淺談如何培養小學語文閱讀能力

蔣孝琴

摘要：語文學科是小學教育階段的一門重要學科，其不僅具備較強的人文性，還具備一定的工具性。在小學語文教學過程中，培養小學生的閱讀能力對提升其語文學習能力起到至關重要的作用，與此同時，還能夠有效鍛煉小學生的表達能力以及理解能力，促使其綜合能力得到全面提升。因此，小學語文教師應將閱讀教學作為重點教學內容，積極培養小學生良好的閱讀習慣，為小學生更好地學習語文知識奠定堅實的基礎。

關鍵詞：小學語文教學;注重;學生;閱讀能力;培養

閱讀能力是在社會生存中不可或缺的一項能力。因此，在小學教育時期注重培養學生的閱讀能力顯得尤為重要，若學生能養成良好的閱讀習慣，則能夠鍛煉其自主閱讀以及思考的能力，促使小學生更好地學習語文知識。

一、培養閱讀能力的意義

1.幫助學生理解以及鞏固課堂知識

每種語言均具備其獨有的性質，其語句結構、詞語組織、習慣用法等均有著一定的規律，而解決這一系列問題的最佳方式就是閱讀。小學階段的學生還處于兒童時期，其自身的理解能力相對偏弱，對于語文課堂中學習的某些復雜知識，往往不能及時消化，而培養小學生的閱讀能力，能夠有效加深小學生對課堂知識的理解。對學生而言，理解力的基礎是對文字的認讀，然后結合自身的原有知識，對文章內容進行分析、比較以及概括之后，實現理解文章詞句含義以及思想內容的能力。在語文學習過程中，學生的理解能力也成為閱讀能力的基本標準。

2.有助于小學生自身表達能力的有效提升

鍛煉小學生的表達能力也成為小學語文教學的重要教學任務。經驗豐富的教師善于在日常教學中讓學生自行表達對內容以及段落的分析與概括，并對文章詞句進行解釋，或者通過討論的形式讓學生將自己對文章內容的見解進行表達。如此一來，不僅能夠鍛煉學生的表達能力，還能夠有效激發學生的學習興趣，充分調動其積極性。而學生具備較強的表達能力對提升語文教學質量起到重要的作用。

二、培養閱讀能力的有效措施

1.激發學生興趣

要實現學生閱讀能力的提升，首先要激發學生對閱讀的興趣。小學生正處于較為特殊的年齡階段，無法持續性地關注同一事物，但是，若其自身的閱讀興趣得到有效的激發，就能夠充分調動其閱讀積極性，使其全身心地投人語文閱讀中。因此，教師在教學過程中，需采用科學合理的教學方式以及教學手段，激發小學生的閱讀興趣。例如，在學習描寫人文景觀類課文時，教師可提前收集相關資料，并借助多媒體設備通過圖片或者視頻等方式進行播放，形象生動的畫面能夠讓學生產生身臨其境的感覺，從而充分體驗到文章中所表達的情感。隨后，教師還可讓學生通過分組的形式開展閱讀競賽活動。豐富的課堂活動不僅能夠激發學生的興趣，還能夠充分調動課堂氛圍，讓學生能夠在輕松愉悅的環境中進行閱讀，同時也有效鍛煉了學生的實踐能力以及表達能力。

2.培養閱讀習慣

閱讀習慣主要是指在不需要他人監督的情況下，自行積極地進行閱讀的所有行為。閱讀習慣需在日常學習過程中慢慢培養。而閱讀習慣的形成需堅持以下幾點：①每大堅持閱讀;②閱讀時集中注意力;③閱讀的同時學會思考與牢記;④養成查閱工具書的習慣;⑤有目的性以及計劃性地進行閱讀。

3.傳授閱讀技巧

教師在培養小學生閱讀能力的過程中，應將各種閱讀方法以及閱讀技巧傳授給學生。閱讀一篇文章可按照以下四個步驟進行：①通讀。將文章全部內容閱讀一遍，促使其對大概內容有一定的了解。此方式能夠快速掌握文章主旨。②跳讀?？上茸プ∥恼碌暮诵膬热?，對各段落要點進行重點分析以及掌握。在此過程中，可讓學生將有疑點之處做上記號，便于課堂提問，若遇到不能理解之處，可暫時跳過，促使閱讀能夠具備連貫性，閱讀完整篇文章后再對疑難問題進行思考。③精讀。學生需做到仔細閱讀、認真思考，將文章中較為深刻的語句進行反復的閱讀，并將其作為重點理解。④寫讀。學生將整篇文章讀懂并掌握知識點之后，教師可讓學生進行摘抄并寫出讀后感。如此一來，不僅能夠做到知識的累積，還能夠適當提升學生的寫作能力。

4.豐富課外閱讀

課外閱讀不僅能夠增長知識，還能夠有效拓寬視野。為此，教師可積極推薦較為優秀的課外讀物給小學生，也可引導小學生互相分享好的課外讀物。另外，還可組織開展各種讀書活動，通過閱讀活動中的交流以及學習，提升小學生閱讀的數量以及質量，從而有效提升小學生的閱讀能力。

總而言之，閱讀教學是小學語文教學過程中不可缺少的部分，并且也是語文教育的重要組成，閱讀教學的質量直接影響學生對語言技能的掌握能力。因此，小學語文教學必須將閱讀教學作為重點教學內容，注重培養小學生的閱讀能力，為提升語文教學質量以及小學生的綜合能力提供有利的條件。

參考文獻

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