淺談中學生思想品德教育

李效弟

摘要：隨著素質教育的不斷推進，德育教育的重要地位越來越突顯出來。因此中學生的思想品德教育就提上了重點教育的日程，如何將這項工作融合進中學生的教學，也成為了實現這一目標的關鍵所在。本文以下所要闡述的內容，主要對現階段我國中學生的思想品德教育現狀做了分析，同時提出了一些建議，以期對中學生的品德教育做一些貢獻。

關鍵詞：思想品德教育;中學教育

在道德與法治課堂中，對于思想品德教學的創設，是中學生品德教育的重要課堂，但同時其他學科也不應當完全不加入素質教育的教學內容，怎樣才能有效確保其科學性與合理性呢？本文針對當前時代環境下，中學生思想品德教育中與新課改要求相悖的問題例如教學體系傳統結構單

一、學生無自主創新意識、思想品德教育課堂參與度不足，積極性不夠等方面問題，針對性的提出了一些建議，通過種種方式積極改進中學生思想品德教育模式，為中學生思想品德教育，提供參考依據。

一、思想品德教育存在的問題

1.教學結構傳統，模式單一

當下中學生的課程教育中，教師作為掌舵人往往不能重視自身作用，教學模式大多比較單一，教師往往在教學過程只將理論教學作為教學任務的重點，重實績而缺少對思想品德教育的正確認知，完全不重視培養健全人格，而只是盲目應付教學考試，忽視了中學生良好品行的養成。鑒于此，教師應當把理論知識和思想品德教育緊密結合，寓教于學，品德建設與不同學科的教材內容、教學過程相融合，全方位培養合格人才。

2.學生教學參與度低，提不起興趣

通過實踐調查不難發現，在思想品德教育的傳統教學結構體系下，很少有學生能夠真正參與到課堂交流溝通中來，而只是坐在課桌前聽老師說枯燥的理論知識。大多數學生對教學內容并不感興趣，對理論知識的學習提不起興趣，并且課堂中并沒有太多思想品德教學內容。因此，教師應當重視學生的學習主動性的培養，讓學生對融人了思想品德教育的新型課堂提起學習的興趣和熱情。

二、新時代初中生的思想品德現狀

作為教學活動的領導入，教師對學生的影響是巨大的，學生思想品德的發展程度直接受到教學內容的影響。而在新形勢下，人教版教材對學生素質教育的要求越來越高，逐漸的放松了對教師權威形象的樹立，而目前的中學生受網絡信息時代的影響頗深，都具有個人鮮明的性格，獨一無

二、與眾不同的想法根深于內心，這種想法就會與課堂教學產生一定的沖突。中學生利用現代化手段，早已形成了對教師課堂教學相對抗的局面，不僅不聽課，更有甚者擾亂課堂秩序，教師教學效果低下。網絡環境中的信息良莠不齊，這些信息涉及了方方面面的內容，學生的知識面得到了擴展和充實。但同時也干擾了學生價值取向和觀念的發展，一定程度上扭曲了學生的發展方向。

三、提出的一些策略建議

1.利用問題引導教學，提高學生的積極性

任何科目的教學，完全只靠教師的理論教學，總是不能達到最大的教學效果的，最重要的還是要加強學生學習的積極性，讓學生積極地參與到學習中來。因此，我們可以利用問題引導的教學方式來提高學生的積極性。眾所周知，中學生價值觀念還不是很健全，這就需要教師進行合理地引導，幫助學生構建健康的三觀。在提問的引導下，轉換學生思考的角度，令學生站在更高層次做出總結，升華總結出理論知識，從本質上提升了學生的學習態度。

2.采取小組合作方式，讓學生在集體中學習

對學生思想品德教育的促進，也是在學校中對學生涵養教育的二次升華，因此，一定要保證學生積極地參與到教育活動當中去，才能夠提高學習效率。據此分析，我們可以在課堂中讓學生們自主結成幾個小組，互幫互助，加以引導，讓學生們在集體中學習，提高效率，提高學生積極性。從而在潛移默化中讓學生受到更深層次的教育。

3.結合時事案例教學，增加學生深度感悟

思品教育不同于其他科目的具體理論教學，學生對此，在很大程度上在于“情感”二字。教學效果同感情因素相關，而學生們在感情因素的升溫中能夠得到思想教育的真諦。對此，教師在教學中，可以結合實際生活中發生的案例，讓學生們可以從較為熟悉的事件作為切入點展開思考，能夠使學生在感情的升華中，得到思想品德教育的收獲。

例如：以教學有關安全知識的一節相關內容為例。在引導學生遵守交通規則的過程中，教師可以通過引入時事資料、案例的方式進行教學。將統計信息擺在學生面前，指出在一整年中，出現了多少交通事故，有多少人因此去世，且多為缺乏交通安全知識而造成。諸如此類，在課堂中教師運用實際案例的方式進行引證，從而讓學生們從真實事件中進行思考，極大地加深了學生在此方面的感情認知，能夠更好的實現教學目標。

4.充分利用互聯網等科技手段

互聯網是一把雙刃劍，教師引導學生思想品德教育，建設良好的人格，培育良好的品行和學習習慣，就要利用互聯網中的有利信息，符合社會主義價值觀的信息，拒絕有害信息、違法信息等，做好良性指引工作。教師要想方設法避免學生從事不良行為，從互聯網中學習不良知識，要充分利用有利的網絡素材進行思想品德教育課程的加工完善，用中學生更易接受的網絡化方式培養思想品德。

當下中學生思想品德教育仍存在嚴峻的問題，對此，本文針對相關問題一一給出了相應的建議和具體的改善措施，以期能夠讓教師在未來的教學過程中，真正做到將教學與思想品德教育相融合，通過一系列教學模式和內容的改進，提升中學生的思想品德水平。

參考文獻

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本文為白銀市教育科學”十三五規劃課題《中學生思想品德教育生活化實踐研究》（課題批號：BY[2019]G387號）和白銀市教育科學“十三五”規劃課題《情境教學法在品德課中的應用實踐研究》（課題批號：BY[2019]G176號）的研究成果。