點亮教育之燈

張利平

真正的燈，絕不是只照耀腳下的路，給行者平坦的路徑和安全的去向。真正的燈，一定是直抵心靈深處，讓人們在任何時候都能找到前行的勇氣。

這盞燈，就是富有中華優秀傳統文化色彩的教育之燈。

孔子在陳絕糧，從者病，莫能興。子路慍見曰：“君子亦有窮乎？”子曰：“君子固窮，小人窮斯濫矣。”

野荒民散之境，四荒八極之地，篳路藍縷的師者，卻氣定神閑，安之若素，眉宇間充滿的是對信仰的執著。

子路怔在原地，良久。凄風依舊，腹饑未止，一腔不平與怒氣卻已不知去向……

孔子之教，以培養君子為目的。君子，有弘毅之責，有懷德之能，君子行天下，應有君臨天下的氣魄和擔當。

君子之教，這是孔子為教育點起的第一盞明燈。

君子的優秀品質是“仁”，仁的本質是“愛人”。老子是孔子敬佩的師長，老子卻從不說“愛”。他只說“天地不仁，以萬物為芻狗;圣人不仁，以百姓為芻狗”——天地無所偏愛，任憑萬物自然生長;圣人無所偏愛，任憑百姓自己發展。因為無偏愛，所以對一切一視同仁。在老子心中，公平公正就是大愛的本質。

這何嘗不是對愛的教育最好的解讀！

因為公平，沒有哪一個學生會由于自身的不足而被排斥;因為公正，每一名學子都能綻放自己的與眾不同。好的教育環境就是信任每一個、關愛每一個、成就每一個。費孝通先生說：“各美其美，美人之美，美美與共，天下大同。”光明的世界，就是由心懷大愛、相互包容、彼此信任的群體鑄就的。

大愛，是教育之燈最溫暖的色彩。

君子之風與博愛公正，正是教育者自點心燈的兩柄燭火。

我國著名教育家張伯苓，有一次發現有名學生因為吸煙將手指熏黃，于是勸其戒煙。不服氣的學生說：“您不是也吸煙嗎？”只這一問，從此張伯苓戒了煙。吐辭為經、舉足為法，中華文化綿延不絕于每一個人“修己安人”的狀態，興旺于言傳身教的點點星火。

每一個老師都可以成為那盞燈，且必須成為那盞燈。這盞燈，閃耀于師者風范，化之于滄桑眾生，心心相傳，匹夫不輟。

這是一盞不滅的中華文化之燈，是一盞溫暖的教育之燈。

（作者系山東省特級教師，山東省教師遠程培訓專家，國培專家，國家“萬人計劃”教學名師）