課堂創(chuàng)新，我們在探索

陳靜

[摘 ?要]創(chuàng)新教育是素質教育的核心，是教育改革的主旋律。中學音樂教師應積極思考、不斷探索，讓新樣態(tài)創(chuàng)新教育滲透音樂課堂。音樂欣賞是中學音樂課教學中重要的內容，是以學生的聽覺感知、情感體驗、聯(lián)想想象、創(chuàng)造思維等心理活動為基礎的學習過程，要正確引導學生樹立喜歡音樂、學習音樂、享受音樂的意識，培養(yǎng)學生音樂的感受力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。在教學中要從激發(fā)創(chuàng)作興趣、激活創(chuàng)新靈感、開拓創(chuàng)新思維、創(chuàng)設探究實踐等方面培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。

[關鍵詞] 課堂創(chuàng)新 ?探索 ?音樂欣賞教學 ?創(chuàng)新能力 ?培養(yǎng)

創(chuàng)新教育是素質教育的核心，是教育改革的主旋律。初中音樂教育是基礎教育的有機組成，是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的渠道之一。音樂教師應積極思考、不斷探索，大膽創(chuàng)新，讓新樣態(tài)創(chuàng)新教育滲透音樂課堂，讓音樂課堂以學生自主參與為主，教師點撥引導為輔，培養(yǎng)學生獨立探索、不斷創(chuàng)新為目的的主體參與型教改模式。

音樂欣賞是初中音樂教學中的重要內容，是以聽覺感知、情感體驗、聯(lián)想想象、創(chuàng)造思維等心理活動為基礎的學習過程，重在培養(yǎng)學生音樂的感受力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。如何在音樂欣賞教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力呢？筆者認為要從激發(fā)創(chuàng)作興趣、激活創(chuàng)新靈感、開拓創(chuàng)新思維、創(chuàng)設探究實踐四方面培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力，讓新樣態(tài)創(chuàng)新教育真正滲透初中音樂課堂。

一.激發(fā)創(chuàng)作興趣

興趣是最好的老師。音樂欣賞教學中，教師要充分挖掘音樂中的亮點，激發(fā)學生對音樂的創(chuàng)作興趣。如：應用詩歌、圖形、聲像、多媒體等各種教學輔助手段、教學方法，創(chuàng)設富有情趣、愉快、生動的音樂教學情境，激發(fā)學生音樂創(chuàng)作興趣，有意識地引導學生進行創(chuàng)作嘗試，提高學生音樂創(chuàng)造力。如：執(zhí)教《唱臉譜》時，讓全班學生參與，每人自制一副京劇臉譜，激發(fā)學生的創(chuàng)作興趣，戴上面具邊演唱邊表演邊創(chuàng)作，課堂效果非常好。

二.激活創(chuàng)新靈感

新樣態(tài)音樂創(chuàng)新教學迫切需要改變傳統(tǒng)單一的音樂教學模式，營造和諧寬松的學習氛圍，把課堂教給學生，使學生敢想、敢說、敢做，充分激活學生的創(chuàng)作靈感。如執(zhí)教《美麗村莊》時，通過營造輕松的氛圍、播放歡快的音樂、朗讀美麗村莊美景的詩情畫意的歌詞，創(chuàng)設學習情境，激活學生創(chuàng)新靈感。優(yōu)美的旋律流暢清新，明快的節(jié)奏熱烈激動，豐富的和聲圓潤柔美，激起了學生創(chuàng)新靈感，教師通過引導學生邊聽音樂邊聯(lián)想，邊哼唱邊體驗，學生盡情地感受優(yōu)美動聽的音樂，

三.開拓創(chuàng)新思維

創(chuàng)造性思維是創(chuàng)造活動的核心，創(chuàng)新能力是人類普遍具有的素質。教育家杜威提出：“為了激發(fā)學生的思維，必須有一個實際的經(jīng)驗情境作為思維的開始階段。”在欣賞教學中，教師要創(chuàng)設合乎實際的教學情境，充分激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)新意識，開拓學生創(chuàng)新思維，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。如執(zhí)教《長江之歌》時，先讓學生邊聽音樂邊欣賞邊思考：這首歌曲主題是什么？風格特點是什么？速度、情境又是什么樣的？再讓學生分組討論、探究，接著學唱主題音樂，感受歌曲風格特點，通過教師創(chuàng)新思維的引導，提升了學生音樂的感受力。

再如執(zhí)教《藍色的探戈》時，先讓學生先欣賞、感受舞曲的主題音樂，接著讓學生展開想象，描述作品的音樂主題，然后讓學生邊欣賞音樂邊哼唱主題旋律，最后讓學生根據(jù)內容改編成有情節(jié)的音樂片段來表演，引導學生全身心地投入到作品的意境中，領悟作品的內涵。運用創(chuàng)設情境的方法，為學生創(chuàng)設豐富的音樂情境，引導學生感知音樂作品，浸染音樂情緒，準確表現(xiàn)音樂內涵，激發(fā)學生創(chuàng)造性思維。

四.創(chuàng)設探究實踐

新樣態(tài)音樂欣賞課教學應以學生為主體、以參與藝術實踐和探究為手段，音樂教師要用自主學習、探究學習、合作學習等新穎的、有效的教學方法來引導學生走進音樂，鼓勵學生積極參與音樂探究與創(chuàng)作活動，激發(fā)學生學習音樂的興趣，增強學生音樂探究實踐能力。

1.節(jié)奏創(chuàng)作

節(jié)奏是音樂的骨架，是樂曲結構的基本素材。教學中，教師要充分利用各種打擊樂，模仿自然界的各種聲響，引導學生進行各種有趣的節(jié)奏創(chuàng)作。在欣賞作品的同時穿插節(jié)奏創(chuàng)作，培養(yǎng)學生的創(chuàng)作能力，可以進行節(jié)奏接龍、節(jié)奏重組等游戲。如：教師拍打3/4拍節(jié)奏，讓學生進行節(jié)奏接龍游戲，這樣的節(jié)奏創(chuàng)作活動既活躍了課堂氣氛激發(fā)了學生學習興趣，又培養(yǎng)了學生創(chuàng)作熱情，增強了學生音樂創(chuàng)作探究能力。

2.歌詞創(chuàng)編

歌詞創(chuàng)編是在節(jié)奏創(chuàng)作的基礎上進行，首先教師給出固定節(jié)奏，學生根據(jù)內容創(chuàng)編旋律;然后進行歌曲填詞，演唱或自編自唱，通過這樣的創(chuàng)編訓練，不僅提升了濃厚的音樂欣賞興趣，而且提供了施展才華的機會，人人都會自覺積極參與。

3.動作創(chuàng)編

執(zhí)教《青春舞曲》時，引導學生分小組模仿新疆舞蹈創(chuàng)編動作，再分組比賽表演，學生興趣空前高漲，這樣既充分調動了學生學習的積極性，又培養(yǎng)了他們的想象力和創(chuàng)造力，收到了意想不到的好效果。

教育教學舞臺是一個無私奉獻、絢麗多彩、不斷創(chuàng)新的平臺。在新樣態(tài)教育理念指引下，作為21世紀的音樂教師，我們要積極思考、勇于創(chuàng)新、不斷探索、大膽開拓，在教研中，通過互動交流，形成一種勇于創(chuàng)新、大膽展示、追求卓越的新樣態(tài)教育教研氛圍。在教學中，為學生精心搭建藝術展示平臺，讓藝術欣賞走進學生的生活，讓新樣態(tài)創(chuàng)新教育走進音樂課堂，充分發(fā)揮音樂教育在培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力方面的獨特作用，在陶冶情感的同時，提高學生感受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂的能力。