“互聯網+”時代背景下的中職英語教學探究

黃朝玲

摘 要：英語課程的學習，本身就比較繁瑣與復雜。再加上中職院校的學生學習能力較低，在學習中經常會感到困惑。這時教師就要對教學模式進行創新改良，來激發學生的學習興趣，提高學生的自主學習能力，幫助學生養成良好的學習習慣，不斷提升自我。因此在實際教學中，教師就可以將互聯網信息技術應用到教學中，來提高課堂教學效率與質量。

關鍵詞：互聯網+；中職應用

引言：互聯網+中職英語教學，屬于一種全新的教學模式，是傳統課堂教學模式的創新與改革。作為英語教師，就要充分認識到“互聯網+”的作用與價值，將其高效靈活的運用在課堂教學中，來促使學生獲得全面發展。

一、借助多媒體教學設備

互聯網信息技術是二十一世紀的產物之一，隨著其快速發展以及廣泛應用，已經廣泛應用在各個行業與領域中，取得了非常顯著的成績。“互聯網+”就是將互聯網信息技術與相應的產業結合，來轉變傳統的工作方式，推動著整個社會的發展。在“互聯網+”時代背景下的中職英語教學，就是將互聯網信息技術應用到中職英語教學中。將教學模式建立在傳統教育的基礎上，進行不斷的改革與優化，最終促使我國教育事業的可持續發展【1】。“互聯網+”時代背景下的中職英語教學，不僅拉近了師生之間的距離，促使學生自主參與到學習中；而且能夠針對不同學生的特點，展開個性化教學，促使學生獲得全面發展。

多媒體教學設備也是互聯網信息技術與科學技術的衍生物之一，現階段，已經廣泛應用在各個行業與領域中，提高了人們的工作質量與效率。因此在“互聯網+”時代背景下，中職英語教師也要將多媒體教學設備應用在課堂教學中，來提高學生的學習效率，拓寬學生的知識面，促使學生養成良好的學習習慣，找到屬于自己正確的學習方法。

例如在實際教學中，教師就可以將抽象、復雜、繁瑣的英語知識點，借助多媒體教學設備，通過圖片、文字、視頻、聲樂等方式呈現在學生面前，將其轉變為形象、直觀、趣味的內容。勾起學生的學習欲望，點燃學生的學習興趣，促使學生自覺主動參與英語知識的學習，提高自身學習能力。

二、采用微課視頻

傳統的中職英語教學存在著很多問題，嚴重影響著學生、教師以及英語教育事業的發展。在此背景下，就需要對傳統落后的教學方式進行不斷的創新與優化，來提高課堂教學效率。在“互聯網+”時代背景下，教師就可以充分發揮互聯網信息技術的價值與優勢，為學生帶來全新的、趣味的課堂活動，為課堂教學注入鮮活的生命力。

微課是科學技術與互聯網信息技術高速發展的產物之一，將其應用在課堂教學中，具有著非常高效的作用與價值。因此作為中職英語教師，就要將微課也高效靈活的運用在課堂教學中，來提高學生的綜合能力。在微課視頻的制作中，需要教師投入較多的精力與時間，才能吸引學生的注意力。微課屬于五到十分鐘的微視頻，包含了教學目標、教學重難點、教學關鍵、教學任務等【2】。在制作時，需要教師結合學生的個性特點與學習需求，為學生制作個性化、新穎化的教學課件，在循序漸進中提高學生的英語知識。

例如在實際教學中，教師可以先鼓勵學生通過微課視頻的觀看，在課前展開預習，并將自己不懂的問題圈畫出來。在課堂教學前，教師在引導學生觀看微課視頻，了解學習目標、學習重難點、學習任務等，然后通過自主思考與互動交流，來回答問題。最后在課堂教學結束后，教師在鼓勵學生進行微課視頻的觀看，來復習課堂上所學的知識，加深對知識的印象與了解，構建完整的知識結構。

三、搭建互聯網教學平臺

在“互聯網+”時代背景下，中職英語教師還可以通過互聯網教學平臺的搭建，來促使學生根據自己的需求，隨時隨地展開學習，拓寬自身的知識面。互聯網教學平臺能夠對學生的課前預習、課后復習、作業完成情況、思考探究情況進行實時跟蹤，幫助教師全面了解學生的學習情況。然后根據學生的學習情況，適當的調整教學計劃與教學進度，有效提高學生的學習效率。互聯網教學平臺的搭建，教師可以根據自身教學經驗，來制作一些教學課件，將其上傳到平臺上，讓學生展開學習【3】。教師還可以根據學生的學習情況，在互聯網上為學生搜索優質的在線課程視頻，讓學生展開自主學習、討論學習，并且包含同步測試模塊，讓學生更好的掌握英語知識。

四、展開個性化慕課教學

慕課，屬于大規模開放的在線課程，也是最近幾年才應用在我國教學領域的一種在線課程教學模式。慕課教學方法，最早應用在國外的高校教育中，在最近幾年才出現在我國國內。現階段，各大高校都紛紛采用慕課展開個性化教學，取得的成效也是非常顯著的。慕課能夠跨越傳統課堂教學的時空限制，促使學生根據自己的需求，來觀看在線課堂，充分的利用了互聯網教學資源。通過個性化慕課教學的展開，不僅吸引了學生的學習興趣，而且還加強了師生之間的交流互動。在個性化慕課教學開展中，教師需要對學生的興趣愛好、學習能力、學習特點等有一個全面充分的了解，然后為學生推薦合適的教學課件。

結語：綜上所述，在“互聯網+”時代背景下，中職英語教學必須緊跟時代發展的步伐與潮流，將先進的互聯網信息技術應用到教學中。因此在今后的中職英語教學中，教師就可以通過多媒體教學設備的應用、微課視頻的應用、互聯網教學平臺的搭建、個性化慕課教學的開展等措施，來提高學生的學習效率與質量。

參考文獻：

[1]程桂英."互聯網+"時代背景下的中職英語教學初探[J].科教導刊-電子版（上旬），2018，（11）：219.

[2]曹國慶.“互聯網+”時代背景下的中職英語教學初探[J].學周刊，2018，29（29）：30-31.

[3]熊宜芳.互聯網+時代背景下的中職英語教學探析[J].青春歲月，2018，（28）：134-135.