培養小學生良好學習習慣的策略分析

劉丹

摘 要：良好的學習習慣是學習質量的保障，培養小學生優質的學習習慣勢在必行。本文從良好的學習習慣內容入手，從制訂學習習慣培養計劃、發揮榜樣力量培養學生習慣以及和學生進行溝通和交流三個方面同時切入，闡述了培養小學生良好學習習慣的策略。

關鍵詞：小學生;良好學習習慣;習慣培養

引言

隨著經濟建設的進步，人民生活水平越來越高，教育事業的受重視程度也越來越高，培養小學生的優秀學習習慣成為了教師和家長共同關心的問題。良好的學習習慣并非某種單一特質，課前預習、集中注意力;獨立思考、主動復習等等都可以算作是良好的學習習慣，都能夠促進學生學習水平的提升，因此在今后的工作中我們有必要采取積極措施對學生的學習習慣進行培養。

1 良好學習習慣分類

1.1課前預習

學習新知識是一個過程，并非課堂四十幾分鐘就能結束，因此想要完整的進行學習活動，就必須要做好課前預習，很多教師都認識到了課前預習的重要性，并且不斷要求學生進行預習[1]。學生在預習的過程中往往能夠對新知識產生初步認知，并且理順自己無法理解的重點難點問題。這樣一來在課堂授課的過程中，學生就能抓住重點聽課，整體的學習效率必然能有所提升。

1.2集中注意力

小學階段的學生往往存在思維能力不成熟、自我控制力差等問題，在上課的時候走神溜號、互相交談等問題十分常見，即使是物體落地的聲音也能成為分散學生注意力的因素，在這種情況下學生的學習效果可想而知。因此必須要培養學生集中注意力的優質習慣，要讓他們能夠心無旁騖的學習，以達到最佳的學習效果。

1.3積極復習

結束課堂學習以后，學生對新知識已經有了比較清晰的理解，在這種情況下進行復習是鞏固新知識的最佳選擇。復習是一個內化知識、嘗試運用知識的過程，培養學生主動復習的習慣，能夠讓他們對知識有更加深刻的理解，這有助于提升學生的學習質量[2]。

1.4獨立思考

過去的灌輸式教育存在諸多弊端，時至今日已經被摒棄不用，而它最大的問題就是忽視了學生思考能力的培養，不利于學生的長遠發展。而培養小學生獨立思考的能力，則是促進學生發展、提升學生綜合素養的有效策略，教師必須要盡快認識到這一點并且在教學工作中進行培養。

1.5閱讀習慣

書籍是人類進步的階梯，只有不斷的進行閱讀，才能站在“巨人的肩膀上”，才能吸納前人經驗豐富自身能力，培養學生的閱讀習慣，是保障學生長效發展的不二之選。在實際教學中，只有很少一部分學生有定期閱讀的習慣，因此在今后的教學中教師必須要有意識的培養學生的閱讀習慣。

2 培養良好學習習慣的策略

2.1制訂習慣培養計劃

俗話說羅馬非一日建成，優秀學習習慣的養成也不是一朝一夕就能取得成功的，只有不斷的投入精力和時間，制訂合理科學的習慣培養計劃，才可能在努力之后收獲優質的學習習慣，才能在之后的學習中更加得心應手。教師作為小學生學習過程的引導者和指路人，必須要有意識的制訂習慣培養計劃[3]。從實際教學嘗試來看，一二年級是培養學生學習習慣的最佳時機，這個階段的小學生處于好奇心旺盛、探究能力高速發展的狀態下，具有突出的可塑性。在培養學生的學習習慣的時候，教師必須要付出足夠的耐心，并且飽含熱情的對學生進行引導，糾正他們錯誤的學習習慣、擺正他們的學習態度，確保學生能夠順利的養成優質的學習習慣。另外，對于三四五年級的學生而言，他們的學習習慣基本上已經定型，因此在教學工作中教師主要需要做的是為他們提供關鍵性的引導，結合教學的具體內容幫助學生解答疑惑，為學生指點學習中遇到的難題，保證學生學習習慣的養成質量。

2.2發揮榜樣的力量

小學生的行為舉止、語言模式甚至是學習方法都是從模仿他人開始的，模仿可以說是小學生塑造自我的第一步，因此我們常說榜樣的力量是無窮的。優質的榜樣能夠給小學生提供一個良好的模仿范本，這對于小學生的健康成長有著不可忽視的重要影響。想要發揮榜樣的力量，我們需要從兩個角度入手：第一，家長和教師是小學生模仿的第一榜樣，所以家長和教師在生活或工作中都必須要嚴于律己，以自己的實際行動引導學生形成良好的習慣。第二，學生的榜樣還來自于他們的生活和學習，換而言之，身邊的同學也是學生模仿的藍本，所以說教師必須要選出學習習慣優質、學習能力突出的學生作為學習標兵，讓學生們在與他們接觸的過程中形成優質的學習習慣[4]。

2.3加強溝通交流

在實際的教學工作中我們發現，教師和學生溝通不暢已經成為了通病，但是實際上這并不利于學生形成正確的學習觀念和學習習慣。學生在與教師進行溝通的過程中，能夠理順學習的正確流程，教師在這個過程中也能更好的了解學生學習習慣的不足之處并給予指正，但是一旦溝通不暢，這種雙向互利的模式就難以為繼。所以在今后的工作中，教師必須要創造條件和學生交流，爭取了解學生的學習過程、為他們及時提供有效的幫助。同時，教師可以加強和學生家長的溝通，明確學生在家里的學習狀態，和家長一道、綜合家庭環境和學校環境的影響力，促使學生形成優質的學習習慣。另外，教師還需要對學生在學習中取得的進步、對學生良好的學習習慣進行鼓勵，這樣一是能夠讓學生感受到教師的關心，二是能夠給學生提供精神層面的正向激勵，讓學生在以后的學習中更積極主動地培養自己的學習習慣。

結語

學習習慣是否合理決定了學生的學習效率和學習質量。因此我們有必要從加強溝通、鼓勵激勵，發揮榜樣的力量等方面分別入手，采取行之有效的策略和合理的方式方法，付出足夠的耐心和時間，培養學生的優質學習習慣。

參考文獻

[1]李小玲.培養小學生良好學習習慣的策略探究[J].科學咨詢（教育科研），2019（11）：73.

[2]陳巧華.芻議小學生良好數學學習習慣的培養[J].新教師，2019（10）：62-63.

[3]韓佳烜.淺談如何培養小學生學習語文的良好習慣[J].讀與寫（教育教學刊），2019，16（10）：121-122.

[4]程曉丹.談小學生良好學習習慣的養成[J].甘肅教育，2019（04）：43.