新時(shí)期高考化學(xué)復(fù)習(xí)策略探討

李召平

摘 要：新高考制度頒布后，高考不再分文理科，化學(xué)成為6選3的一門(mén)選修高考科目。化學(xué)作為自然學(xué)科不可缺少的一部分，在新高考制度下要做好復(fù)習(xí)。文章主要探討在新高考制度下化學(xué)復(fù)習(xí)的一輪、二輪及三輪策略，根據(jù)學(xué)生需求進(jìn)行有針對(duì)性的復(fù)習(xí)策略的制定，以使學(xué)生的復(fù)習(xí)高效、高質(zhì)。

關(guān)鍵詞：新時(shí)期;高考;化學(xué);復(fù)習(xí)策略

在新高考制度背景下，教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)該教什么、怎么教、如何提高學(xué)生的復(fù)習(xí)效率，成為一個(gè)重要課題。高中化學(xué)作為一門(mén)選考科目，應(yīng)該在研究考試大綱和考試說(shuō)明的基礎(chǔ)上結(jié)合考情和學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行復(fù)習(xí)策略的制定，以保障學(xué)生的復(fù)習(xí)效果。

1.新高考背景下化學(xué)復(fù)習(xí)策略調(diào)整的必要性

在新高考制度下，高考不分文理科，根據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示，物理等六門(mén)選考科目學(xué)生選擇的次序依次是物理、化學(xué)、生物、地理、計(jì)算機(jī)、歷史和政治。化學(xué)排在第二位，說(shuō)明化學(xué)在學(xué)生心目中的位置是非常重要的。高中學(xué)校在學(xué)生進(jìn)校后要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)規(guī)劃的制定，以幫助學(xué)生確定未來(lái)大學(xué)及工作的方向?；瘜W(xué)課程在新高考制度下內(nèi)容相對(duì)簡(jiǎn)單，學(xué)生在高一和高二階段主要學(xué)完教材的基礎(chǔ)內(nèi)容。高二時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，為學(xué)業(yè)水平考試奠定基礎(chǔ)。根據(jù)《考試招生制度改革的實(shí)施意見(jiàn)》，在新高考制度下，學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求越來(lái)越明顯，化學(xué)作為一門(mén)選考科目，考試次數(shù)會(huì)增加，若學(xué)生在高一階段打好基礎(chǔ)，在學(xué)業(yè)考試中取得較好成績(jī)，那么會(huì)減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。而且高考復(fù)習(xí)會(huì)提前到高一階段，化學(xué)高考對(duì)學(xué)生的考查將是考查學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃能力及綜合能力。

2.新高考背景下化學(xué)高考一輪復(fù)習(xí)策略

相關(guān)調(diào)查顯示，學(xué)生在化學(xué)高考中容易出現(xiàn)的問(wèn)題有審題不仔細(xì)、對(duì)題目實(shí)質(zhì)了解不透徹、表達(dá)不清楚、不重視實(shí)驗(yàn)，書(shū)寫(xiě)不規(guī)范等。要解決這些問(wèn)題，在一輪復(fù)習(xí)過(guò)程中教師需要對(duì)化學(xué)教材的模塊根據(jù)高考需求進(jìn)行整體規(guī)劃，通過(guò)學(xué)案等進(jìn)行學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定。借鑒大學(xué)的學(xué)分制，學(xué)生通過(guò)考試獲得科目等級(jí)，如果對(duì)等級(jí)不滿意可進(jìn)行重修。在高一高二的教學(xué)過(guò)程中習(xí)題設(shè)置要由易到難，以便于學(xué)生接受和理解。教師要注重學(xué)生化學(xué)知識(shí)體系的構(gòu)建引導(dǎo)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中認(rèn)為化學(xué)是一門(mén)有趣的具有挑戰(zhàn)性的學(xué)科。

首先，提高學(xué)生信息處理能力。在第一輪復(fù)習(xí)過(guò)程中，教師的復(fù)習(xí)重點(diǎn)是讓學(xué)生熟悉化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，通過(guò)夯實(shí)基礎(chǔ)以加強(qiáng)處理圖表、圖形的能力，并進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的儲(chǔ)備。教師要從歷年高考試題或模擬試題中提取學(xué)生適用的實(shí)質(zhì)性內(nèi)容，并與教材基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行融合，以提升學(xué)生知識(shí)實(shí)踐能力。

其次，提高學(xué)生分析解決問(wèn)題的能力。在第一輪復(fù)習(xí)過(guò)程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)邏輯分析和推理等將復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化，使學(xué)生通過(guò)文字、圖表、模型實(shí)現(xiàn)對(duì)問(wèn)題結(jié)論的歸納。

再次，提高學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)及探究能力。在第一輪復(fù)習(xí)過(guò)程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本方法和理論，使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中了解化學(xué)實(shí)驗(yàn)的變化規(guī)律，并能對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行合理解釋。

總之，在第一輪復(fù)習(xí)過(guò)程中教師要引導(dǎo)學(xué)生完成化學(xué)必修模塊的學(xué)習(xí)任務(wù)，通過(guò)習(xí)題精選、練習(xí)同步、錯(cuò)題糾正等提高復(fù)習(xí)效率。

3.新高考背景下化學(xué)高考二輪復(fù)習(xí)策略

在新高考背景下選擇化學(xué)作為3門(mén)考試科目的學(xué)生主要是因?yàn)榛瘜W(xué)是優(yōu)勢(shì)科目或?qū)?lái)從事化學(xué)相關(guān)工作，這樣的學(xué)生化學(xué)基礎(chǔ)水平都不會(huì)差?；诖嘶A(chǔ)，教師在進(jìn)行第二輪化學(xué)復(fù)習(xí)時(shí)可以通過(guò)對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)和考試大綱進(jìn)行研究，了解化學(xué)高考主要目的是通過(guò)試題考查學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。因各高校針對(duì)招生需求會(huì)設(shè)置不同化學(xué)內(nèi)容的高考試卷，那么教師要認(rèn)真研究近幾年的高考試題，分析化學(xué)試卷中各知識(shí)點(diǎn)所占比重及難易程度。教師同時(shí)要對(duì)開(kāi)始進(jìn)行高考改革的省份的化學(xué)試卷進(jìn)行研究，準(zhǔn)確把握高考命題的方向和思路，有針對(duì)性地進(jìn)行復(fù)習(xí)課的組織，目的是提高復(fù)習(xí)效率，將復(fù)習(xí)的切入點(diǎn)放在學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)上，以提升學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生利用化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

教師在復(fù)習(xí)組織過(guò)程中要密切關(guān)注化學(xué)方面的前沿課題和特殊材料，關(guān)注食品安全等，以根據(jù)社會(huì)熱點(diǎn)確定復(fù)習(xí)專題，結(jié)合教材基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行有針對(duì)性地訓(xùn)練。近幾年的化學(xué)高考試卷中，無(wú)機(jī)化工流程及化學(xué)實(shí)驗(yàn)成為必考題型，教師要將實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)貫穿整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的重視和訓(xùn)練，特別是教材上的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，使學(xué)生明白每一個(gè)實(shí)驗(yàn)原理、現(xiàn)象、操作過(guò)程及注意事項(xiàng)等，讓學(xué)生掌握方法，學(xué)會(huì)分析，并注重表達(dá)。

4.新高考背景下化學(xué)高考復(fù)習(xí)注意事項(xiàng)

首先，先學(xué)后教，以學(xué)定教。這種教學(xué)理念主要是讓學(xué)生先進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，教師在課堂上主要解決學(xué)生自主學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中先對(duì)化學(xué)知識(shí)進(jìn)行了解，并通過(guò)小組合作與同學(xué)進(jìn)行討論對(duì)所得到的結(jié)果進(jìn)行論證，以提高學(xué)生復(fù)習(xí)效率。

其次，先教后學(xué)，以教導(dǎo)學(xué)。高中化學(xué)教材中有一部分知識(shí)是需要通過(guò)化學(xué)概念、定義和理論進(jìn)行引入的，教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)時(shí)要對(duì)這些知識(shí)進(jìn)行重組，在課堂上講授概念，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)概念進(jìn)行拓展，以使學(xué)生自主進(jìn)行探究。

再次，邊做邊學(xué)，以做促學(xué)。高中化學(xué)知識(shí)多數(shù)是需要通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行發(fā)現(xiàn)和論證，實(shí)驗(yàn)是化學(xué)復(fù)習(xí)過(guò)程中不或或缺的工具。教師要多為學(xué)生創(chuàng)造進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中加深對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解，培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)興趣，以達(dá)到以做促學(xué)的目的。

總之，在新高考背景下，教師要領(lǐng)會(huì)新高考對(duì)學(xué)生的要求，在化學(xué)復(fù)習(xí)過(guò)程中側(cè)重對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，以化學(xué)基本概念、原理、實(shí)驗(yàn)為工具，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建化學(xué)知識(shí)體系，以提高復(fù)習(xí)效率。

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