健康教育在兒童保健護理工作中的應用

龐莉娜

摘要：目的：分析和探究在兒童保健護理階段引入健康教育的方法及效果。方法 隨機選擇了2017年12月-2018年12月我院兒科收治的140例兒童作為對象進行研究，將其隨機分為對照組與實驗組，對照組給予常規護理干預，而實驗組在對照組的基礎上又給予了系統性的健康教育，然后對其健康知識掌握情況、健康問題及滿意度進行對比。結果 實驗組兒童及家屬對健康知識的掌握度（98.57%）和滿意度（100.0%）均高于對照組（80.0%）、（90.0%），而實驗組兒童的厭食或偏食率（2.86%）、體重過重或過輕（4.29%）、缺鐵缺鋅（2.86%）等問題的發生率均低于對照組（12.86%）、（14.29%）、（14.29%），他們之間所產生的數據差異具備統計學意義（P<0.05）。結論 在開展兒童保健護理過程中，通過為其開展系統性的健康教育，不僅可以加深兒童及家長對健康知識的了解和掌握，而且還可以降低健康問題的發生率，提高兒童及家長的滿意度。

關鍵詞：兒童保健護理;健康教育;效果

兒童保健多發生在嬰兒到學齡前，其一般是為兒童制定一套系統性、全面性、嚴密有序的護理及檢測方案，正確的指導家長如何對醫生的護理給予配合，以確保兒童身心健康發展。兒童保健門診擔負著對兒童進行指導喂養、預防接種、疾病篩查、評價生長發育及不良行為矯正等重任，這樣就對兒童保健護理提出了較高的要求。為了提高兒童保健護理效率，我院引入了系統性的健康教育，并取得了不錯的效果，現對其進行介紹。

1.資料與方法

1.1臨床資料

本次隨機選擇了2017年12月-2018年12月我院兒科收治的140例兒童作為對象進行研究，將其隨機分為對照組與實驗組，對照組中37例男性兒童，33例女性兒童，年齡在8個月-3歲，平均（1.5±0.6）歲，家長年齡在24-38歲，平均（26.1±1.1）歲;實驗組中39例男性兒童，31例女性兒童，年齡在8個月-3歲，平均（1.6±0.5）歲，家長年齡在23-39歲，平均（26.4±1.2）歲。兩組兒童及家屬在性別、年齡等臨床方面的數據差異不具備統計學意義（P﹥0.05），但存在可比性。

1.2方法

對照組兒童實施了保健常規護理服務，并對兒童出現的生長期問題和家長養護知識匱乏問題給予了詳細的糾正和講解。同時，對出現營養不良的兒童給予了藥物治療，對厭食、挑食兒童實施了針對性的指導。

而實驗組在對照組的基礎上又給予了系統性的健康教育，具體內容如下：（1）詳細評估。兒童保健護理人員在開展健康教育之前，需要對兒童及家長進行全面、系統的評估工作，既要對兒童的年齡、主訴、生長發育狀況進行評估，而且還需要對兒童家長的家庭環境、衛生知識掌握情況、經濟狀態、心理狀態、家屬對知識的渴求程度等進行評估。在對其進行評估過程中，護理人員需要選擇最簡短、最快的方法，并對其隱私給予保護，然后在此基礎上制定與之相匹配的健康教育方案，以此來確保后續健康教育工作的順利進行;（2）分發健康手冊。兒童保健人員可以向兒童及家長分發健康手冊，使他們對健康手冊中的相關知識有個全面的了解和掌握，具體健康內容有育兒、預防接種、喂養等;（3）定期舉辦知識講座。兒童保健室可以在每周日舉辦兒童保健知識和技能講座，使家長可以全方位的了解兒童保健知識。同時，兒童及家長也可以將日常護理過程中所遇到的問題向兒童保健工作人員進行提問，通過相關解答來使問題得到有效解決。同時，兒童保健專家還可以耐心向兒童家長介紹喂養、育兒等相關知識，并告知兒童家長按時接種的重要性。告知兒童家長合理添加輔食的方法，結合兒童具體情況來調節兒童飲食營養，以達到改善兒童挑食問題，促進兒童成長過程對營養物質的需求。此外，告知家長以積極、樂觀的態度面對生活，并通過親子活動來加強與兒童的交流溝通，促進兒童的健康、快樂成長;（4）創建家長交流群。兒童保健室可以構建微信群、QQ 群，不定期的將兒童喂養知識發到群里，并促進各家長之間的交流與溝通，使日常遇到的問題得到有效解決;（5）預防疾病知識。兒童保健護理人員要告知兒童家長重視兒童的身體、心理健康情況，并對兒童的日常行為習慣給予關注，通過采取有效措施來預防呼吸道感染、腹瀉等常見小兒疾病發生，以確保兒童的健康成長;（6）定期回訪。兒童保健護理人員每隔2-3周需要與兒童家長進行電話隨訪，以便更好的了解和掌握兒童的近期情況，并對存在的不正確方式給予及時的糾正，以確保兒童的健康成長。

1.3臨床評定標準

（1）健康知識掌握情況。通過調查問卷的方式來對兒童及家屬對健康知識掌握情況進行統計，統計內容包括預防接種、輔食添加、基礎疾病預防等，每題4分，共25小題，總計100分，主要分掌握（分數≥85分）、基本掌握（60-84分）、未掌握（<60分）三個等級。掌握度=（掌握+基本掌握）/總數×100%。（2）對兩組兒童生長過程中所存在的健康問題進行調查與對比，主要包括厭食或偏食率、體重過重或過輕、缺鐵缺鋅;（3）借助調查問卷來統計和分析兩組患者對臨床護理服務的滿意度，總分為100分，主要分為非常滿意（≥90分）、比較滿意（80-89分）、滿意（70-79分）、不滿意（<70分）四個等級，總滿意度=（非常滿意+比較滿意+滿意）/總數×100%。

1.4統計學方法

對兩組兒童的研究所得數據借助SPSS20.0統計學軟件進行，計數資料選擇了百分數（%）進行表示，組間研究數據比較選擇了t進行檢驗，如果P<0.05，則反映兩組兒童的研究數據差異具備統計學意義。

2.結果

2.1兩組兒童及家屬健康知識掌握情況對比

通過相關護理和教育之后，實驗組兒童及家屬對健康知識的掌握情況要明顯的好于對照組患兒及家屬，他們之間所產生的數據差異具備統計學意義（P<0.05），如表1所示。

3.討論

近些年來，我國經濟社會得到了快速的發展，越來越多人的健康意識不斷提升，而且家長對兒童的身體健康給予了高度的重視。兒童保健護理工作一般是在兒童生長階段，相關醫護人員和護理人員為兒童及家長提供的撫育、保健等指導服務，以確保兒童能夠健康茁壯的成長。而健康教育是兒童保健護理工作中比較重要的組成部分，其可以通過開展有計劃、有組織的社會教育活動，來改善對兒童健康成長不利的影響因素，使兒童成長期間的健康問題得到有效解決，促進兒童的健康成長。同時，健康教育還可以幫助兒童養成健康的生活和行為方式，既可以降低一些常見病的發生率，而且還可以有效提高兒童的生活質量。實際上，健康教育開展的主要目的是為了強化人們的健康思想，幫助他們養成良好的行為和生活習慣，加深他們對健康知識的了解和掌握，在降低厭食或偏食率、體重過重或過輕、缺鐵缺鋅等問題發生率的同時，促進兒童的健康成長。此外，將健康教育引入到兒童保健護理工作之中，還可以幫助兒童家長構建科學、合理的育兒體系，培養他們的保健意識，為兒童的日后發展奠定良好的基礎。

綜上所述，在進行兒童保健護理工作過程中，引入健康教育不僅可以有效改善兒童的生長健康問題，而且還可以加深兒童對健康知識的了解和掌握，在降低常見疾病發生率的同時，可以確保兒童的健康成長。

參考文獻：

[1]李芳蓮.健康教育在兒童保健護理工作中的應用探討[J].養生保健指南，2017，4（45）：77-78.

[2]王國華.健康教育在兒童保健護理工作中的應用價值[J].世界臨床醫學，2016，12（7）：131-132.

[3]徐建麗.健康教育在兒童保健護理工作中的應用價值[J].飲食保健，2018，9（13）：18-19.