低段識(shí)字與寫字教學(xué)初探

余珺

摘要：課程決定著教育的方向和內(nèi)容，課程改革使教學(xué)充滿了新的活力。本文在課程改革的前提下，試探性探索小學(xué)語文低段識(shí)字與寫字的教學(xué)新方法，以期更好地為學(xué)生服務(wù)。識(shí)字與寫字教學(xué)是語文教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的關(guān)鍵因素，是小學(xué)語文教學(xué)中最重要和最基本的內(nèi)容和任務(wù)之一，識(shí)字與寫字在語文學(xué)習(xí)中的作用極為重要。

關(guān)鍵詞：課程改革識(shí)字??寫字教學(xué)

語文被公認(rèn)為是“百科之母”，是一門重要的基礎(chǔ)性學(xué)科，是了解和學(xué)習(xí)其他學(xué)科文化知識(shí)的基礎(chǔ)和基本工具，而識(shí)字與寫字教學(xué)又是語文教學(xué)最重要和最基本的內(nèi)容和任務(wù)之一，做好識(shí)字與寫字有機(jī)相結(jié)合的教學(xué)，發(fā)揮師生在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，體現(xiàn)語文的實(shí)踐性和綜合性，正是新課程改革的需要。

“小學(xué)識(shí)字寫字教學(xué)是語文教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的一部分，也是進(jìn)行其他形式的教學(xué)的基礎(chǔ)和開端，開展識(shí)字寫字教學(xué)研究，對(duì)于推進(jìn)小學(xué)語文教學(xué)改革、提高學(xué)生語文素養(yǎng)具有促進(jìn)作用。”因此，本文根據(jù)漢字本身規(guī)律以及兒童的認(rèn)知規(guī)律和認(rèn)知特點(diǎn)對(duì)小學(xué)低段兒童進(jìn)行探索性研究，將兒童熟知的語言因素作為主要材料，同時(shí)利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，注重教給識(shí)字方法，力求做到識(shí)用結(jié)合。

一、開展有效的教學(xué)活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境

有效的教學(xué)活動(dòng)，能很大程度地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能保證良好的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。按照新課標(biāo)，小學(xué)低段的識(shí)字與寫字目標(biāo)提到：①喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。②認(rèn)識(shí)常用漢字1600（-1800）個(gè)左右，其中800（-1000）個(gè)左右會(huì)寫。③掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。④寫字姿勢要正確，字要寫得規(guī)范、端正、整潔，努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。從新課標(biāo)看，識(shí)字與寫字貫穿小學(xué)學(xué)習(xí)的全過程，但小學(xué)低段是識(shí)字與寫字的重要階段，也是最艱難的階段，因此，尋找生動(dòng)有趣的識(shí)字與寫字辦法是低段教師必須做的。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，首先，可以在識(shí)字寫字中加入游戲，生動(dòng)活潑的游戲環(huán)節(jié)能很快吸引學(xué)生的注意力，這也符合低段學(xué)生注意力集中時(shí)間短以及好動(dòng)的特點(diǎn)，教師可以采用猜謎語、做動(dòng)作、看圖表演、制作卡片等方法幫助識(shí)字。猜謎語的識(shí)字方法可以激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣，學(xué)生不僅僅可以在課堂識(shí)字，還能在課件甚至家里和父母一起參與互動(dòng)，增添興趣，增加識(shí)字量！做動(dòng)作識(shí)字的方法主要適用于簡單的字，在這一過程，學(xué)生可以通過夸張的肢體語言，形象地表達(dá)文字結(jié)構(gòu)，讓孩子簡單方便獲得知識(shí)！

興趣是孩子最好的老師，孩子掌握了識(shí)字寫字規(guī)律，一定能在日常生活以及學(xué)校學(xué)習(xí)當(dāng)中有所收獲，提高識(shí)字與寫字的能力。

二、優(yōu)化識(shí)字和寫字教學(xué)，構(gòu)建合理評(píng)價(jià)體系

新課標(biāo)提出：九年義務(wù)教育階段的語文課程，必須面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng)，構(gòu)建新的多元評(píng)價(jià)體系得每一個(gè)老師努力。首先，可以建立師生共同參與評(píng)價(jià)的方式，課堂學(xué)習(xí)效果如何，不是教師說了算，學(xué)生也可以參與進(jìn)來，由學(xué)會(huì)說呢過自己來評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)方位可以多元化，不僅評(píng)價(jià)學(xué)生知識(shí)獲得的結(jié)果，還要評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度，學(xué)生參與學(xué)習(xí)的過程，把學(xué)生的行為和學(xué)習(xí)成效都加入評(píng)價(jià)層面。其次，改變考試作為評(píng)價(jià)識(shí)字與寫字的唯一評(píng)價(jià)方式，很多地方已取消單純的考試，取而代之的是應(yīng)該改變目前傳統(tǒng)的考核方式，增加多元、有效的評(píng)價(jià)考核。很多孩子平時(shí)寫字、識(shí)字表現(xiàn)非常優(yōu)秀，學(xué)習(xí)的也很輕松，但一到考試，成績卻很不理想，側(cè)面也反應(yīng)出了考試的弊端，再此，建議考試可以包括紙質(zhì)考試、口語考試、日常交際等，進(jìn)行全方位地評(píng)價(jià)。

三、巧妙利用現(xiàn)代化信息技術(shù)進(jìn)行高效教學(xué)

巧妙利用現(xiàn)代化信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，能起到高效的作用。如今，我國已經(jīng)進(jìn)入了信息化高速發(fā)展的時(shí)代，人們?nèi)粘Ｉ詈托畔⒓夹g(shù)密切相關(guān)，教育工作也越來越依賴信息技術(shù)，現(xiàn)代化信息技術(shù)與小學(xué)語文教學(xué)有機(jī)結(jié)合，成為共同完成教學(xué)任務(wù)的一種新的教學(xué)方式，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑之一，但是信息技術(shù)卻沒有真正把信息技術(shù)運(yùn)用到識(shí)字與寫字當(dāng)中。運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行識(shí)字、寫字教學(xué)，能很大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生對(duì)圖畫、聲音、動(dòng)畫有天生的敏感性，象形文字如“日、月”等，先已圖片呈現(xiàn)，再展示漢字演變的過程，學(xué)生能很快記住漢字的結(jié)構(gòu)，并知曉漢字的演變過程;如但學(xué)習(xí)合體字時(shí)，我么都知道大部分漢字的偏旁都會(huì)謙讓而變小，動(dòng)畫展示，能讓孩子很快記住并在書寫時(shí)把握大小和位置，可見，現(xiàn)代信息技術(shù)是提高識(shí)字寫字教學(xué)效果的有效辦法。

四、教學(xué)同時(shí)，重視學(xué)生寫字姿勢的指導(dǎo)

寫字教學(xué)要重視對(duì)學(xué)生寫字姿勢的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。教師在課堂寫字教學(xué)和巡查時(shí)，應(yīng)及時(shí)觀察孩子的寫字姿勢，及時(shí)糾正，以便督促孩子養(yǎng)成習(xí)慣，從小事做起。

五、提高教師自身素質(zhì)，優(yōu)化教學(xué)

教師自身素質(zhì)對(duì)教學(xué)有著巨大的影響，較好的知識(shí)素養(yǎng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成長關(guān)系密切，首先教師要專研正確的識(shí)字和寫字教學(xué)方法，教師還要教授給學(xué)生正確的識(shí)字與寫字方法;其次，教師要努力提高自身的知識(shí)文化水平，掌握新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)，提高對(duì)小學(xué)低段識(shí)字教學(xué)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，正確處理識(shí)字、寫字與低段兒童智力發(fā)展，能力發(fā)展，情感發(fā)展的關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生各方面的全面發(fā)展。

總而言之，識(shí)字與寫字教學(xué)不能一蹴而就，“慢工出細(xì)活”，在課程改革這條道路上，教師任重而道遠(yuǎn)，小學(xué)語文低段識(shí)字與寫字教學(xué)也需要不斷研究探索。

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