小班系列活動：早上好

張婷婷

設計思路

小班幼兒初入幼兒園，剛開始集體生活，是學習正確使用基本的禮貌用語、養成良好社交禮儀的好時機。繪本《早上好》以公雞、小狗、綿羊、奶牛、馬、豬、山羊、貓等不同動物的口吻重復“早上好”，故事情節簡單、語言簡練，多次重復關鍵詞匯，有助于小班幼兒學習、掌握恰當的晨間問候用語。繪本在重復“早上好”的同時，還逐一展現了不同動物的外貌和聲音特征，豐富了繪本的趣味性，適合小班幼兒閱讀。基于此，我設計了此系列活動，希望幼兒在說一說、演一演的過程中理解繪本內容，學會向他人問好。

語言活動 ：早上好

活動目標

1.能用“早上好”與他人問候，禮貌待人。

2.能根據動物的局部身體特征積極猜測是哪種動物，并模仿其叫聲。

活動準備

繪本《早上好》PPT，公雞、小狗、綿羊、奶牛、小馬、小豬、山羊、小貓、老鼠等繪本中出現的動物圖片（打印并裁剪好），白色卡紙（用于遮擋動物）。

活動過程

一、想一想我的早晨

師：小朋友們好！每天早上是誰叫你們起床呀？

幼：爸爸、媽媽、爺爺、姥姥……

師：老師今天要帶大家去一個農場，這個農場里住著許多小動物。你們猜猜每天早上是誰叫這些動物起床呢？

幼：人、農民、小兔子……

師：我們一起去農場看看吧！

【說明】起床是孩子們每天都會經歷的事，教師以提問的方式引導孩子回顧自己被家人叫醒的經歷，有利于調動孩子已有的相關經驗，將自己的經歷與繪本內容相結合，激發他們對繪本的興趣。

二、猜一猜農場里誰起床了

師：我們到農場啦！這是農場里第一個起床的小動物，你們猜猜它是誰？（教師展示公雞的圖片，用白卡紙遮住公雞的身體，只露出公雞的尾巴。）

幼：小鳥、孔雀、小雞……

師：我們一起來看看（教師拿開白卡紙）。哇，這是什么呀？

幼：雞、公雞……

師：這是一只大公雞，它是農場里最早起床的動物。早上好，大公雞，你的尾巴真漂亮呀！它開始叫其他小動物了。它會怎么叫醒它們呢？

幼：咯咯咯……

師：喔喔喔……大公雞是這樣叫的。你們猜猜看，誰會被大公雞叫醒呢？（教師展示小狗的圖片，用白卡紙遮住小狗的身體，只露出小狗的小爪子。）

幼：小貓、小狗、北極熊……

師：我們一起來看看哦！哇，原來是……（引導幼兒說出答案。）

幼：小狗。

師：小狗也醒了。早上好，小狗。你白色的爪子真好看啊！小狗醒了，又開始叫醒別的小動物了。小狗是怎么叫的呢？

幼：汪汪汪……

教師按以上方式依次呈現綿羊、奶牛、小馬、小豬、山羊等動物。

【說明】繪本《早上好》先在上一頁呈現動物的身體局部，設置懸念，讓幼兒仔細觀察并進行想象和猜測;然后再展示動物的全貌。這一點增加了繪本的趣味性和游戲性。本環節中教師運用繪本的這一特點，一邊讀繪本，一邊邀請孩子參與互動，讓孩子仔細觀察、認真思考，在一定程度上實現了師幼共讀。

三、學一學小動物的聲音

師：呀，現在只有小貓還沒有起床，于是小動物們一起去叫醒它。這些小動物會用什么樣的聲音叫醒小貓呢？哪位小朋友來學一學？

教師逐一呈現動物圖片并依次邀請幼兒模仿動物聲音。

師：原來動物們是這樣叫的呀！現在請小朋友們每個人選一個動物，學一學它的聲音，把小貓叫醒吧！

師：現在小貓也醒了。它對大家說：大家早上好！

四、聽一聽故事

師：農場里所有的小動物都醒了。我們一起來聽一遍故事，看看小動物們都是被誰叫醒的，它們醒來之后都說了什么。

教師完整講述故事。

五、說一說起床問候語

師：故事講完了。小動物們早上起床后都會跟自己的好朋友說“早上好”。你們起床后會跟誰說“早上好”呢？請小朋友舉手告訴我。

師：小朋友們都會用“早上好”問候別人啦！真好！希望大家每天早上都能禮貌地問候別人，做個懂禮貌的好孩子。

美術活動：制作小道具

活動目標

1.能夠自愿選擇喜歡的美術活動，并堅持完成。

2.大膽想象，構思農場的場景，并用水粉畫的形式創作。

3.能沿線剪出動物輪廓。

活動準備

物質準備：

1.繪本《早上好》PPT。

2.水粉顏料（藍、綠、紅）、水粉筆、排刷、顏料盤、水桶、1平方米大的白布（用于制作背景）。

3.剪刀、膠棒，公雞、小狗、綿羊、奶牛、小馬、小豬、山羊、小貓、老鼠等動物形象若干（打印好），彩色卡紙環（用于制作頭飾）。

經驗準備 ：

1.幼兒能安全、順利地使用剪刀、膠棒、蠟筆等工具。

2.了解故事情節。

活動過程

一、回憶故事內容

師：前幾天我們讀了繪本故事《早上好》，故事里講了什么呀？

師：有小朋友愿意來演一演這個故事嗎？

二、梳理需要制作的內容

師：小朋友們表演得真好！但是如果要表演得更像一些，我們需要一些道具呀，比如這樣的頭飾。請問看到這個頭飾，大家知道這個小朋友扮演的是誰嗎？（教師展示了一張萬圣節時幼兒戴南瓜頭飾的照片。）

幼：南瓜！

師：那我們要表演這個繪本的話，需要準備哪些動物的頭飾呢？

幼：小貓、小狗、羊……

師：這個繪本里的故事發生在什么地方呢？

幼：在農場里。

師：那我們還需要準備一個道具來代表農場。

師：老師今天準備了這些材料——小動物的頭像和紙環。我們可以用它們來做什么呢？要怎么做呢？

教師根據幼兒的回答，講解制作頭飾的步驟，示范并強調沿著輪廓線進行剪裁。

師：還有白布、顏料和刷子，這些又可以用來做什么呢？

師：如果畫農場的話，我們需要畫一些什么？需要用到哪些顏色呢？

教師展示繪本PPT，引導幼兒回顧農場的樣子。

師：今天，我想邀請小朋友們分組來畫農場和做動物的頭飾。

【說明】教師要肯定幼兒的想象，鼓勵幼兒設計自己的農場。

三、動手創作頭飾與農場背景

幼兒分成兩組，分別制作頭飾和農場背景。主教和助教分工對兩組幼兒進行指導。

農場組指導要點：

1.引導幼兒討論并確定繪畫內容、畫面布局、色彩使用。如農場里有草地、有藍天;畫布上方畫藍天，藍天下方是草地。

2.教師引導幼兒討論并分配繪畫任務。如A畫藍天，B畫草地。

3.教師在幼兒作畫前，說明顏料、畫筆的基本使用規則。如蘸取顏料前，需將畫筆在水桶里涮洗干凈;蘸取顏料后，需將畫筆在顏料盤邊沿刮去多余的顏料。

頭飾組指導要點：

1.引導幼兒選擇自己想要制作的動物頭飾。

2.注意提示幼兒沿圖形輪廓進行剪紙。

四、展示與分享

制作完成后，教師首先邀請農場組幼兒展示作品，向大家介紹畫面中各部分內容。再請頭飾組上前集合展示成果。

活動延伸

將美術活動中制作的頭飾和農場背景投放在表演區，幼兒自愿參與，將繪本故事表演出來。