弘揚詹天佑精神，書寫文化育人新篇章

陳佳 馮久貴

名人文化是我國優秀文化的重要組成部分，是人類智慧的結晶，也是珍貴的教育資源。傳承弘揚名人精神，深入挖掘名人文化所蘊含的教育價值，是打造辦學特色的需要，也是弘揚民族精神的必然要求，是教育人的職責之所在。詹天佑是我國近代鐵路工程專家，被譽為中華鐵路第一人，被周總理譽為“中國人的光榮”。北京市昌平區南口鐵道北小學建于1918年，因詹天佑修建京張鐵路，為解決鐵路職工子女上學問題而創建。詹天佑先生是學校的第一任名譽校長，與學校有著不解之緣，這也為學校的教育工作提供了不可多得的寶貴育人資源。依托這得天獨厚的有利條件，學校積極弘揚天佑精神，構建天佑文化，使學校的教育內涵更加豐富、更加深刻，育人效果更加凸顯。

天佑文化之理念文化的形成

思想決定行動，是行動的先導和動力。要打造天佑文化體系，讓詹天佑精神在校園中生根發芽、開花結果，首要的就是要凝心聚力，統一全體師生的思想認識，使大家在共同的精神旗幟的引領下，勠力同心，攜手向前。

詹天佑的一生是歷盡坎坷的一生，也是光輝燦爛的一生。學校充分研究詹天佑的生平，從其事跡中挖掘出“愛國、創新、工匠”三個方面的精神品質。我們結合學校的教育追求，汲取詹天佑精神的教育意義，并緊扣現代教育發展脈搏和主旋律，構建了一套具有天佑文化特色，同時又符合現代教育規律的理念系統，使名人精神因與學校文化融合而更為鮮活，使學校文化因汲取名人精神營養而更有靈魂和個性。

“天佑以明志 尚美而致遠”是學校的核心辦學理念，該理念蘊含著詹天佑知行合一、躬行實踐的精神，藉此勉勵師生好學向上、積極進取;體現了詹天佑創新、突破的發展思維，鼓勵師生靈活運用所學，用開闊的心胸和眼界去創造屬于自己的生命之美?！疤煊右悦髦尽币龑熒诰瘛⑽幕瘜用娴母形蚝腕w會基礎上，進一步開拓創造，從而更上層樓，自我提升;“尚美而致遠”則勸勉師生在德才的修習基礎上，付諸實踐，從而獲得經驗，增長見識?！疤煊右悦髦? 尚美而致遠”的表述，表示對德行、學識、思想、人生狀態的美好追求將會引領師生走向康莊大道。

天佑文化之環境文化的打造

學校追求一種“校園無空地，處處都育人”的境界。一是完善校園文化建設，利用詹天佑獨特的文化資源，精心營造獨具一格的“鐵”色文化：通過標志性建筑展現學校詹天佑名人文化教育特色，如將校門口設計為火車頭樣式;門前景臺設計為半圓形，代表半個車輪，南口鐵小始于扶輪;校徽以鐵路標志進行設計;教學樓前矗立著詹天佑雕像等。校園文化的設計使詹天佑和鐵路形象深入人心，激勵著師生以名人為榜樣，自我砥礪，奮發向上。

二是打造班級文化、走廊文化，讓每一處角落都發揮育人功能，為培養學生核心素養助力。班級文化是班級特色的重要表征，是班級重要的教育資源，是班級的靈魂，對于學生的成長有著不可忽視的作用。各班級師生一起確立班訓、班規、班級口號等，同時將班級精神貫穿在各項常規工作中，充分發揮其引領作用;精心設計班隊會等班級活動，充分發揮其育人主陣地作用，提升學生綜合素質。

天佑文化之課程文化的實施

校本課程的開發與實施是新課程改革的需要，是學校育人理念落地的重要抓手。為豐富教育內涵，我們將詹天佑的“愛國、創新、工匠”精神納入學校的德育內容之中，構建了“詹天佑教育”課程體系，利用校本課程時間以及班隊活動等時間來實施。編寫了《詹天佑》讀本和《走進詹天佑》案例集，組織師生整理匯編材料，包括詹天佑故事和詹天佑主題班級活動兩個方面的內容。充分挖掘南口大廠文化、鐵路和詹天佑文化，搜集學校歷史資料，建立了校史館;將學校詹天佑文化與識美特色進行融合、提煉。教師充分挖掘詹天佑精神的教育內涵，在學科教學中有意識地滲透詹天佑事跡，使學生對詹天佑精神有了更深刻的體驗、感悟和認同，讓學生在學習活動中時時處處學名人，以詹天佑精神不斷激發起學生的學習熱情。

天佑文化之活動文化的構建

活動是重要的教育載體。讓師生在活動中知名人、學名人，走名人成長路，從而踐行名人精神，是名人文化在學校教育中傳承和發展的一項重要舉措。學校針對小學生的年齡特點，組織開展了豐富多彩的以天佑文化為主題的校本活動，形成了鮮明的校本活動特色。

開展“天佑之旅”活動。師生走進詹天佑紀念館，開啟了“詹天佑之旅”。紅領巾小分隊走出校門，開展了各種尋訪活動：南口大廠、詹天佑紀念館、居庸關……學生參觀訪問、查找資料、了解生平、問卷調查、義務講解。在這個豐富而美妙的旅途中，大家參觀名人故居，尋訪先賢的生平事跡;探訪名人故里，追溯名人的閃光足跡;調查名人遺跡，感受名人文化的精神內涵。每次活動前學校都會提前進行踩點調查，與校情學情相結合，充分挖掘基地資源的歷史文化，精心設計活動方案，培養學生愛國精神，鍛煉其各方面的能力。學校將每次活動資料進行收集整理，形成了《走進詹天佑》系列活動案例集。

舉行天佑主題文化月活動。詹天佑主題文化月中，師生一邊搜集查閱資料，一邊學詹天佑事跡，加深了對詹天佑精神的理解和感悟，使自信心、責任感都得到了提升。教師利用詹天佑的影片、歷史照片和文字資料，制成多媒體課件，帶領學生重溫詹天佑的故事，拉近學生與詹天佑的距離，使學生加深對詹天佑的印象，激發其對詹天佑的崇敬之情。詹天佑紀念日活動上，師生、家長以故事、詩歌、朗誦、舞蹈等多樣化的形式，回顧先生的奮斗過往，銘記和傳承詹天佑精神。學校將各班級召開的詹天佑主題班會資料進行整理和優化，最終形成了《傳承詹天佑精神》活動案例集。

組織天佑文化科技節活動。學校每年都開展詹天佑文化科技節活動?？萍际菍W校的特色之一，學校秉承“借史”“借地”“借勢”“借師”的實踐方針，依托“詹天佑文化”和“京張鐵路”的地域特點，培養學生的科學精神和創新意識。如學校以百年校慶為契機，開展了以“弘揚天佑精神 做新時代小工匠”為主題的科技體驗活動。學生通過參與各種特色科技項目，傳承工匠精神，拓展了視野，培養了動手動腦能力和科技創新意識，激發了立志成才、銳意進取的熱情。

全面、系統、完善的天佑文化的打造，使學生深入了解了詹天佑，被詹天佑的專業能力和人格魅力所深深折服，對他生發出由衷的敬意。詹天佑的精神如絲絲春雨，滋潤著學生的心田，促進了學生思想道德品質和科學文化素質的提高。教師的育人方式也更加靈活高效，學校的辦學品位不斷提升，教育特色更加鮮明。我們將進一步探索名人文化與學校教育融合的有效路徑，在文化立校、文化育人方面爭取更大的成績和突破，以無愧先賢，無愧時代。

（作者單位：北京市昌平區南口鐵道北小學）