“七彩文化”引領下的七彩課程建設

徐小波

重慶市永川區臨江鎮臨江小學校創辦于1904年，是重慶市教育科研實驗基地學校、重慶市文明單位、重慶市先進農村小學、永川區分類目標教育特色學校。學校秉承“走向七彩未來”的辦學理念，積極打造“七彩文化”特色，以培養品格正、行有禮、會學習、樂健體、能審美、愛勞動、有專長的七彩少年，實現“有‘七彩文化’特色的百姓身邊好學?！钡霓k學愿景。為滿足學生對豐富課程的期盼，促進教師的專業化發展，學校進行了七彩課程的開發與完善，為素質教育的實施找到了有效的載體和路徑。

七彩課程開發的基礎

學校進行七彩課程開發具有一定的可行性。一是有資源。學校是全國校園足球特色學校、鄉村學校少年宮、區詩詞學會分會、區文化館文化活動基地和曲藝傳承基地，臨江鎮又是區委命名的嗩吶之鄉。二是有基礎。學校有三個教育科研項目，分別是市領雁工程項目“七彩詩詞課程創新基地建設”、 區級課題“基于少年宮資源的課程輔助活動實踐研究”和區重點課題“校園足球特色學校建設實踐研究”。學校多年來開展了分類教學、教育、管理研究工作，開發了七彩茶藝、七彩足球、七彩德育等校本課程。三是有師資。學校有一支有情懷、有能力的教師隊伍，為課程開發提供了人力資源保證。

七彩課程的內涵

學校以多元智能理論和因材施教思想為指導，把學校的一切人、事、物、活動都視為課程，命名為“七彩課程”，主要包括校本化實施的國家課程、德育活動、引進和自主開發的校本課程等。七彩課程從內容上分為七大類，分別以一種顏色代表：紅色——德育課程 、橙色——語言類課程、黃色——體育類課程、綠色——數學與環保課程、青色——青春與成長課程、藍色——科技與勞動課程、紫色——藝術類課程。

七彩課程的實施

首先是國家和地方課程的校本化實施。要求每位教師對國家課程進行選擇、改編、整合、補充、拓展，并將臨江小學分類教學、詩意課堂的要求有機融入各科課程實施、評價全過程，貫徹到每學期教學計劃和每堂課的教學設計、實施中。其次是引進一批優質課程。主要包括：中華詩詞學院的《小學詩詞》;外聘區舞蹈家協會副主席劉祚娟、曲藝界家協會副主席施永祥、音樂家協會管樂學會原主席呂麟俊、民樂團團長李倫、茶藝香道傳人等，開設舞蹈、語言藝術、葫蘆絲、嗩吶、茶藝、香道等課程。再次是自主開發校本課程。學校編制了《臨江小學校本課程開發指南》，將少年宮與課輔活動整合，每周二、四下午全校走班，進行足球、詩詞、合唱、舞蹈、繪畫、書法、手工等課程的學習。

學校精心組織課程管理工作。一是建立組織機構，分別成立了領導小組、課程部、課程審議委員會。二是精心實施課程管理，要求充分體現學生學習活動的自主性、探索性、創新性，學習方式的活動性、實踐性、綜合性，教學過程的情境性、合作性、建構性，教授方式的靈活性、針對性、創造性。三是嚴格課程評價管理。每學年審定一次校本課程。教師對學生的學習情況評價要納入學生檔案管理。定期開展課程、課例、論文評比和課程開發先進個人評選并推薦參加上級評選。四是每位任課教師都承擔校本課程的開發或實施工作，教師參與校本課程開發情況要納入評優、評先、年度考核、績效工資等考核中。五是舉辦七彩課程展示活動，邀請專家、領導到校進行課程視導等。

目前學校的七彩課程開發已邁出了可喜的步伐，形成了一批有課程綱要和教材的優質標本課程。今后學校將推出更多的原創課程綱要和校本教材，讓七彩課程帶給學生和學校七彩的未來與光明的前景。

（作者單位：重慶市永川區臨江鎮臨江小學校）