如何提高小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

陳光兵

摘要：本文根據(jù)小學(xué)生心理特點，介紹提高小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；英語；興趣

學(xué)習(xí)任何一門學(xué)科，如果學(xué)習(xí)者對所學(xué)的課程不感興趣，要想學(xué)好這門功課，一定是天方夜譚。興趣是最好的老師，小學(xué)生學(xué)習(xí)英語更是如此。興趣對他們英語實際能力的提高起著巨大的作用。如果老師在教學(xué)中不考慮學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，不注意提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，只是一味地強迫要求學(xué)生死板地學(xué)習(xí)，布置許多無趣的甚至是懲罰性的作業(yè)，使得英語學(xué)習(xí)成為枯燥無味的煩心事，就會導(dǎo)致小學(xué)生討厭英語學(xué)習(xí)，葬送孩子一生的前途。

我認(rèn)為，英語教學(xué)應(yīng)該盡可能創(chuàng)造條件采取多種方法，激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的強烈興趣，使他們想要學(xué)、愿意學(xué)，并且隨時隨地可以學(xué)。這就要求英語教育工作者營造學(xué)習(xí)英語的美好環(huán)境，也應(yīng)該努力創(chuàng)設(shè)直觀、有趣的英語學(xué)習(xí)情景，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣，以達(dá)到滿意的學(xué)習(xí)效果。

一、營造有利的英語學(xué)習(xí)環(huán)境

所謂良好英語學(xué)習(xí)環(huán)境是指學(xué)生所見所聞所說盡可能是英語。眼睛看到的主要指的是讓學(xué)生在學(xué)校家庭以及玩樂的地方都可以看到英語并學(xué)習(xí)英語。如：校園內(nèi)的警示牌、標(biāo)語牌、宣傳牌，用英漢雙語；玩樂場地的器材名稱用雙語；教室里的課表、班規(guī)和名人名言用雙語，等等。當(dāng)然學(xué)校圖書館閱覽室也應(yīng)該提供足量的有趣的學(xué)生喜歡的簡易英語讀物，讓學(xué)生喜歡讀，讀后還想讀。

英語學(xué)習(xí)目的主要是聽得懂講得出，所以我們就要求學(xué)生多聽的同時，還要鼓勵學(xué)生大膽地講英語，這需要教師想方設(shè)法去營造環(huán)境去創(chuàng)造機會。首先，在英語課堂上毫無疑問老師盡量多用英語、少用母語，有的學(xué)生還聽不懂，但老師可以想辦法。首先老師整理打印好常見課堂用語及相關(guān)日常用語，并對學(xué)生進(jìn)行常見口語進(jìn)行集中強化訓(xùn)練，讓學(xué)生對常見口語爛熟于心。二是多采用直觀手段，如實物、圖片等創(chuàng)設(shè)語境，三是老師利用、肢體語言幫助學(xué)習(xí)理解；其次，在課堂外也盡量多用英語，多舉行幾次英語競賽活動，如英語演講比賽、英語朗誦比賽、英語唱歌比賽等，并讓學(xué)生多聽英語材料，學(xué)校的其它大型活動盡量讓學(xué)生主持并運用雙語。這些不僅讓學(xué)生有機會聽和說，而且還激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

目前家長文化水平普遍比較高，很多家長都懂英語。英語老師要充分挖掘這一資源。在可能的情況下，家長可以和孩子進(jìn)行簡單的英語會話，這樣既可以增加學(xué)生說英語的機會，也會讓孩子感受到表達(dá)英語帶來的喜悅，而增加學(xué)習(xí)英語的興趣和信心。

隨著中外文化交流的不斷加深，中國的學(xué)生有更多的機會接觸到英美人士。英語教師要鼓勵學(xué)生大膽和他們進(jìn)行交流，以體驗到地道的語言。長此以往，學(xué)生的口語水平必定會大幅度地提高，學(xué)英語的興趣也會與日俱增。

如今微信是人們普遍使用的大眾交流方式。微信公眾號中有許多英語學(xué)習(xí)的資源。這些資源聲情并茂豐富多彩。老師選擇好利用好這些資源，學(xué)生必定興趣滿滿，收益多多。

二、創(chuàng)設(shè)各種情景進(jìn)行教學(xué)

英語課堂教學(xué)必須盡最大限度地引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生提供足夠的機會用英語進(jìn)行對話，讓學(xué)生感受到運用所學(xué)語言成功地達(dá)到某種目的后的愉快。這是小學(xué)生的年齡特點和英語學(xué)科的特殊性所決定的。要使小學(xué)生能夠在40分鐘的時間內(nèi)保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，教師必須根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)各種情景。

一是教唱英語歌曲，學(xué)講英語小笑話、小故事、還有演話劇、童謠、小詩、繞口令、猜謎等等，形成輕松的學(xué)習(xí)氣氛。小學(xué)英語學(xué)習(xí)內(nèi)容可以用歌曲形式表達(dá)，這有助于激發(fā)興趣和分散難點。因此，在英語教學(xué)中融音樂與英語為一體，能幫助學(xué)生理解對話，表現(xiàn)情景內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)有聲語言環(huán)境，使學(xué)生自然投入。在唱歌過程中，可以根據(jù)歌曲內(nèi)容進(jìn)行問答或分角色對話，體現(xiàn)歌曲中的交際情景。英語小笑話和英語小故事不僅老師講，而且要讓學(xué)生學(xué)會講，讓學(xué)生從機械、呆板、單調(diào)、緊張的學(xué)習(xí)環(huán)境中解脫出來，消除學(xué)習(xí)疲勞，并感受到學(xué)習(xí)的樂趣，提高學(xué)習(xí)效率。

二是運用多媒體手段，調(diào)動學(xué)生的視聽感官。在英語課堂教學(xué)中模擬表演創(chuàng)設(shè)的情境，往往受時空限制無法全部做到，在這種情況下可運用多媒體教學(xué)手段來移植情境，形象生動地再現(xiàn)有關(guān)對話的時空，做到聲像結(jié)合，圖文并茂，這適合小學(xué)生好奇、求趣、求新的年齡特點。教師將學(xué)生要學(xué)的對話融入其中，會加深學(xué)生對語言的理解，幫助學(xué)生在語言與表達(dá)對象之間建立起聯(lián)系，從而調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生更自覺、更有趣的進(jìn)行英語交際活動。例如：下雨的情景課堂上難以再現(xiàn)，老師預(yù)先錄下下雨聲，再用FLASH制作成課件，這樣讓學(xué)生先體會下雨時的情景，再跟著課件中的卡通人物學(xué)習(xí)有關(guān)下雨的對話內(nèi)容，學(xué)生會很感興趣。學(xué)生在情景中深入角色，自覺主動實踐，又在表演中充分展露自己的才華，在相互評價中體現(xiàn)自我。

三是設(shè)計游戲情景，復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)內(nèi)容。在對話復(fù)習(xí)教學(xué)中設(shè)計適合兒童口味的游戲情景，是寓教于樂的好方法，能幫助教師把單調(diào)乏味的復(fù)習(xí)工作變得生動活潑，為學(xué)生在輕松自然的氣氛中進(jìn)行語言操練創(chuàng)造了條件，使學(xué)生樂而好學(xué)。如老師制作好豐富多彩的圖片并搭配好相關(guān)描述的句子。如果圖文是一致的，學(xué)生大聲說yeah，并拍手鼓掌；如果圖文不一致，學(xué)生大聲說 bong，同時邀請部分學(xué)生講出與圖文信息一致的句子。學(xué)生在游戲情景中深入角色、踴躍表演。在玩中學(xué)、在學(xué)中玩，這既符合孩子們樂于模仿與好玩的天性，又充分發(fā)揮了主觀能動性與創(chuàng)造性，還調(diào)節(jié)了學(xué)習(xí)節(jié)奏。在愉快歡樂的氣氛中，鞏固了學(xué)到的語言知識，鍛煉了運用語言的能力。

三、注重感情投資，拉近和學(xué)生的距離

英語老師除了提高自己的專業(yè)水平外，更要注意自己的言談舉止，努力做到智慧幽默風(fēng)趣，用自己的人格魅力和學(xué)識吸引學(xué)生。在學(xué)生學(xué)習(xí)生活有困難時給與幫助，在學(xué)生心里郁悶時給以微笑和疏導(dǎo)。如果英語老師專業(yè)優(yōu)良，教學(xué)方法科學(xué)合理，學(xué)生自然會對英語產(chǎn)生濃厚的興趣。我們常聽學(xué)生說這樣一句話，因為某某老師而喜歡英語這一學(xué)科。

在教學(xué)中，如果我們堅持了以上方法，小學(xué)生會對英語學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣。當(dāng)今社會的各個方面正在發(fā)生深刻的變化，英語教育工作者應(yīng)該認(rèn)真分析現(xiàn)行教育教學(xué)中不符合素質(zhì)教育的觀念和存在的問題，樹立與時俱進(jìn)的觀念，樹立以學(xué)生為本的教育理念，為學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。