中職模具制造技術專業理實一體化教學模式改革的探索

黃鳳

摘要：為了推進中職教育理論與實踐一體化，突出教學模式中對實踐環節的重視，在組織教學過程中圍繞一定的項目和任務把理論與實踐充分融合，使教學模式更加符合現代化教育理念。本文主要對中職學校模具制造技術專業的一體化教學模式進行研究，為優化模具制造專業教學方式提出一些建議。

關鍵詞：中職教學；一體化教學改革；教材建設

引言：

我國模具生產行業從萌芽階段到快速發展階段、再到產品競爭階段，在二十一世紀初至今國內市場模具制造業行業已經進入品牌競爭階段。據2017年數據統計，我國模具行業工業總產值已經達到2509.94億元，市面上的模具制造廠點約30000家，從業人員高達100萬，可以預計在2020年全國模具總銷售額可能達到2200億元[1]。但我國模具制造行業整體上存在著人才隊伍緊缺的問題，模具行業職工隊伍的發展仍舊跟不上行業需求發展速度，據調查全國模具行業從業人員數量缺口大約有50萬人。大部分中職院校的畢業生在畢業前3年間主要從事的是“模具鉗工”和“機床操作”等基礎崗位，而想要從事更高等的管理、技術等方面的職位則需要5-10年[2]。由此證明，模具制造業專業對高技術人才的輸出在當前十分重要，但中職院校畢業的模具制造專員基礎理論知識較為薄弱，不具備從事模具設計工作的能力。從業缺口相對較大，而中職院校畢業的學生無法滿足崗位需求，這一問題對當前中職院校模具制造專業的教育模式提出了更高的要求。中職院校如何創新課堂教學模式、將理論與實踐相結合、提高學生綜合職業水平是當前中職院校必須解決的問題。

一、中職院校模具制造專業實施理實一體化教學模式思路

（一）明確培養目標

制定符合中職院校模具制造技術專業教學培養目標，應以該院校的實際情況為基礎，在“校行企聯動、工學結合”的基礎上以培養高素質、高技術含量的人才為目標，實行理實一體化的新型課程模式。

（二）論證調研

在明確企業對中職人才的要求和職業能力標準后，中職院校一方面要聘請行業中有代表性的行業專家參加專業教學指導會議。另一方面，尋找與學校合作的單位，通過學校與企業之間的聯系確定共同的培養方案。

（三）教學模式

依據行業內對各個崗位的需要組建課程體系，以構建人才知識結構與技術結構為基礎，通過對市場實況的分析，對稀缺崗位形成全面有效的分析，合理組建課程結構，實現理實一體化教學模式。

（四）探究對策

在理實一體化教學模式基礎上，中職院?？梢韵仍谝粋€班級內開展實施，在取得一定成果后再向全校推廣。在具體實施過程中，將課堂講授與實踐操作融合在一起，形成教室與實習場所一體化配置，改變傳統的單項教學輸出模式，讓學生在技能訓練中驗證理論方法，在理論教學中提高自身的操作能力。

二、一體化教學模式的探索

（一）構建課程體系

根據模具制造行業整體的發展需求，中職院校可以將中職模具制造專業的課程結構劃分為理論基礎課程、專業知識課程、專業技術課程和業務能力拓展課程。

（二）編寫一體化課程教材

以理論與實踐相結合的教學模式為基本宗旨編寫教材，對《模具CAD/CAM》《模具NC加工》和《模具裝調與維修》這三門專業課進行重新修訂[3]。

（三）推行一體化教學

推行中職模具制造專業理實一體化實踐教學就是將書面教材上的基本知識細化為實踐訓練任務，有計劃的展開實踐訓練。例如，在機械制圖、手工測繪和AutoCAD三維一體模塊的創建工作中利用AutoCAD輔助教學可以讓學生更直觀的感受到機械制圖；另外，UG造型在機械制圖教學中的配合教學可以讓學生對機械制圖的零件配圖和裝置配圖的理解更深刻；將模具拆裝、UG掛件設計運用到模具工藝結構講解課堂中，可以有效幫助學生對模具設計的理解。

（四）建設一體化教學實訓場地

一方面，學校在實際教學場地上要設立專門的實訓操作教室，在理論教學的過程中讓學生以實際體驗感知理論知識，及時解決概念性知識理解方面的困難；另一方面，學校要建設多媒體教室，購置模具教具，引入多媒體教學，視化模具結構講解，讓學生更理性的認知模具教學相關內容。

（五）組建高效的師資團隊

首先，學校要對參與一體化教學理念的教師進行培訓，讓教師認識到一體化教學模式變革的重要性；其次，學校要安排教師在暑假或寒假期間進入合作用人單位進行實際工作鍛煉，提高自身的操作能力和感知能力，這樣才能更好地解決學生的問題；最后，學校還要聘請外部企業專家來學校任職，在教學時為學生提供更貼近行業和技術的新知識，實現中職模具制造教學與上崗無縫對接。

三、結束語

綜上所述，中職模具制造專業實行一體化教學課程既是順應教育事業發展的要求，也是解決行業人才缺口的主要途徑。因此，中職院校要重視理實一體化教學模式改革工作，加強與外部企業的聯系，在課堂上對接好知識與實踐融合，促進職業教育的發展。

參考文獻：

[1]于鑫. 中職模具制造技術專業理實一體化教學模式改革的探索[J]. 中國校外教育旬刊， 2017（11）：151-152.

[2]向國華. 理實一體化教學模式探索與實踐--基于我校模具制造技術專業人才培養模式教學方法探究[J]. 科學咨詢， 2015（11）：9-10.