dòng)機(jī)。在召開過程中，我全面采集素材，以小品的形式呈現(xiàn)在家長面前。

導(dǎo)入：

教師：首先我代表我們老師和全班同學(xué)對各位家長在百忙之中來參加家長會(huì)表示深深的感謝。全體同學(xué)起立，鼓掌表示感謝，向自己的家長敬禮。

學(xué)生：我們的同學(xué)在十三中學(xué)習(xí)已近一個(gè)學(xué)期，首先請我們的家長一起來看看我們在校的生活、學(xué)習(xí)情況。

教師：看了剛才孩子們在校的學(xué)習(xí)生活錄像，臨近期末，已是收獲的季節(jié)，我想家長們最關(guān)心的莫過于期末考試了，因此現(xiàn)在老師和家長最重要的問題莫過于：

（字幕）如何使孩子擁有最佳的考試狀態(tài)？

學(xué)生：下面我們來看一段小品：“苦口婆心” 3人

請家長發(fā)言：

每個(gè)學(xué)生都希望取得好成績，沒有人喜歡失敗。成績不好肯定有失敗感，這時(shí)候更需要家長理解和支持。

教師：家長能以平和良好的心態(tài)去調(diào)節(jié)孩子的考前心態(tài)，但是當(dāng)孩子考完試，當(dāng)家長拿到成績通知單時(shí)，孩子的心情又是如何？

學(xué)生：請看小品：《今晚又有暴風(fēng)雨》 2人

學(xué)生：我們知道，家長會(huì)上，老師匯報(bào)的不止是學(xué)生的成績，還有其他各個(gè)方面。但有些爸媽只注重分?jǐn)?shù)，總認(rèn)為我們不努力，于是有了上面的“暴風(fēng)雨”，結(jié)果可想而知。

教師：一句良言解一個(gè)結(jié)。多與孩子溝通，多了解孩子，多給孩子微笑，孩子就會(huì)微笑，孩子就會(huì)笑對人生。

教師：你們覺得孩子對你們?yōu)樗ㄋ└冻龅男羷诙袆?dòng)嗎？

請家長發(fā)言：

教師：你如何做到使孩子和你坦誠的交流？

請家長發(fā)言：

教師：家庭教育貫穿于日常生活的每一個(gè)細(xì)節(jié)，方法可以是多種多樣的，要選擇更有價(jià)值的教育方式和策略，給予他們信任，讓孩子更好的理解父母的付出和辛勞。

教師：接下來，請大家和我一起來分享一個(gè)故事《媽媽的賞識(shí)》，看一看這個(gè)故事中，孩子的媽媽是如何來賞識(shí)自己孩子的?。ㄉ钋榈貙⑦@個(gè)故事講給家長們聽）。我們的孩子非常的需要來自老師、爸媽對他們的賞識(shí)，請各位家長看看同學(xué)們的格言。

學(xué)生：請全體同學(xué)起立，下面讓我們齊聲朗讀“我們的格言”：

我能行

相信自己行，才會(huì)我能行；別人說我行，努力才能行；

你在這點(diǎn)行，我在那點(diǎn)行；今天若不行，明天還能行；

不但自己行，幫助別人行；互相支持行，合作大家行；

爭取全面行，創(chuàng)造才最行。

結(jié)尾：家長會(huì)在同學(xué)們課間休息抓拍的錄像《我們的笑容》和輕松愉快的音樂聲中結(jié)束。

總結(jié)：賞識(shí)是藏在心里的，它是一種由內(nèi)而外的愛，它是不隨著分?jǐn)?shù)和名次而波動(dòng)的。賞識(shí)是孩子在遭遇困難時(shí)的一種鼓勵(lì)，是孩子犯錯(cuò)誤時(shí)前進(jìn)的動(dòng)力。賞識(shí)就是堅(jiān)信你的孩子是天下最好的孩子，你得永永遠(yuǎn)遠(yuǎn)地為他（她）驕傲，為他（她）自豪。孩子需要我們的賞識(shí)，讓我們?yōu)楹⒆拥某晒ΧΑ?/p>

四、活動(dòng)反思

通過實(shí)踐，我深深體會(huì)到，每個(gè)孩子會(huì)在不同的年齡段可能會(huì)犯不同的錯(cuò)誤，作為老師就有責(zé)任幫助孩子們，這就是一個(gè)教育的過程，潤物細(xì)無聲的過程。老師的一次鼓勵(lì)，勝過家長在家的數(shù)十次表揚(yáng)，老師的一次表揚(yáng)，勝過家長在家的數(shù)十次的教育。如果家長說孩子棒，孩子找到棒的感覺不是十分強(qiáng)烈的，當(dāng)家長與老師一起說孩子棒，孩子就會(huì)找到棒的感覺，語言是神奇的，它能創(chuàng)造奇跡……正如一位家長談到，雖然我知道自己的小孩成績還不夠理想，還需要不斷努力，甚至還有諸多的不足，要進(jìn)一步提高自己的意志力。但老師的賞識(shí)教育鼓舞了孩子的勇氣，激發(fā)了她的自信。

我喜歡這樣涵容賞識(shí)教育元素的家長會(huì)，今后努力成為積極賞識(shí)自己孩子的家長。

參考文獻(xiàn)：

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