淺談在小學音樂課堂中科學開展合唱訓練

易淵

摘要：在音樂課堂中，尤其是小學音樂課堂，合唱訓練可以有效提高學生在音樂方面的綜合素質。這就要求教師可以在教授音樂知識時可以適當開展一些合唱訓練，不僅可以提高學生的對音準的把握，還可以讓學生更好的體會音樂所表達的情感。教師要在實際的教學中不斷創(chuàng)新合唱訓練的方法，可以有效提高學生的歌唱的能力和音樂的水平。

關鍵詞：小學音樂課堂；科學開展；合唱訓練

前言：全面發(fā)展學生的綜合素質是我國當今教育的目標之一，在這一教育過程中，學生的音樂素養(yǎng)占有重要的地位。教師在進行音樂教學時，通過科學的方式開展合唱訓練，可以提高學生對于音樂表達的情感的理解，改變學生的音樂思維，并通過合唱中不同聲部、不同樂器和分工的了解引起學生對于音樂的學習興趣，體會其中的樂趣。

一、學習指揮，體驗和諧

學會合唱中的指揮是科學開展合唱訓練的第一步，在一個完整的合唱中少不了指揮的參與，指揮不同的手勢代表著不同的含義，以此來協(xié)調各聲部的配合，達到最好的合唱效果。所以，不管是演唱者還是指揮者都需要清楚各種手勢的含義，這就要求教師在進行合唱訓練時應該加入合唱指揮的教學，在課堂上教會學生認識指揮各種手勢的含義，并運用到實際的合唱練習中。在合唱訓練中，老師不僅要教會學生歌曲的演唱技巧，合唱的要點，最重要的是指揮手勢的含義，只有這樣才能保證學生合唱的默契。以歌曲《七子之歌——澳門》作為例子來說，老師要先對這首歌曲的延長部分進行教學，然后針對這一個歌曲的特點。如這一歌曲的節(jié)拍為4/4，根據這一特點對指揮手勢的圖示進行講解，并調動學生的積極性，待學生對手勢熟悉之后，教師要對這些手勢的含義進行詳細講解。比如，攥拳表示結束，手的前后推拉表示聲音的漸強和漸弱，如果手勢的幅度較大則表示需要該部分需要情感高漲，反之就是情緒要平淡。學生掌握之后，教師可以讓不同的學生輪流指揮進行合唱，在練習的過程中學生可以逐漸體會到指揮對于各聲部和諧統(tǒng)一的作用，只有做好指揮這一工作才能是合唱達到完美的效果。

在合唱中指揮具有很重要的作用，這個位置可以決定合唱是否完整，是否流暢，是否真正表達出音樂的情感。在小學音樂課堂的合唱訓練中對指揮的相關知識進行講解有利于學生樂感的訓練，有利于學生合唱水平的不斷進步。

二、靈動思維，嘗試創(chuàng)新

在小學音樂課堂中進行合唱訓練時，教師要善于總結，并根據實際情況做出一些改變，創(chuàng)新教學方式和教學理念，不斷學習，找到一些有趣的訓練方法，調動學生學習的積極性。開闊思維，以靈動的思維方式活躍合唱訓練的氛圍，尋求更好的訓練效果，是學生的合唱訓練更加輕松愉快。在學習《七色光之歌》這一歌曲時，教師可以借鑒國外的合唱形式，即：沒有固定的動作，也不對合唱是隊伍的排列做出規(guī)定，讓學生根據自己的理解加入一些肢體動作。教師可以不要對學生的肢體動作和隊列形式進行限制，演唱的時候學生可以自由發(fā)揮，讓音樂中的感情帶動學生的肢體語言，釋放自己的情感，讓合唱的情感表達的更加充分。在這個過程中教師也可以參與進去，不僅可以帶動學生的情緒還可以形成一個師生互動的良好氛圍的課堂。這樣的教學方法可以充分解放演唱者的思維，不會束縛學生的思維，讓學生們跟著自己的感情自由表達，保證合唱訓練的有效性和持續(xù)性。

學生進行合唱訓練時，教師需要總結課堂教學經驗，借鑒國內外的一些教學方式，以創(chuàng)新的思維方式進行課堂合唱訓練的教學，幫助學生理解音樂中所表達的情感，并引導學生釋放自己的情感，主動表達自己的情緒，在舒適的氛圍中開展合唱訓練，達到更好的教學效果。

三、借助樂器，提升音準

在實際的小學音樂課堂合唱訓練中，要想達到完美的合唱效果，學生的音準也很重要。音準是唱歌的基礎，不僅是合唱中在其他演唱形式中也很重要。教師可以通過一些樂器的教學來展開，通過對樂器的演奏的展示和學習，學生對于音準有了一定的了解，可以在合唱中掌握不同聲部的音準，有更好的表現(xiàn)。在歌曲《我們的田野》的教學時，教師通過借助學習豎笛這一樂器來幫助學生提高對音準的把握。例如，在課堂上要求學生用豎笛吹奏樂句，唱一句吹一句，學生可以通過聽來發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，有效改變學生在音準上的問題。在學生熟悉每一句的旋律之后，教師帶領學生進行整首歌曲的合唱訓練，可以起到很好的效果，有個別音準不準的可以通過以上的方法，將學生分組，一組用豎笛演奏，一組演唱，一遍之后交換，也可以糾正學生的音準，達到不錯的合唱效果。通過樂器的學習，可以讓學生在練習中經過視唱的對比分辨出合唱各聲部的不同和自身的不足，在演唱時有了一定的依據，更加有利于合唱時各聲部之間的配合，呈現(xiàn)更好的合唱演出。

四、深入探究，培養(yǎng)情感

音樂的美不只是其旋律和歌聲的優(yōu)美和動聽，更重要的是音樂作品中的情感的表達。在小學音樂課堂中教師在指導學生進行合唱訓練時，除了音準的把握、思維的活躍和指揮配合的默契，更重要的是情感的表達。歌曲演唱中情感的表達是最重要也是最難以把握的部分，尤其是對于小學生來說，所以教師在進行課堂教學時要通過有效的方式來幫助學生理解音樂中的情感，是合唱更加生動感人，深入人心。例如，在進行《映山紅》這一歌曲的課堂教學時，教師通過多媒體課件，對這首歌曲創(chuàng)作的背景故事進行了講述，學生通過對歌曲背后的故事的傾聽，以及創(chuàng)作時的背景的了解和一些其他演唱改革取得作品的了解，體會其中的感情，在進行合唱時恰當表達自己的情感。教師也可以通過自己親身的示范，讓學生更加直觀感受到這首歌曲的情感，更容易理解和消化。

教師在學生進行音樂作品的情感教學時，可以通過深入挖掘作品背后的故事，全面認識歌曲，幫助學生理解音樂所表達的情感。情感的表達是歌曲表演的靈魂，教師要注意對學生情感理解的培養(yǎng)，提高學生在合唱訓練中對情感的把握和表達。

結語

綜上所述，在小學音樂課堂中，進行合唱訓練時，教師要認識到在課堂中進行訓練的合理性和重要性。在開展這一訓練時除了要教會學生歌曲的演唱技巧還要講授有關于指揮的知識，不斷創(chuàng)新合唱方法，加強學生對音準和音樂情感的理解，通過多方面的教學提高學生合唱的水平和對音樂整體感知的素質，有利于學生的全面發(fā)展。

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