光影設計在幼兒書籍中的運用

劉夢菲 于楊

摘? 要：幼兒書籍的設計越來越關注幼兒自身的興趣開發與互動式教育。光影變化對于幼兒心理具有吸引力，在書籍設計中的呈現可以與特殊材質的屬性相結合，不同造型、色彩、材質透出的光影效果，可以帶給孩子多樣趣味的光影體驗，在這樣輕松的氛圍里促使幼兒對閱讀產生積極的興趣，極大加強了幼兒與書籍、幼兒與家長之間的互動。

關鍵詞：光影設計;幼兒書籍;視覺

隨著幼兒書籍市場份額的逐年上升以及家長對于學齡前兒童的教育重視，越來越多的專家學者開始致力于研究更適合幼兒閱讀的書籍內容和書籍形式。最容易影響幼兒閱讀興趣、閱讀情緒、專注力的因素是書籍中的互動編排。心理學研究表明，認知能力發展的早期階段，幼兒注意力容易受外界事物吸引，注意力持續時間短，但情緒具有調節注意力的作用[1]。幼兒書籍的互動形式多樣，旨在通過體驗的方式幫助幼兒認知、理解復雜事物。而光影變化作為引導幼兒視覺的重要影響要素，相關的光影設計成為了如今幼兒書籍市場上的一大賣點。

一、幼兒對于光影的感知

幼兒關于光的概念大都與光源或日常視覺中的發光體相聯系[2]。幼兒感知的光具有流動性、自主性，源于光線會隨著時間的變化產生方向上的改變。幼兒的知識架構還未完全形成，對于光的認知是淺層的、表面的和定性的，但不代表幼兒對光認知是單一的、枯燥的，而是相反，幼兒對于光的認知具有想象力同時具有興趣點。他們認知下的光有時是一種觸覺感受，太陽光伴隨而來的是暖;有時是一種氛圍感受，明亮的光伴隨而來的是輕松的氛圍;有時是一種情感感受，黑夜與恐懼相伴，白日與光明相生。光對于幼兒的潛意識來說是愉悅的心情和安全感的條件。德國教育家福祿貝爾提出需注重幼兒的天性教育，助長內在需求的萌發[3]。光影設計可以激發幼兒內心的求知欲與互動欲，最大程度地調動幼兒的“五感”和情緒，有利于創建專注的閱讀氛圍，增加閱讀時的情感體驗。

二、光影設計在幼兒書籍中的趣味應用形式

幼兒書籍的內容設計多數以圖畫為主、文字為輔，這樣的內容設置有利于幼兒想象力的培養。時下在幼兒書籍中通常將趣味表現在兩個方面：一方面是畫面本身帶來的趣味性，另一方面是形式上帶來的趣味性。

（一）二維視覺下光影設計

在幼兒書籍繪本中，故事情節、構圖編排、色彩選擇與布局都與光影設計密不可分。光影在平面上的編排有利于故事情節的推動，使畫面更加生動有趣。

光影構成的基礎原則來源于真實世界光影作用在事物上呈現出的關系，通常輔助畫面故事情節。著名的國際兒童插圖畫家馬克斯·維爾修思，專注于幼兒心靈成長的教育故事，畫風充滿想象力，執著于對光影層次的理解，光在影里面的跳躍、折射和跳轉都是他對光影層次的理解。他重視光與影之間的相互滲透，并且重視光線在視覺節奏上的編排。例如，他筆下的角色和景物周圍都會有細微光芒的質感，強調萬物有靈，在幼兒的視角下增添了故事的趣味性，易于推動情節發展，幫助孩子理解（如圖1）。

區別于馬克斯·維爾修思所作畫面中真實光影的構成，日本插畫師味戶桂子更善于利用用特殊的細節光影把現實中肉眼難以表現的感覺表現出來。例如，她曾為日本著名女性童話作家安房直子的《兔子劇團之夜》創作插圖繪本，她將光影與風的流動結合起來，在黑暗中縹緲細長的光線一方面營造出風流動的質感，另一方面為故事本身提供了夢幻之感（如圖2）。

（二）三維視覺下的光影設計

所視加上所感的綜合體驗是三維視覺下營造氛圍的關鍵[4]。立體書的形式深受幼兒及家長的喜愛，直觀且立體的視覺沖擊力使幼兒喜愛這種帶有“魔幻”特色的書籍設計。然而，直白的立體畫面缺少一種生動美和情感氛圍感，紙媒本身帶有的禁錮感依舊存在。改編自迪士尼電影《美女與野獸》的創新光影立體書（如圖3），形同定格場景的剪影藝術，激光鏤空細節上的極致美感，多層次地給予人夢幻般的閱讀感受。它對光影的利用體現在通過全方位包圍光源達到類似于旋轉燈籠的效果，在夜間既充當了光源又具有裝飾作用。作為幼兒書籍本身為幼兒帶來了探索發現的樂趣，是一種幫助幼兒形成深度注意力的方式。

與環繞光源形成視覺效果的360度立體紙雕不同，超長手風琴光源投射立體書，更加具有光影趣味，像連續放映的靜默電影一般（如圖4）。書本的靈感來源于從前的一種夜間游戲，將手對向墻面的位置作出有趣形態，再將手電筒的光打在手上使投影至墻面，形成生動有趣畫面。許多雙手聚集在一起便構成一幅又一幅生動有趣的故事畫面。手風琴立體書便是利用了這一光影特點，光源與照射物體距離越遠形成的影子越大，這樣投射在墻面上的巨影具有觸手可及的真實感和氛圍感，有利于通過視覺情感的激發帶來深刻的思想記憶。這樣的互動方式往往需要親子之間的配合，孩子在這一過程中更加依賴父母給予的安全感，使幼兒易于形成深刻的知識記憶。這一類的光影立體書大多通過光影的折射和穿透屬性達到對書籍視覺擴展效果的功能，有利于豐富幼兒認知事物的視角以及對物理光學的前概念認知。

三、材質在幼兒書籍光影設計中的運用

光本身具有一定的物理屬性，與特殊的材質相結合便可形成特殊的書籍閱讀方式。英國著名出版社IVY Kids以出版各類具有創新設計的幼兒書籍而世界聞名，曾在英國獨立報刊登的“20本最佳兒童互動書”榜單上多次出現。2013年首次將科普題材系列光影互動書《Shine- A- Light》投入市場（如圖5），一經推出便受到社會各界的贊揚與追捧，而后三年內發行了11個主題近百萬銷量。原版書外觀色彩生動、科普內容豐富，具有潮流趣味的光影互動設計瞬間吸引了家長和孩子的好奇心，即刻投入進科普閱讀的情境中。這本書的優點在于給予孩子情景互動的模式和探索發現的樂趣，由一個問題拋出另一個問題，并通過光的照射在畫面中給予答案。有時從幼兒的視角來看，這并不是一種難以接受的學習過程，反而是在做充滿玩趣性的游戲。

《Shine-A-Light》系列里關于科普冬日相關知識的書籍《Secrets of Winter》中有關于雪花形態的知識普及。該章節的畫面上并沒有出現任何具體的雪花形態，但是有大量被白雪覆蓋的景色圖畫。首先需要由家長給予畫面形容，提出雪花在哪里的問題引導;之后的時間利用幼兒探索世界的好奇心，告知孩子通過手電筒光源在畫面上的移動可以找到答案;最終孩子會發現，光線照射到雪球的位置里出現了六瓣雪花的形狀。此時，把握住幼兒興奮且好奇的心理時差，給予正確答案的科普講解，形成獨特的知識記憶。家長也可將書頁直接放置在日光燈下，會讓孩子直觀看到所有線索的圖案。該書的巧妙設計在于對書的頁面做了兩層處理，頁面的背面使用了膠片材質并加入感光材料，最終在燈光照射下形成透視效果。

夜間總是幼兒對神秘世界幻想連篇的時候，有一種光影書籍叫做夜光書，由夜光膜輔助紙質生成，在黑夜里通過書籍自帶的光芒為孩子帶來新鮮的視覺體驗。具有神秘色彩的光影，總是能通過視覺帶給幼兒極大的感知沖擊，通過與光的探索互動，引導孩子塑造健全的心理機制，鼓勵孩子在成長路上增加自信。

四、更加趣味化的光影設計

孩子和家長在閱讀的過程中都喜歡通過描述真實的畫面感知內容。當今時代，數字媒體占據了大量紙質實體書籍的市場份額，那么如何設計高效的將實體與虛擬結合的書籍，是未來發展的難點。目前，市面上出現了一種與AR配合的幼兒書籍，AR是“增強現實”的簡稱，將虛擬的信息應用到真實世界。而這種書籍通過電子設備掃描成像將真實書籍的畫面與虛擬架構的立體場景疊加一起。這種形式感，一方面保留了紙媒書籍本身帶來的材質感知，另一方面通過AR拓展了視野，可以通過環繞立體多視角去觀察可能了解到的信息。然而，目前的科技只能滿足通過手機成像的方式，缺少真實光線照射帶來的真實感與沉浸感。幼兒偏愛通過感官探索創作和發現，對更多空間環境的創想還需借助與實物的真實互動來實現[5]。例如，光影作為一種物理現象，本身具有科學性，保留實體書的特質將新材質和新的科學技術趣味結合，將會是創意書籍占領市場的關鍵，例如摩擦起熱、材質的吸光性能等，讓光影更具觸覺感知。在日常生活中，光通常帶來的是一種氛圍和情景感受，需要特定的場景配合，例如光芒照耀下的花田，充滿了芬芳的香味，意味著光影與嗅覺的結合，會使光影設計下的場景更加真實生動。

五、結語

光影設計在幼兒書籍的應用隨著教育審美和科技的發展同步增加，家長和社會各階層越來越關注畫面本身的內容品質和真正有效吸引幼兒注意力的形式。與孩子間的學習互動是光影設計在幼兒書籍中受到幼兒喜愛的關鍵，光影本身不具備內容屬性，需要家長給予引導，在引導過程中通過光影帶來的畫面氛圍的變幻給予幼兒更多情感上的認知和知識結構的潛意識搭建。在學習的基礎上，引導孩子形成完善的認知能力與審美情趣。

參考文獻

[1]帕帕拉，等.發展心理學[M].李西營，等譯.北京：人民郵電出版社，2015：213-219.

[2]趙一侖，王雁，古秀蓉.幼兒對光的樸素認識[J].學前教育（幼兒版），2007（6）：46-47.

[3]劉金花.兒童發展心理學[M].上海：華東師范大學出版社，2004.

[4]沈克寧.光影、介質、空間[J].新建筑，2009（6）：30.

[5]謝珂.現代兒童書籍設計中的立體形態研究[D].北京：北京林業大學，2016.

作者簡介：劉夢菲，河南工業大學設計藝術學院碩士研究生。

于楊，碩士，河南工業大學設計藝術學院副教授。