互聯(lián)網(wǎng)+教育時(shí)代對幼兒教育的影響

郭澤輝

摘要：幼兒教育是基礎(chǔ)教育的一部分，幼兒是祖國的未來，幼兒教育在整個(gè)教育中的地位非常重要。在我國民間，也早就有“三歲看大，七歲看老”的說法，也許看起來有些危言聳聽，但實(shí)際上也說明了幼兒教育的重要性。因此，在進(jìn)行幼兒教育時(shí)就需要不斷的進(jìn)行創(chuàng)新改革，才能保證幼兒得到更好的發(fā)展，現(xiàn)在許多幼兒園都采用了信息技術(shù)來與與幼兒教育進(jìn)行整合，可見其對幼兒教育有重要作用。作為一名縣城一線幼兒教師，在自己教學(xué)的過程當(dāng)中，就現(xiàn)代信息技術(shù)對幼兒教育發(fā)展產(chǎn)生的影響，進(jìn)行簡要分析研究。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；幼兒教育；整合

（一）提升孩子學(xué)習(xí)熱情

孩子在幼兒時(shí)期普遍有著這樣的特點(diǎn)，注意力集中時(shí)間較短、能集中注意十幾分鐘就算很長的了，對新奇的事物更能產(chǎn)生興趣等，因此將幼兒教育，與視頻或者音頻相結(jié)合，更能提高他們的興趣。傳統(tǒng)的幼兒教學(xué)中，教師僅僅去講解，偶爾借助一些教具，比較枯燥，難以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。俗話說，興趣是最好的老師，老師在課堂中不能激發(fā)他們的興趣，課堂氣氛就會(huì)比較混亂，課堂效果也不好，這種情況下，幼兒很難產(chǎn)生學(xué)習(xí)的熱情，學(xué)習(xí)能力就不會(huì)提升，更為嚴(yán)重的是阻礙幼兒的發(fā)展。在教學(xué)過程中運(yùn)用多媒體等現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)方法，可以有效的解決這一問題，因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)有較強(qiáng)的靈活性，在進(jìn)行教學(xué)中內(nèi)容的設(shè)定也能更加豐富，并且呈現(xiàn)出的動(dòng)畫、圖片很容易吸引幼兒的注意力，并且能延長注意的時(shí)間，動(dòng)畫視頻直觀的將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行呈現(xiàn)幼兒理解起來比較容易，他們的學(xué)習(xí)熱情也會(huì)隨之提升了。

利用信息技術(shù)教學(xué)，教師事先可以將想向幼兒展示的材料制作到多媒體課件當(dāng)中去，在課堂中，教師就可以對幼兒進(jìn)行展示了，并且這種展示的效果有時(shí)會(huì)比真正的操作能更清晰的將實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象展示出來，并且一些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象稍縱即逝，采用信息技術(shù)還可以將這一問題有效解決，幼兒可以通過信息技術(shù)進(jìn)行反復(fù)觀看，了解其中的秘密。當(dāng)幼兒對某一內(nèi)容感興趣或感到困難時(shí)，可靈活演示，拓寬了教學(xué)途徑。孩子們仿佛被一塊強(qiáng)有力的磁石地吸引著，一把新奇的鑰匙正在開啟著孩子的心。這就是在信息技術(shù)下孩子們產(chǎn)生的主動(dòng)、精彩、新奇的特性作用下的結(jié)果。

（二）陶冶情操，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展

除了運(yùn)用信息技術(shù)，使得兒童的學(xué)習(xí)能力得到提升，教師還可以利用信息技術(shù)為幼兒創(chuàng)設(shè)想象的空間，使幼兒的想象力得到發(fā)展。運(yùn)用信息技術(shù)很容易展現(xiàn)一些思維邏輯方面的內(nèi)容，幼兒通過多媒體的引導(dǎo)，可以在一定程度上提升其邏輯思維能力，教師還可以通過一些小短片，其中可以包括一些繪畫、歌唱、舞蹈等內(nèi)容，讓幼兒通過有趣的小短片，可以讓幼兒對這些內(nèi)容產(chǎn)生一定的興趣，使得幼兒愿意主動(dòng)的學(xué)習(xí)這些內(nèi)容，不斷的促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。

（三）信息技術(shù)與幼兒教育整合，培養(yǎng)思維能力

在幼兒時(shí)期如果能培養(yǎng)幼兒良好的思維能力，對幼兒的各項(xiàng)發(fā)展都是有助益的，因此作為幼兒教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中就需要找尋合適的教學(xué)方法來培養(yǎng)幼兒的思維能力。在進(jìn)行《三只小豬》故事的課程時(shí)，筆者將多媒體運(yùn)用到了教學(xué)中，在視頻上觀看了小豬建房子的過程，不僅有動(dòng)畫，還有動(dòng)聽的音樂，小朋友們看的是津津有味，看完之后，教師針對動(dòng)畫片給他們提問問題，問哪只小豬的做法值得學(xué)習(xí)，小朋友們都踴躍跳起來回答問題，這種提問的過程是引導(dǎo)幼兒主動(dòng)積極思考的過程。接下來讓他們模仿講故事，小朋友們都講的惟妙惟肖，這樣的形式可以使幼兒在學(xué)習(xí)過程中的思維能力得到不斷的發(fā)展。這時(shí)筆者并沒有結(jié)束課程而是再次了運(yùn)用多媒體技術(shù)對課程進(jìn)行了總結(jié)，教師將《三只小豬》的動(dòng)畫場景再次播放出來讓幼兒欣賞，幼兒在觀看故事時(shí)可以了解到小豬們是怎樣蓋房子的，并且什么樣的房子更結(jié)實(shí)，在運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)時(shí)可以使幼兒的聽覺、視覺以及感覺上都能被信息技術(shù)調(diào)動(dòng)起來。

總結(jié)：

在幼兒教育中，信息技術(shù)的應(yīng)用能夠促進(jìn)其發(fā)展，與信息技術(shù)進(jìn)行有效的整合，能夠提升教師的教學(xué)效率，提升幼兒的自主能動(dòng)性，促進(jìn)幼兒各方面素質(zhì)的全面發(fā)展。所以在今后的幼兒教育系統(tǒng)中，要它們兩者間進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，如此才能夠促進(jìn)我國幼兒教育更好地發(fā)展。

當(dāng)然，在幼兒教育與多媒體結(jié)合的過程中，我們還有很多地方需要去學(xué)習(xí)，去改進(jìn)，讓多媒體教學(xué)能更好的為幼兒教育服務(wù)。在當(dāng)今中國教育高速發(fā)展的情況下，縣城幼兒園的多媒體設(shè)備設(shè)施雖說有了很大的改進(jìn)，但是還是會(huì)存在落后的現(xiàn)象，但是筆者希望前景肯定會(huì)越來越好，教育與互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合，與多媒體結(jié)合這是一個(gè)大的趨勢，在這個(gè)過程當(dāng)中，作為一名幼兒教師，筆者會(huì)與時(shí)俱進(jìn)，跟上新時(shí)代下教育發(fā)展的步伐。

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