讓多媒體信息技術為小學數學教學插上騰飛的翅膀

李春利

摘 要：近幾年隨著教育改革的不斷發展，教育研究者們開始更加重視教育方式的科學、合理性。教育研究者們發現在信息大數據的時代，我們的日常生活以及學習工作已經離不開信息技術，并且信息技術對于教育方面的工作也產生了巨大的影響。多媒體信息技術已經成為了教師在設計教學內容、組織教學過程的重要基本教學設施。對于小學數學的教學過程來說多媒體信息技術也扮演著極為重要的角色。下面就來詳細探討分析一下該如何讓多媒體信息技術為小學數學教學插上騰飛的翅膀。

關鍵詞：多媒體信息技術;小學數學教學

在當前時代，信息技術不斷的發展，并且以多媒體信息技術為核心的現代化教育技術已經受到了普遍的關注。小學數學教師應該認識到多媒體信息技術對于小學數學教學的重要影響，并且可以在教學的過程中靈活的運用多媒體信息技術，從而幫助學生的思維邏輯能力以及獨立思考能力得到良好的發展，最大程度的實現在小學數學教學中使用多媒體信息技術的應用目的。

一、探討分析多媒體信息技術對于小學數學教學的重要影響

1.1有效降低學習難度，符合學生的發展特點。

教育研究者們在研究探索中發現數學這一學科對于小學階段的學生說是一項極為重要的學科。并且在小學階段，小學數學對于學生的身心發展以及思維邏輯能力的發展都有著極其重要的影響。在小學階段，學生在學習數學的過程可以有效地發展自己的思維邏輯能力，并且對于自己的智力也有著極為重要的影響作用。另一方面，小學生在小學階段是否學好數學也直接影響了其日后的學習工作的發展。對于小學生來說，因為自身身心發展特點以及年齡特點的限制，小學階段的學生思維邏輯能力發展的較差，并且抽象思維處于發展的過程中。在學習數學這一學科的過程中可能會遇到許多的困難。因此，小學數學教師應該注重學生的主體地位，并且可以認識到學生身心發展特點的局限之處，設計出更加科學、合理的教學模式，利用更加靈活的教學方式進行教學。小學數學教師應該認識到通過利用多媒體信息技術可以有效地將抽象的知識具體化，并且大大的降低了數學學習的難度，從而最大程度的提高小學數學教學的教學質量以及教學效率。另一方面，小學數學教師通過利用多媒體信息技術也可以更好地為學生們呈現數學學習的趣味性。因此，對于小學數學教學來說多媒體信息技術有著極其重要的影響。多媒體信息技術一方面適合學生身心發展特點，另一方面可以有效地培養學生學習數學的積極性。

1.2豐富學生的數學知識面。

小學數學教師應該認識到通過利用多媒體信息技術可以使得學生的眼界得以開闊，并且幫助學生豐富自身的數學知識面。小學數學教師通過在小學數學教學的過程中使用多媒體信息技術也可以使得教師通過在網上搜索各種有利于學生學習的資料，更好地為學生服務，幫助學生獲得更多有關于數學的知識，更好地培養自身的數學技能。教師在小學數學教學過程中通過以課本教材為主線的基礎上幫助學生搜索更多的、更豐富的數學學習資料也可以大大的拓寬學生的學習眼界，從而幫助學生在如此多樣化的訓練過程中積累數學知識，提升自身的數學技能，幫助學生的數學知識儲備得以大大的提升。

二、探討分析應該如何在小學數學教學中使用多媒體信息技術

2.1利用多媒體創設良好的教學情境。

對于小學階段的學生來說因為其自身發展特點，在學習的過程中會表現出一些像好奇、求知欲強等特點。小學數學教師通過充分的利用學生所表現出的特點，可以更好地促進自身數學教學活動的順利發展。小學數學教師應該認識到應用多媒體信息技術可以為教師提供更加豐富的教學手段，并且創設良好的教學情境。教師通過應用多媒體信息技術為學生創設一個良好的教學情境、為學生布置一個充滿好奇以及求知欲望的課堂，也可以大大的改善學生對于數學這一學科傳統認識，并且認識到數學這一學科本身的獨特魅力。小學數學教師在教學過程中，在起始階段可以通過對圖畫、視頻、音頻等資料的使用為學生創設一定的問題情境，從而在課堂剛開始的過程就吸引學生的學習興趣，并且讓學生帶著學習數學的熱情以及積極性更好的參與到課堂教學過程中。小學教師通過利用多媒體創設一個良好的教學情境不僅可以大大的提高課堂學習的效率，也幫助學生更加深層次的理解教師所教授的數學知識，可以讓學生在這個學習的過程中培養學生學習數學的主動性。例如，小學數學教師在教授圓的時候，可以先利用動畫制作出一個賽車比賽的課件，并且為學生創設一個故事情境。現在我們要組織一場特殊的比賽，每個參賽選手要為自己制作一輛小車，并看看哪位同學設計的車跑得快。讓學生自己思考若是我們要參賽的話，應該為自己制作什么樣子的車呢？小學數學教師也可以為學生提供幾個構思，例如有的小動物車輪是三角形，有的是正方形，還有的是圓形。讓小學生思考哪種車輪會更容易取勝？為什么？讓學生的參與感更強，通過為學生創設良好的問題情境，也可以最大程度地吸引學生的注意力，抓住學生的好奇心，從而最大程度地實現在小學數學教學過程中應用多媒體信息技術的教育目的。

2.2使用多媒體擴展學生的知識面。

數學是一門極具生活化的學科，并且學生所學到的數學知識也與我們的生活息息相關。但是由于數學這一學科本身極具邏輯性的特點，使得學生對于學習數學產生了一定的畏難心理，因此小學數學教師應該認識到為了幫助學生打消這一消極的心理，促進數學教學的順利進行，應該幫助學生更加深層次的認識數學。例如教師在教授軸對稱時，可以通過多媒體為學生播放一些在日常生活中可以用到的軸對稱物品，或者是在自然界中存在的一些軸對稱事物，讓學生可以更加直觀、形象地了解到軸對稱，并且認識到軸對稱就存在于我們的日常生活中。另外學生也可以通過在教室中觀看多媒體了解到更多的數學知識，讓學生在教師的啟發誘導下發展自身的思維邏輯能力。并且讓學生真正的了解數學教學背后的教育意義，從而最大程度的實現在數學教學的過程中應用多媒體信息技術的應用目的。

結束語

綜上所述，小學數學教師應該認識到多媒體信息技術對于數學教學的重要影響，并且可以在教學的過程中利用多媒體信息技術創設良好的數學教學情境，利用多媒體信息技術幫助學生的知識面得以拓展，讓小學生在小學階段可以接受到更加科學、合理的數學教育。

參考文獻

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