學(xué)前教育幼兒舞蹈教學(xué)能力的培養(yǎng)對策

庫班克孜·莫合買江

摘 要：隨著教育事業(yè)的發(fā)展，學(xué)前教育專業(yè)逐漸受到人們的重視，作為一名專業(yè)的學(xué)前教育教師，必須要具備良好的幼兒舞蹈教學(xué)能力，這樣不僅能夠滿足當(dāng)前學(xué)前教育的需求，提高教學(xué)的質(zhì)量和效率，還能夠?yàn)樘嵘處煹木C合素質(zhì)打好基礎(chǔ)。但是從當(dāng)前情況來看，學(xué)前教育教師在幼兒舞蹈教學(xué)中仍然存在很多問題，需要及時采取有效的措施解決這些問題，比如確定教學(xué)目標(biāo)、注重實(shí)踐教學(xué)等。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育專業(yè);幼兒舞蹈教學(xué)能力;培養(yǎng)對策

引言

幼兒舞蹈教學(xué)能力的培養(yǎng)是學(xué)前教育教師必不可少的教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)前教育教師的幼兒舞蹈教學(xué)能力，不僅能夠有效落實(shí)幼兒舞蹈教學(xué)的目標(biāo)，還能夠通過舞蹈教學(xué)開發(fā)幼兒的智力，促進(jìn)幼兒全面的發(fā)展。因此，我們應(yīng)該將幼兒舞蹈教學(xué)作為一個重要的部分，落實(shí)對幼兒舞蹈能力的培養(yǎng)，熟練掌握幼兒舞蹈的一些技能，而且要注重學(xué)習(xí)和提高對幼兒舞蹈的教學(xué)方法，積極為學(xué)前教育教學(xué)培養(yǎng)優(yōu)秀人才【1】。

1、提高學(xué)前教育教師幼兒舞蹈教學(xué)能力存在的問題

1.1學(xué)前教育專業(yè)幼兒舞蹈教學(xué)目標(biāo)不明確

幼兒園針對學(xué)前教育教師在制定幼兒舞蹈教學(xué)課程時，沒有明確課程教學(xué)的目標(biāo)，而是更加注重理論知識的教學(xué)，忽視了實(shí)踐教學(xué)的重要性，導(dǎo)致學(xué)前教育教師缺少舞蹈訓(xùn)練的時間和機(jī)會，幼兒舞蹈教學(xué)能力也無法得到有效的提高，這樣一來，不僅會對學(xué)前教育教師今后對幼兒進(jìn)行舞蹈教學(xué)的質(zhì)量造成影響，還會影響學(xué)前教育教師綜合素質(zhì)的提高【2】。

1.2學(xué)前教育教師自身缺少良好的舞蹈教學(xué)能力

大多數(shù)學(xué)前教育教師的舞蹈能力都較差，缺少節(jié)奏感，動作不協(xié)調(diào)，而且對于舞蹈動作的掌握也不熟練，這樣會造成在以后的舞蹈教學(xué)中無法激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。不僅如此，很多幼兒教師對于幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣都不了解，缺少編排幼兒舞蹈的能力，編排出來的舞蹈動作不夠親切，不夠好玩，大大影響了幼兒教學(xué)質(zhì)量。還有很多學(xué)前教育教師自身缺乏專業(yè)的舞蹈能力和舞蹈技能，一定程度上也不利于提高幼兒舞蹈教學(xué)質(zhì)量。

1.3幼兒舞蹈實(shí)踐教學(xué)被忽視

注重幼兒舞蹈實(shí)踐教學(xué)有助于提高學(xué)前教育教師的舞蹈教學(xué)能力，這樣不僅能夠使幼兒教師更好的適應(yīng)將來的工作崗位，還有助于實(shí)現(xiàn)對幼兒舞蹈能力的培養(yǎng)。實(shí)踐教學(xué)的主要方式包括參加幼兒園安排的活動、加強(qiáng)與幼兒之間的互動交流。但是從實(shí)際情況來看，學(xué)前教育教師的幼兒舞蹈實(shí)踐教學(xué)常常會被忽視，無法有效的提高幼兒舞蹈教學(xué)能力【3】。

2、培養(yǎng)學(xué)前教育教師幼兒舞蹈教學(xué)能力的對策

2.1明確教學(xué)目標(biāo)，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理選擇

培養(yǎng)學(xué)前教育教師幼兒舞蹈教學(xué)能力能夠滿足當(dāng)前幼兒教育的需求，為了能夠?qū)崿F(xiàn)這一目標(biāo)，幼兒園應(yīng)該對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的選擇，并制定相應(yīng)的教學(xué)活動，保障教學(xué)活動能夠順利的開展。首先，注重舞蹈基本功的訓(xùn)練。著眼于舞蹈知識和技能與教學(xué)能力的整合，滿足幼兒舞蹈教育教學(xué)需要，體現(xiàn)舞蹈課程特點(diǎn)，重視舞蹈簡單的知識和基本形體訓(xùn)練，對每個動作進(jìn)行詳細(xì)講解，逐一訓(xùn)練，首先掌握正確的舞蹈站立姿勢，然后進(jìn)行形體基礎(chǔ)訓(xùn)練，增強(qiáng)教師身體和動作的協(xié)調(diào)性，滿足幼兒舞蹈教師所必備的素質(zhì)。基本功訓(xùn)練時選取技能、技巧難度適中的素材，例如，腿的軟度訓(xùn)練時選擇壓腿和踢腿，“翻”的訓(xùn)練時選擇“踏步翻身”，“轉(zhuǎn)”的訓(xùn)練時選擇平轉(zhuǎn)。其次，注重民族民間舞蹈教學(xué)，以蒙古族、維吾爾族、哈薩克族舞蹈為主，掌握舞蹈的動律特征，把握各民族舞蹈的典型特色。從而訓(xùn)練學(xué)生身體的靈活性與協(xié)調(diào)性，并提高舞蹈表演能力與鑒賞能力，為舞蹈教學(xué)和創(chuàng)編奠定基礎(chǔ)。最后還要重視幼兒舞蹈學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)幼兒舞蹈理論和教學(xué)方法，包括幼兒律動、集體舞、表演舞等，了解幼兒舞蹈教學(xué)方式，為以后開展教學(xué)工作奠定基礎(chǔ)。

2.2親身傳授，培養(yǎng)幼兒的舞蹈教學(xué)技能

在提高幼兒教師幼兒舞蹈教學(xué)能力的過程中，要實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的有效融合，同時還要注重增強(qiáng)教師的語言表達(dá)能力，促使教師能夠在掌握舞蹈動作的同時，也能夠?qū)崿F(xiàn)教師語言表達(dá)的口語化，這樣能夠更加符合幼兒的語言特點(diǎn)。確保語言準(zhǔn)確、生動、親切，動作講解和知識傳遞用準(zhǔn)確的語言表達(dá)，用生動的語言喚起幼兒的求知欲望，也讓幼兒更容易記住，并且語言要親切，構(gòu)建和諧的教學(xué)氛圍。另外還要注重動作示范能力的培養(yǎng)，由專業(yè)老師示范，讓幼兒教師模仿和訓(xùn)練，并在模仿過程中重新組合，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，提高舞蹈教學(xué)效果【4】。

2.3注重實(shí)踐教學(xué)，改進(jìn)教學(xué)評價方法

為了能夠更好的培養(yǎng)學(xué)前教育教師的幼兒舞蹈教學(xué)能力，幼兒園要更加注重組織幼兒教師開展實(shí)踐活動，促使幼兒教師能夠在實(shí)踐中獲得鍛煉的機(jī)會，并且能夠更好的提升自身的綜合能力。比如可以組織幼兒教師參加幼兒園的演出活動，也可以組織幼兒教師在幼兒園中進(jìn)行實(shí)踐鍛煉，這樣不僅能夠幫助幼兒教師及時發(fā)現(xiàn)自身的不足之處，便于得到及時的改正，也能夠更好的體驗(yàn)幼兒舞蹈教學(xué)工作，從而能夠有效彌補(bǔ)理論知識學(xué)習(xí)的不足，便于更好的適應(yīng)的將來的工作。幼兒園應(yīng)該盡量創(chuàng)造實(shí)踐機(jī)會，促使幼兒教師能夠更好的進(jìn)行舞蹈節(jié)目的編排，讓教師可以將所學(xué)理論知識與實(shí)踐結(jié)合起來，學(xué)以致用，促進(jìn)幼兒教師課堂組織能力和幼兒舞蹈創(chuàng)編能力提高，為以后開展幼兒舞蹈教學(xué)奠定堅實(shí)基礎(chǔ)。另外還要完善考核評價方法，將理論考核與實(shí)踐考核結(jié)合起來，培養(yǎng)會舞蹈、能編排、善于教學(xué)的綜合型人才，這樣能夠促進(jìn)課堂教學(xué)效果的提升。

3、結(jié)束語

綜上所述，學(xué)前教育教師的幼兒舞蹈教學(xué)能力存在很多不足，需要采取相應(yīng)措施進(jìn)行提高。因此，對學(xué)前教育教師要做到從多方面入手，明確教學(xué)的目標(biāo)，選取合理的教學(xué)方式，同時要完善教學(xué)考評體系，使理論考核評估和實(shí)踐考核評估相結(jié)合，提高幼兒舞蹈教學(xué)的水平。

參考文獻(xiàn)

[1]王潔.淺談學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生幼兒舞蹈教學(xué)能力的培養(yǎng)[J].大眾文藝，2018（15）：215-216.

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[3]蔡霞.學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生幼兒舞蹈教學(xué)能力的培養(yǎng)對策[J].湖北函授大學(xué)學(xué)報，2015，28（22）：106-107.

[4]王瑋.學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生在幼兒舞蹈技能培養(yǎng)中存在的問題及對策[J].文化創(chuàng)新比較研究，2017，1（04）：60+65.