我國高校創業教育與創新型人才培養策略分析

陸璟

摘 要：在現代化社會的發展中，社會各界對創新型人才的需求量日益增加，高校是培養創新型人才的主要途徑，需要加強對創新創業教育的重視，以適應現代化社會的發展。目前，我國很多高校已經開始實施大學生創新創業訓練計劃，其主要目標是改革傳統的教學方法，樹立現代化教學理念，優化人才培養教育模式，為創業教育與創新型人才培養工作的有效實施提供支持，文章主要對我國高校創業教育與創新型人才培養策略進行了分析。

一、引言

在我國教育教學行業的快速發展中，高校培養出了很多的優秀人才，就業形勢更加嚴峻，創業教育逐漸成為高校就業指導的關鍵工作。在新課程教育教學改革日益推進的大背景下，很多高校開始實施大創項目，為大學生提供了更多創新創業訓練的機會，有效地提高了大學生的創新意識、創業精神和創造力，為國家培養了更多的創新型人才。基于此，文章闡述了我國高校創業教育與創新型人才培養的重要性，總結了相應的培養策略。

二、我國高校創業教育與創新型人才培養的重要性

為了推動高校教育的快速發展，很多高校逐漸進入大眾發展時期，高校教育的關鍵是提高教育教學的整體質量，而創新型人才培養是提高高校教育質量的關鍵，是我國由高等教育大國逐漸向高等教育強國進行轉變的重要途徑[1]。在高校教育教學過程中，創新教育工作的實施，有助于激發學生的學習興趣，使學生利用課余時間參與創新創業活動中，避免出現網絡和學習目標迷失的現象，以形成良好的學風。并且，在全球金融危機的影響下，大學生的就業形勢比較嚴重，很多企業比較關注大學生綜合素質的培養，尤其是創新能力的提升，創新型人才滿足了現代化社會的用人需求。另外，創業能力在很大程度上體現了創新能力，有助于學生和社會進行接觸，提高大學生的團隊能力，樹立自主創業精神，有效地解決就業問題。除此之外，在現代大學生的成長過程中，高校開展創新能力教育需要注重學生的個性發展，實行因材施教的模式，引進多元化的人才培養形式，以滿足新時期的學生多元化發展需求，還可以提升學生的創新能力和創新思維，及時地發現、分析并解決各項問題，實現理論知識和實踐內容的有效融合，為學生自主學習和成長提供支持，為建設創新型國家提供優質服務。

三、我國高校創業教育與創新型人才的培養策略

（一）優化高校人才結構

在社會經濟的快速發展中，我國高校專業人才結構還有待完善，高校需要分析我國高校專業人才結構的實際發展情況，深入分析高校專業人才發展問題，建立完善的創新制度，做好教育教學改革工作，以創新型專業人才理論指導人才培養，提供更多高校創新型人才培養的改革方法。例如，在創業教育研究過程中，高校需要針對專業人才結構做好指導和優化工作，以此制定滿足社會發展的高校專業人才培養方案，培養出更多優秀的創新型人才。另外，為了全面落實創業教育模式，高校需要培養更多滿足社會發展需求的創新型人才，有效地提升大學生的專業能力，使大學生掌握更多的專業知識，培養更多高校創新型人才。

（二）嚴格落實“創業教育”模式

現階段，高校需要嚴格落實創業教育模式的有效實施，嚴厲懲罰部分有名無實的創業教育院校，并針對努力實施創業教育、缺乏人力、物力和資金等各項資源的高校進行審核，對其進行財政支持，為高校配備更多的師資力量和硬件教學設施，實現創業教育模式實施的高效性[2]。除此之外，高校教育部門需要營造輕松、愉悅的創業環境，這樣大學生才能夠積極參與到創業活動中，獲取更多的創業保障金，提高大學生的創業興趣。

（三）整合資源，建立聯動機制

為了有效地整合高校的各項資源，建立完善的聯動制度，相關部門需要將高校科研結果、創新創業教育進行有效融合，以此提高高校的科研水平，但很多高校無法培養出高素質的創新創業學習，這就需要有效地處理高校科研和教學之間的關系，將科研作為教學的基本，這樣才能夠有效地提升高校教育教學的整體質量。并且，高校教師在開展創新創業教育活動過程中，需要充分發揮自身的引導作用，這樣大學生才能夠參與到科研活動中，做好創新性研發工作，為學生提供更多創新的機會，提高大學生的創新創業能力，實現科研和教育的有效融合。除此之外，很多高校的教育資源共享由于高校建校時間、教育研究領域、高校資源等差異，導致高校發展水平有所不同，這就使得高校創新創業教育開展方式和開展效果出現了很大不同。因此，高校需要引進現代化交流合作形式進行資源共享，為高校創新創業教育的協調發展提供支持。并且，各個地區可以建立大學生創新創業教育研究會，引進高水平的師資力量，深入分析高校創新創業教育問題，以此為基礎制定完善的發展策略，提供創新創業教育指導方案，為高校創業創業教育工作的有效實施提供支持。

（四）增強大學生人文素養

在高校教育教學改革日益推進的大背景下，我國專業人才管理制度無法滿足現代化社會市場的實際需求，并出現了一系列問題，如缺乏良好的教學文化氛圍、大學生未樹立正確的價值觀念、工作態度不正確等，嚴重影響著高校就業指導工作的整體效率。另外，高校還應該注重大學生觀察探索能力的培養，將其作為高校改革的重點，提高高校教師專業教學的整體水平，為高校現代化發展提供支持。因此，在現代化高校創新創業教育教學過程中，為了培養更多的創新型人才，高校需要創新并優化現有的教學模式，為學生營造輕松、愉悅的教學環境，提高大學生的人文素養，這樣大學生才能夠掌握現代化社會的發展方向，推動現代化高校教學工作的有效實施。

四、結束語

綜上所述，在現代化社會的發展中，高校創新創業教育教學工作的實施，有助于提升高校教學水平和教學質量，使大學生樹立創新意識和創業意識，為大學生未來的就業和發展提供更多支持[3]。另外，高校創新型人才培養是長期、持續的過程，高校需要及時地進行評價、修正和調整，實現創新型人才培養的實效性。

參考文獻

[1]張楠楠，柴若冰，張倩.創業教育：高校創新型人才培養生態系統構建[J].綏化學院學報，2019，39（11）：116-118.

[2]劉海濤.基于創新型人才培養的高校創新創業教育研究[J].山東高等教育，2019，7（01）：51-57.