個性化閱讀學(xué)習(xí)的技巧

嚴(yán)文蕃

今天的教育，更強調(diào)培養(yǎng)有個性的人，今天的閱讀，也更強調(diào)個性化的學(xué)習(xí)。

我們以通用設(shè)計（universaldesign）為例，介紹關(guān)于個性化閱讀學(xué)習(xí)的一些方法。

一、通用設(shè)計

什么是通用設(shè)計（universaldesign）？通用的意思，是考慮到所有人的需要。

如圖1，右上角就是通用設(shè)計的門把手。兇為它在各種情況都可以開門，沒有完整的手的殘障人士可以開門，手上拿著東西的時候也可以開門。右下角的樓梯也是通用設(shè)計，因為殘疾人也可以使用。

我們在通用設(shè)計（universaldesign）理念的指導(dǎo)下提出的閱讀教學(xué)，也不是為一個人、一群人服務(wù)的，是為所有的人服務(wù)的，也就是必須考慮到閱讀能力低、閱讀能力中等、閱讀能力高的不同人的需要，必須考慮到不同生長背景、文化背景的不同人群的需要。

通用設(shè)計的理論基礎(chǔ)

腦科學(xué)的研究告訴我們，不同的大腦區(qū)域分管不同的策略系統(tǒng)，分別是：認(rèn)知網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，掌管學(xué)習(xí)“什么”;策略網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，掌管“如何”學(xué)習(xí);情感網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，掌管“為何”學(xué)習(xí)，如圖2所示。

有效學(xué)習(xí)，需要把大腦的這三個區(qū)域都調(diào)動起來。什么樣的教學(xué)可以充分調(diào)動相應(yīng)的大腦區(qū)域呢？第一，要用多元呈現(xiàn)方式;第二，多元行動和表達(dá)方式;第三，多元參與融入方式。它為我們開展個性化教學(xué)或通用教學(xué)提供了啟示。

首先，教授知識的時候要用多元呈現(xiàn)的方法。今天的閱讀再也不是一種形式的閱讀了，而是多元形式的閱讀，多種文體的閱讀。今天的文體已經(jīng)多種多樣，今天的媒體也多種多樣，今天的閱讀形式也多種多樣。……