多媒體和網絡在美術教學中的應用

杜少華

科技的飛速發展，使社會對人才素質的要求日益提高。以提高全民素質為目的的教育必須緊跟時代的步伐，不斷更新教學手段，培養出更多更優秀的人才。在這種新形勢下，多媒體勢不可當地進入了課堂教學中，雖然尚未普及，但已是教學現代化發展的必然方向。

美術教學的目的，不僅要使學生獲得一定的繪畫技能，還要培養學生健康的審美情趣。在傳統的美術教學模式中，常以教師講解、學生練習鞏固為主，采用范圖、幻燈、錄像等手段，理性知識太多，感性認識太少，存在著許多局限與不足，不能充分發揮學生學習的主體性與積極性。而多媒體電腦以高科技的圖形處理技術，給學生以形象直觀的感性認識，能激發學生學習的興趣；其便捷的操作，更能大大增加課堂的知識密度，提高課堂效率，取得良好的教學效果。

一、直觀演示，激發興趣

我們知道，興趣是人們力求認識世界，渴求獲得文化科學知識和不斷探求真理而帶有情緒色彩的意向活動，是學生獲得成功的重要條件。興趣是最好的老師，興趣是情感的體現，是促使學生產生學習動機最現實、最活躍的因素。

低年級的學生的抽象思維能力較差，對于直觀的東西更喜歡、更容易接受一些，這也是在課改理念中所體現的。通過多媒體的直觀演示，出示一個故事導入，學生的注意力一下子精力集中起來，積極性調動起來了，學習的欲望也高漲起來。

我們運用多媒體技術，可以創設優良的情境，多媒體教學在欣賞課程中，讓學生具有一種現場感、真實感，可以真切的感受到美術作品不同類別、時代和地域的差異，使學生對美術作品產生濃厚的興趣，利于學生對一些欣賞知識難點的理解和掌握，同時也便于以后對其他美術知識的學習。

二、利用多媒體和網絡資源，充實教學

1.網絡對于我們來說已經不再陌生，網絡中的各種資源可以說是應有盡有。你想要什么樣的信息，只要到相關的網站進行查找便可輕松獲得。這樣可以使我們的課堂容量更大，使教學變得快捷、方便。

2.多媒體教學中形象直觀的演示，可以把抽象的思維過程形象化，有助于學生理解抽象難懂的美學概念。

3.素描和色彩課是一種美術基礎課，它能培養學生的造型能力。但是在以往的傳統教學中，講到透視、結構部分時，我們要學生拋開物體的外形去分析內部結構時，學生往往無法理解如何分析，而始終把目光停留在物體的外部花紋和裝飾上，而現在可以用多媒體展示一個去掉外部花紋和裝飾的物體，留下內部結構讓學生去觀察和分析。在講到物體不同方位的透視時，我們可以利用電腦動畫來展示物體的透視變化，讓學生非常容易的看到一個物體在不同角度和方向的透視效果，讓學生能夠理解物體的透視變化規則，從而避免以后在繪畫中出現違背透視規則的反透視現象。

4.多媒體的運用，有助于教師指導學生課外主動學習。如在美術多媒體教學時，教師可以考慮課堂與課外形式的相互補充，有意識的精選課堂教學內容，突出重點，對于一些與之相關的知識，引導學生到課下去自主的學習、吸收，這樣不僅節省學時，而且學生也學會了一種學習方法，從而增強學生探究知識的信心。

多媒體教學，特別適合知識更新。教師可以根據教學的需要對多媒體教材進行增刪修改，甚至也可以讓學生參與其中。這樣多媒體就容易使教師以學生為中心，進行主導性教學，這樣教學中許多僵化、陳舊的東西也會受到沖擊和更新，使教學更向著有利的方向發展。

多媒體的教學應用，重要的是教學設計。缺乏科學合理實用的教學設計，就會有教材不會合理應用，有條件不能充分發揮作用，有能力而無法施展。好的教材，通過好的教學設計，可以使它的應用價值升值。

5.小學美術教材中許多圖片色彩偏差較大，一定程度上影響了欣賞教學，使用Photoshop5.0軟件可以校正畫面的對比度、清晰度，還可以把修改過的畫面和原圖進行比較，提高學生的審美水平。

三、利用網絡多媒體，上好欣賞課。

欣賞是美術教學中不可缺少的一部分，它對于提高學生的鑒賞能力，培養學生的美術素養，陶冶學生情操具有非常重要的作用。美術教學，特別是美術欣賞教學，最重要的是資料的質量，特別是和緊扣教學主題的資料，所以教師在準備這些資料的時候，由于條件有所限制資料的質量會不盡人意，這時教師可以利用多媒體技術對這些資料加以組織、修飾，使其更好地發揮它的作用。

以往的傳統教學中，上好美術欣賞課要經過一個較繁瑣的準備過程，美術教材中的文字說明很少，插圖因為印刷的原因質量較差，需要準備大量的幻燈片資料，而在講課時還是以大量的使用口頭講解為主，所以即使是做了充分的準備，還是很難上好這類課，學生對這些乏味的欣賞課無法產生濃厚的興趣，往往持著一種不歡迎的態度。而低年級的小學生，對這些枯燥的文字說明更加不感興趣，可是如果對美術的發展、歷史都不了解，又怎么能去分析、探討美術作品的優劣呢？

世界著名的心理學家、教育學家皮。亞杰指出：“教育的目的是形成智慧，而不是貯備記憶，在于創造智力的探索者，而不是博學。”由此給了“知識”全新的注釋：知識的最終是要讓人學會自己學習。現在，我們推行美術教學中采用多媒體教學，美術欣賞課的效果可以大為改觀。在欣賞課的教學中，我們運用多媒體通過視、聽、讀、析、思同步結合，根本上改變了過去只靠幻燈和掛圖的單一講解形式，在較短的時間內能幫助學生全面準確的理解和感受美術知識，從而提高審美能力。教師在課堂上只要把準備的課件光盤放入光驅，當我們講解以往的經典藝術作品時，鼠標一點，某個藝術家的代表作和生平介紹就會逐步出現，在電腦上，我們不僅可以看見作品的全貌，還可以放大局部進行觀察，甚至某些因為年代久遠而損壞的作品也能利用電腦軟件還原后展示在學生面前。學生身在課堂，卻能打破時間、空間、地域的界限，馳騁中外，跨越古今，在藝術長廊中漫步，在想象的空間中飛翔，審美教育寓于潛移默化之中。教學過程由原來的歸納、講解式轉變為創設情景的過程。創設情景就必須借助現代化教學手段，利用多媒體輔助教學，由于有豐富的圖文資料、音像動畫，可以人機交互等優勢，在加上先進的網絡技術也逐步推廣進來，多媒體教學的運用為學生主動參與學習提供了條件和機會。

現在的美術教學是培養學生健康的審美情趣和感受、體驗、鑒賞藝術美的能力，寓思想品德教育與美術教育之中，陶冶情操，提高修養，促進學生身心全面健康發展，真正做到素質教育。教學目的較從前的已有很大的變化，從單純的技法訓練轉變成一門綜合繪畫、工藝美術和美術欣賞的學科。這就要求學生要接觸大量的信息，而多媒體技術恰恰為這種課堂教學提供了有利的保障條件。多媒體可以大大提高學生在有限的單位時間內獲取更多的信息，較徹底地分解知識技能信息的復雜度，減少信息在大腦中從形象到抽象，再由抽象到形象的加工轉換過程，充分傳達教學意圖。