德育教學如何健全學生人格素養

摘 要：素養能夠體現一個人的整體形象和綜合素質，是本質的一種表現，現代社會中需要品德優秀的人來推動社會的發展，逐漸提升社會的整日素養。作為人民教師，應當將德育教學充分融入于教學環境中，逐漸影響青少年的心態，幫助學生更加健康成長。新課標背景下，教育對于青少年的培養政策進行不斷的提升，希望教師能夠全面注重學生的教學，從知識和素質道德上雙管齊下，推進教學任務不斷提升質量。中職階段的學生在管理上和成績培養上需要教師的格外注意，正確引導學生，健全人格素養。

關鍵詞：中職;德育教學;新時代

現代中國教育鼓勵學生德智體美全面發展，脫離了傳統的教育理論，不再著重培養成績而忽視其他方面品行的培養。教師需要承擔教書育人的職責，在對學生進行知識傳遞的同時要幫助學生樹立正確的品行與思想，讓學生成為能力與品行兼顧的青少年。中職階段的學生處于青春期時期，教師需要根據學生的興趣制定相應的培養計劃，防止學生出現叛逆的心理情緒。同時學生的整體素質和成績相較于中學學生都有一定的差距，為了更好的彌補這個差距，全面提升中職學生的德育素質，教師需要加強重視。

一、從自身角度出發，提升教師的綜合素質

教師的文化水平和自身素質的好壞對學生的成長具有直接影響。現在的時代變化迅速，對于教育業而言產生了許多優秀的教學思想，教師們應該根據時代的變化，對自己的知識、能力與思想進行提升與學習，采用最新的教學思想來對學生進行更好的教學，以自身作為學生的楷模，逐漸影響學生的心理狀態與思想理念，營造一個良師益友的形象，更好的走入到學生的內心，及時發現學生的問題進行快速精準的解決。

比如，學校可以為教師們組織集體學習的機會，讓教師擁有一個在教學過程中進行自己能力與思想提升的機會，作為一名培養未來棟梁的園丁，應該具備積極向上，不斷學習的思想，停滯不前會導致自身教學出現問題，影響培養學生的工作。教師需要接觸外來思想來加深德育教學理念，認識到德育教育與知識教育同樣重要，但是現代教師容易出現忽視品德教育的現象，導致學生的素質不是很高，因此教師需要以身作則，以良好的心態，端正的三觀來影響學生，通過與學生的交流溝通將正確的道理觀念傳遞給學生。想要成為一名合格優秀的教師，首先要從自身開始，積極吸取正確的教學觀念和方式，提升自己的知識儲備與思想，幫助學生建立良好品德。

二、借助多媒體教學，將德育教育貫穿課堂

多媒體教學是現代教學方式之一，也是學生比較喜愛且容易接受的教學方式。中職階段是形成心性與品行的關鍵時段，教師可以借助多媒體來為學生進行道德教育，將生活中常見的事例展現給學生，結合教學知識共同建設良好思想體系。趣味教學能夠幫助學生更好的進行教學任務，潛移默化的吸收知識，逐漸提升思想品行，營造一個帶有趣味的教學環境。

比如，教師在進行政治教學時可以有效借助生活中發生的問題進行論述，在進行《職業道德與法律》單元教學時，教師可以通過視頻為學生播放一些和職業道德相關的小視頻，并讓學生自己論述其中涉及到的不良行為，以及如果是你，你要怎么做。通過這樣的提問能夠讓學生設身處地的考慮，逐漸提升學生的意識。多媒體的介入能夠較好的將學生帶入到課堂之中，教師的仔細分析能夠加深學生的印象，幫助學生建設正確的價值觀念。

三、將知識進行延伸，挖掘內涵

中職階段的學生教學內容涉及的科目較廣，在學生的過程中教師可以借助知識的表面來挖掘內在品行與道德素養。在進行備課過程中，教師們除了要針對教學計劃制定知識講解的內容外，還要根據不同課本內容進行仔細研讀，發覺課本中優秀的精神或者品質，將其自然融入課堂教學中，讓學生領會。

比如，語文教學在對課本《背影》一文進行教學時，就需要將其內在的思想品質挖掘出來進行講解與分析，讓學生能夠透過文字真正體會到父親對兒子深沉真摯的愛，引導學生進行思考，回憶自己家人對自己的付出，讓學生學會理解父母，感恩父母。充分調動學生情緒，以生動的文字感知學生，觸動學生的心弦。人與人之間最真摯的就是感情，一個懂得感恩的人才能發現生活中的美好，更好的樹立健康人格，因此教師在進行教學時需要注重情感的投入，帶動學生，引導學生將知識轉變為自身的品行。

總結：綜上所述，中職階段的學生正處于叛逆階段，道德教育是學生需要進行的學習任務之一。技能與知識固然重要，但是若人出了問題，再好的本領也無處可用，因此教師需要加強培養德育的教學工作，全面推進學生的健康成長，做學生的良師益友，通過與學生的溝通與接觸，發現學生的思想意識是否出現問題并及時糾正。教師是學生學習的楷模，需要將正確的意識展現給學生，逐漸自自身影響學生。多媒體教學能夠有效提升學生的學習興趣，加深知識的理解程度，知識的延伸能夠隨時幫助學生學習不同的思想與理念，提升整體道德意識，健全人格。上述方式在實踐中具有較好的推動作用，能夠加快學生的德育建設。

參考文獻

[1]用心傾注，讓師愛滲透與有效管理相依相伴——小學班主任工作的幾點探索與思考[J].黃鈺珊.中華少年.2017（09）

[2]高職院校學生創新創業人才培養研究與實踐——以日照職業技術學院為研究對象[J].姚玉菊.課程教育研究.2017（03）

作者簡介：姓名：王彥麗。1980年9月。性別，女。民族，漢。籍貫，山西省長治市。學歷：本科。單位：長治市第一職業高級中學。職稱，講師。研究方向：中職德育