結合時政，深入理解

高龍明

摘要：伴隨著社會科學、經濟的不斷的進步，我國對教育也實行一系列的變革與改進，將時事政治與初中的道德與法制課程相互結合在一起學習，是政治課堂的一種改革，是使學生發展的更加全面的一種改革。本文將主要針對于將時事政治引入初中道德與法治課堂的意義以及方法兩方面展開討論。

關鍵詞：初中道德與法制課堂；時政教學；意義及方法探究

引言：

道德與法制課堂是學生學習以及培養正確的價值觀以及對中國法律有一個基礎了解的重要課堂，這個課堂對于培養出一批擁有積極心態，遵紀守法公民是有著比較好的效果的。時事政治是人們了解當前世界格局以及自己身邊的實際情況的一個重要途徑。也是人們了解國家，了解政府的面貌以及最新制度的最方便途徑。將時事政治引入初中道德與法制課堂教學中，是將時事政治與道德法制相互補充相互借鑒的一種方法，有利于學生對當前社會實際情況有一個更加全面的了解。

傳統道德與法制課堂的劣勢

傳統道德與法治課堂在現實生活之中最大的劣勢就是，道德與法治課堂在很大的程度上脫離的人們的生活，學生對于道德與法治在很大程度上是沒有實際感受的[1]。教育學是教會學生可以應用于現實生活的知識以及技能。而脫離了實際的教學對于學生乃至于這個社會都是沒有太大的意義的[2]。

一、時事政治引入初中道德與法制課堂的意義

傳統的道德與法治的課堂在很大的程度上是脫離學生的實際生活的，學生在學習完課堂上的知識之后，沒有辦法深入的了解課堂內容。也就沒有辦法將學習到的知識運用到實際生活之中去，那便是在很大程度上喪失了道德與法治課堂的實際作用[3]。

（一）知識實用化

將時事政治引入初中道德與法制的課堂之中就相當于將現實之中發生在學生身邊的事情運用課堂所學的知識進行講解。這樣可以讓初中道德與法制的知識可以落實在實處，讓學生對知識更有親切感，更有利于學生的學習[4]。

（二）有助于學生理解運用知識

將時事政治內容引入到初中道德與法治課堂上，就相當于用實際的例子引導學生學習課堂知識。有利于學生將課堂知識實際化，讓學生可以更理解課堂知識，也更有益于讓學生將課堂的知識運用到實際的生活之中。

二、將時事政治引入初中道德與法治課堂的方法

將時事政治與初中道德與法治課程結合在一起進行講述之中，最為重要的事情就是要將課本的知識可以在實際生活中實現比較靈活的應用。在老師對學生進行道德與法治課程講述的時候，老師必須關注以下兩點內容。第一點，老師所選擇的新聞必須具有代表性或者是特殊性。對于學生而言具有代表性或者是特殊性的內容是學生比較熟悉以及感興趣的，比較容易引起學生的學習興趣。第二點，老師所選取的新聞必須是比較新的新聞。太過于老舊的新聞是沒有辦法使學生產生熟悉感，學生對于案例陌生也便不容易進入到知識的分析理解運用之中去。

（一）熱點新聞結合課堂知識進行講述

熱點新聞是指最近報道比較的多或者是引起人們重點關注的新聞。這種新聞最大的好處就是讓學生比較容易的產生熟悉感。在老師選取新聞的時候，盡可能的將新聞之中的東西向著學生身邊的事物引導，有助于學生有更強的熟悉感，便于學生對課堂知識進行理解分析與應用。比如在《做情緒的主人》這一課的學習中，老師可以將北京宣武師范學校附屬第一小學右安校區所發生的的事件結合起來。這個小學在1月8日賈某因為與學校發生爭端，因不滿學校的決定，發泄自身不滿情趣而對學生進行報復。這個案子之中讓學生可以產生對課文的熟悉感的地方有兩個，第一個是這個案件發生在學校受害者是學生。第二點是，這個案子發生的起因是賈某沒有管理好自身的情緒，導致情緒失控傷人。老師在對學生進行教學的時候可以將學生的注意力引導到情緒失控上，在引導學生在賈某以及受害者雙方的立場上對這起案件進行分析與討論。讓學生了解管理情緒的重要性，以及討論情緒控制的方法。

（二）鼓勵學生對熱點新聞展開討論

讓學生的最近發生的比較重大的新聞熱點內容進行討論，是讓學生作為課堂主體的重要組成部分，學生對最近發生的重大新聞進行討論的時候是學生頭腦運動速度在為快的時候，也是學生熟悉課堂內容利用課堂內容解決實際問題的時候。具體的操作可如下案例。例如在《謀求互利共贏》的課程學習之中，將中國與美國最近的貿易戰的內容向學生進行展示，讓學生對案件發生之后可能會對兩國產生的好處與壞處在不同人的立場上進行自由成組的討論以及分析，最后學生將討論分析的內容進行展示，讓學生了解到在世界舞臺上，合作的關系的重要性。讓學生可以對課堂內容有一個比較深刻的理解。

（三）鼓勵學生參與“政策制定”模擬游戲之中

鼓勵學生參與到“政策制定”游戲之中是讓學生根據最新發生的時事熱點新聞分析在現實生活中政策有哪些方面的不足，讓學生可以有參與到政治管理之中去的實際體驗感，增加學生的學習興趣。也可以讓學生對書本知識進行擴充與增添，增加學生對于知識的實際應用能力。比如在《創新驅動發展》的學習之中，可以引進中國近些年的無人機發展史，以及無人機的最新應用領域的研究。讓學生自由討論。主要的題目就是，假如你們是無人機制造的領導者，你們隊無人機的應用上有什么要求，你們對無人機使用過程注意事項有什么建議與想法以及你們有什么對于無人機改造的想法。運用這個案例最主要的原因有兩個，第一個，無人機是現在很多學生都見過的一種玩具。第二，無人機現在被很多的領域所應用，是屬于中國的比較高新的科技手段。這種方法的應用，不僅僅可以讓學生對學習的內容增加了解，拓展學生的知識面，也在很大的程度上訓練了學生的創新能力以及社會責任感。

三、結束語

將時事政治加入到初中道德與法治課程之中，是教會學生利用課堂知識解決實際問題的重要手段。也是鼓勵學生積極地參與到社會之中的手段。它不僅僅是要教會學生課堂知識更是要教會學生思考的辦法以及對于社會的責任感。

參考文獻：

[1]徐正軍. 初中道德與法治課堂中時政教學的應用分析[J]. 情感讀本， 2017：20.

[2]冀心心. 初中道德與法治課堂中時政教學的應用研究[J]. 法制博覽， 2019（02）：303.

[3]徐宏俊 . 初中道德與法治課堂中時政教學的應用探討[J]. 新校園：中旬刊， 2018.

[4]張維革. 如何在小學道德與法治課程中有效利用時政資源[J]. 中國教師， 2018（4）：92-94.