談談如何教育和轉化厭學學生

陳培棟

摘要：初中學生厭學的教育問題已經成為各個學校和班主任最頭痛的問題之一了。班主任如果對有厭學心理的學生處理不當，不但沒有達到教育學生的目的，反而會給師生關系造成不良的影響。因此，要講究教育策略，講究科學的教育方法，從學生方面：重新認識自己，努力改變現狀;拋開種種雜念，專心致志讀書。從學校方面：班主任在管理上要嚴格要求自己，堅持一視同仁的原則;班主任要調動厭學學生內在的學習動機，培養求知欲。從家庭方面：鞏固學校教育轉化效果，家庭教育和學校教育雙管齊下。

關鍵詞：初中生;厭學心理;管理方法;教育對策

中學生厭學是普遍存在而且十分復雜的一種現象，涉及家庭、社會、學校及學生等多個方面。學習是初中生生活中的主旋律，是第一重要任務。進入初中，學生都希望通過自己的努力考上理想的高中，進入理想的大學，但是當前初中生厭學心理日益嚴重，出現了“不想學”“學不進去”等厭學心理。這些厭學心理困擾著學生，妨礙著他們的發展，妨礙了他們對理想的追求，長期下去還會產生一系列更為嚴重的負面影響。那么，初中學生的厭學心理是怎樣產生的，我們又應采取何種教育對策去解決的呢？根據我多年的班主任工作經驗，總結一些對應的教育方法，希望能對廣大初中班主任有所幫助。

一、從學生自身方面著手

1.重新認識自己，努力改變現狀

厭學的初中學生要重新認識自己，重新給自己定位，形成良好的自我意識。既要找出自己的問題所在，不回避問題，也要學會發現自己平時在學習中所表現出來的良好、積極的一面。厭學的學生認識到自己的問題所在后，要想想自己是不是真的想要有所改變？有沒有為改變現狀付出努力的決心？如果有的話，就要行動

例如：制定近期目標→訂制學習計劃→尋找學習方法，然后自己付諸行動，在實踐過程中學生要進行自我監督，不能放松，不能放棄，還要學會自我激勵，并體會這一過程所產生的快樂感跟成就感。

a.拋開種種雜念，專心致志讀書

外界的誘惑是學生產生厭學心理的原因之一，所以學生要增強自控能力，抵制誘惑，把心思用在學習上，這既省心又省錢，何樂而不為呢？

例如，多創造機會讓自己接觸、體會一些體育、音樂活動、比賽，感受體育、音樂所帶來的榮譽感，多讓自己去了解那些體育、音樂名人的成長經歷，在學習當中形成良好的自信氛圍，這樣，在學習的過程中，提高自己的興趣，專心致志讀書。

二、從學校教育管理方面著手

1.班主任在管理上要嚴格要求自己，堅持一視同仁的原則

班主任要加強理論學習，提高業務水平，在管理上要進行管理方法的探索與革新，尋找出容易操作、學生容易接受的高效管理方法。同時，對待學生，無論是學優生還是學困生，都要以真誠對待他們，積極教育、引導、幫助、關心學生，做學生的知心朋友。

2.班主任要調動厭學學生內在的學習動機，培養求知欲

動機是一切學習的原動力，是推動學生學習的主觀因素，是學生學會學習的前提，對于厭學學生來說這點尤為重要。在管理中班主任應注重激發厭學學生的學習動機，培養他們的求知欲，變“要我學”為“我要學”。

例如，在初中班主任管理中，我是這樣激發厭學學生的學習動機，培養他們的求知欲：首先用愛心換取信心。關愛是學生進步的助長劑，是真正開啟和通往學生心靈之路的金鑰匙。其次，用愛好激發興趣。愛好和興趣是調動學生進步的“內動力”。每個學生都有自己的特長和愛好，厭學學生也不例外。發現學生的優點是我們班主任的天職，對厭學學生來說，外界對其身上閃光點的肯定，更能引起他們的重視，激發學習的“內動力”。再次，建立同學之間的幫扶模式，用互助鼓舞士氣。學生與學生之間比學生與班主任之間更容易交流，更能互相理解，所以我組織學生建立“一對一”“一對多”“多對一”的組合模式，讓有厭學心理的學生與積極主動的學生互相交流、互相學習，達到共同進步，同時也融洽了同學之間的關系。

三、從家庭方面著手

在厭學學生的轉化工作中，學校教育起主導作用，那么家庭教育則是鞏固學校教育轉化效果的有力保證，只有家庭教育和學校教育雙管齊下，才能形成轉化厭學學生的合力，有力地防止一些他們缺點、錯誤的回潮

例如，每學期我制定周密的轉化計劃，建立厭學學生檔案，設立《學校家庭聯系冊》，每月召開一次家長會，聽取家長的反映和意見。對于一些“老大難”“釘子戶”的學生，我會主動上門家訪、電訪，讓其知道問題的嚴重性，而后有的放矢，進行針對性教育。通過這些措施，密切了學校與家庭的聯系，互通了信息，從而形成了齊抓共管的良好局面

總之，導致初中生厭學心理的原因是很多的，涉及方方面面，解決厭學心理問題的方法也很多，相互滲透的。解決初中學生厭學心理的問題將是一項艱巨、復雜的工作，要徹底解決這個問題，需要社會、家庭、學校等各方面的共同關注，做到對癥下藥，在實踐中不斷研究和探索，將學校、家庭、社會教育有機地結合起來，多管齊下，采取恰當的方法，引導學生自信自強與不懈努力，一定會收到很好的成效！