青少年活動中心與農村學校有效銜接的策略

石晶

【摘要】校外教育是基礎教育的重要組成部分，在素質教育和少年兒童成長過程中具有不可替代的作用。《中共中央辦公廳國務院辦公廳印發<關于進一步加強和改進未成年人校外活動場所建設和管理工作的意見>的通知》中突出強調了未成年人校外活動場所的公益性質，明確要求校外活動要與學校教育有效銜接，要建立健全校外活動與學校教育有效銜接的工作機制和管理制度。

【關鍵詞】青少年活動中心;農村學校;銜接;制度保障

青少年活動中心教育是以學生課外時間為主、以社會為舞臺的教育，是青少年學生與社會接觸的良好平臺，是促進少年兒童全面發展的主要陣地。青少年活動中心可以通過建立健全覆蓋縣域范圍內的校外教育網絡體系，搭建“鄉村學校服務站”，進一步實現校外活動和學校教育的有效銜接。通過興趣小組、社團活動、社會實踐等形式，挖掘課程資源，規劃課程，制定課程開發計劃，形成開發和實施共同參與的一體化課程，將中心器樂、舞蹈、美術、聲樂等課程送進農村幼兒園和小學的課堂，有效解決基層學校特色活動師資不足、課程內容單一、設施設備不全等問題，幫助農村學校達到學生有特長、教師有專長、學校有特色的育人目的，形成城區、鄉村一體化運行格局。

一、青少年活動中心教育與學校教育的區別

在應試教育的影響下，學校教育以培養學生的理論知識為主要教學內容。在實際教學過程中，受到課堂時間的限制，很多教師以提升學生的考試成績為主要目的，忽視對學生其他能力和素養的培養，學生發展不全面。在灌輸式的教學模式下，教師占據主導地位，學生被動地聽講、機械式地學習。長此以往，無法有效調動學生學習的積極性，大大影響學生自主探究能力的發展，也不利于學生發散思維的鍛煉，使學生發展受限。以青少年活動中心為代表的校外教育則可以有效彌補學校教育的不足，它更側重于發展學生的綜合素質。青少年活動中心使學生在更加輕松愉悅的環境中學習，消除學生的緊張感和壓抑感，幫助學生獲得放松。通過組織學生開展各項活動，有效地培養學生包括自主探究能力、實踐創新能力在內的各項綜合素質，實現學生全面發展提高。青少年活動中心教育以學生為主體開展教育，充分地發揮學生自身的價值，幫助學生樹立自信，激發學生學習的主動性和積極性。

二、青少年活動中心教育與學校教育的聯系

以青少年活動中心教育為代表的校外教育和學校教育既有區別，又有聯系。學校教育是校外教育開展的前提和基礎，如果學生連最基本的理論知識都沒有掌握好，青少年活動中心便無法更好地開展相應的活動和教育。反過來，假如學生單純地只在學校接受教育，不利于學生良好的發展，也無法有效滿足社會對人才的需求。在學校教育中，課堂時間十分有限，教師在短暫的時間內既要保證完成教學目標和教學任務，又要保證學生的學習效果，導致教師沒有足夠的時間和精力去關注學生其他方面的培養和發展。在這種情況下，就要求以青少年活動中心為代表的校外教育和學校教育進行有效銜接，共同發展。

三、青少年活動中心與農村學校有效銜接的策略

（一）建立“鄉村學校服務站”讓優質校外教育資源走進農村薄弱學校

青少年活動中心通過建立小組活動、教師下學校輔導和群眾文化活動、教師定期到學校調研的制度，形成和學校有機互聯的機制。與縣域范圍內的農村學校搭建群眾活動的聯系網絡，為大型活動組織渠道暢通提供保證。校外教育要找準自身的定位，與學校教育加強聯系及溝通，共同發展。目前，校外教育相對于學校教育并沒有引起人們足夠的重視。只有這樣做才能實現校內教育和校外教育的協調互補發展，為青少年的校外活動創造更加有利的條件。一方面，校外教育要加強和教育主管部門及學校的聯系，根據學生發展的需要，精心開發設計相應的校外活動項目，與學校教育有機結合，實現校內外教育的協調互補、相互促進。同時教育主管部門也要根據不同校外活動場所的定位和特點統籌安排校外活動，努力實現學生每周都可以有半天時間去參加校外活動，保障學生的校外活動經常化、制度化。

（二）建立課程結合式共同研發制度，讓課程更加符合學生的需要

青少年活動中心在進行活動項目開發的時候，要和學校教育有機結合，做好與學校教育在教育內容、活動載體等方面的有效溝通和銜接，促進校內外教育的有機整合。進一步發揮校外教育在青少年興趣培養和體驗實踐等方面的優勢和功能，積極研發出具有較好參與性、較強實踐性，并且實際效果好的校外活動項目。設計相應的活動策劃方案，不斷創新活動載體，使各項活動更加符合青少年的實際。

（三）建立服務學校輔導教師配合服務制度，讓農村學校開展特色活動有師資保障

通過各課程在輔導學校確定輔助教學教師，使教師通過配合過程熟悉教學內容，在每天課外活動時間組織學生進行訓練鞏固。同時，落實定時服務制度，確定服務時間，每周三社團活動時間深入各校課堂，提高教師隊伍藝術素養和教學水平，緩解音體美等學科教師結構性缺編問題，發揮青少年校外活動中心師資優勢，與學校建立青年教師特長培訓基地，開展青年教師特長、幼兒園教師基本功等培訓活動，有效拓展服務功能，促進農村藝術教育不斷提升。

四、結語

隨著時代的不斷發展，青少年活動中心的教育對于農村學校教育是越來越重要的，而青少年活動中心教育與農村學校教育的有效銜接需要農村學校教師以及青少年活動中心教育的教師大力協助，希望青少年活動中心教育與農村學校教育可以發展得越來越好，提出點建議對存在的問題有所幫助。

注：本文為甘肅省教育科學規劃課題“青少年活動中心教育與農村學校教育有效銜接的策略研究”（課題立項號：GS[2018]GHB2115）研究成果。

參考文獻：

[1]牛妍.學以致用，快樂成長——校外教育與校內教育融合育人的有效銜接[J].中國校外教育（中旬），2016（5）.

（責任編輯范娛艷）