論小學美術科幻畫綜合式教學方法

牛渭清

摘 要：科幻畫是指依據科學原理和創造性思維，通過繪畫的手段，在畫面上藝術性地表現科學想象的一種繪畫形式。科幻畫用藝術的形式反映了學生對未來科學發展和美好生活的追求，對于培養學生豐富的想象力和熱愛科學的精神，培養他們的創新能力、動手操作能力以及藝術表現能力都具有十分重要的意義。

關鍵詞：小學美術；科幻畫教學；教學方法

在現如今的小學美術甚至是整個美術教育教學領域，科幻畫教學成為“新寵兒”，考慮到科幻畫本身具有一定的科幻色彩，因此，在開展科幻畫教學時，能夠有效培養學生的科學精神以及豐富學生的想象力和創造力。所以越來越多的小學美術教師認識到科幻畫教學的重要作用和意義，并一直想方設法更好地開展科幻畫教學。

一、科幻畫教學對小學美術教學的重要性

1.培養學生的觀察能力。科幻畫教學能夠在小學美術教學的基礎上進一步培養學生細致入微的觀察能力，而此種觀察能力能夠幫助學生將美術和現實社會更好地聯系起來，進而尋找到更多的美術素材和創作素材。科幻畫要求學生能夠認真仔細地觀察生活，從一點一滴中尋找到生活的不足，并以此為基礎通過想象和創作對其進行改進和創新。在此過程中，不僅能鍛煉學生的思考能力，同樣也能幫助學生尋找到生活中的美，進而提升其審美趣味和審美情操。

2.培養學生的創新思維。科幻畫教學能夠在小學美術教學的基礎上進一步培養學生豐富大膽的創新思維和創造能力。作為小學生發揮科學想象、培養創新精神的藝術天地，科幻畫能夠啟迪學生的智慧，鼓勵學生發揮想象，并在此基礎上幫助學生不斷激發和尋找美術創作靈感，進而更好地投入到小學美術學習中。比如，達·芬奇曾經結合當時的科學技術，利用自己大膽的想象力創作出《上升的直升機》，雖然當時受制于科學技術水平，但是這也在很大程度上引領了科學技術發展，由此可見，科幻畫對學生個人乃至整個社會都具有重要的意義。

3.培養學生的美術核心素養。科幻畫作為一種繪畫形式能夠有效培養學生的美術素養。為了能夠將自身的科學想象運用藝術的方式表達出來，學生需要運用夸張的顏色和大膽的結構安排，并運用其他美術技巧不斷豐富自身的創作，以便能夠最大限度地增加科幻畫的藝術表現力和沖擊力。而在此過程中，學生將進一步加強自身的美術基礎知識以及繪畫能力，并且在繪制科幻畫的過程中也可以培養學生熱愛科學的精神，促進學生全面健康地發展。

二、小學美術科幻畫綜合式教學方法

1.有利于培養學生的綜合觀察力。生活是最好的老師，科幻畫有利于培養學生在現實生活中的綜合觀察力，讓他們學會聯系地看待美術和現實社會，學會在生活中細心觀察。科幻畫首先要求學生學會洞察生活，學會發現生活中的牙刷、臉盆、自行車、房子甚至整個城市需要改進的的地方。發現生活中的不足是想象創作和改變現狀的基礎。綜合式的教學方法要求學生用聯系的觀點來看待科幻畫和現實生活，給學生一雙善于觀察生活的眼睛，在生活中學會尋找創作的素材，用綜合觀察力洞悉社會，善于發現身邊的美或不足之處。

2.其次有利于培養學生的發散思維和創新能力。科幻畫是小學生進行科學想象和創新的藝術天地，是啟迪智慧、激勵理想的人生啟蒙，國外許多發明家都是從科幻畫中獲取靈感的，如達·芬奇畫過《上升的直升飛機》。科幻畫是培養未來科技人才的啟蒙，是未來科學技術發展的前奏，對于社會的發展、學生的人生發展都具有積極的意義。科幻畫是一門綜合的藝術，在實際教學中，創設情景、觀察生活、學習知識等環節都具有可操作性。（1）創設情景，激發興趣。興趣是激發學生學習的原動力，也是科幻畫課堂教學的起點。教師應該創設課堂教學環境，使用多種方式來呈現教學內容，激發學生的學習興趣。在現實教學中教師可以通過以下三種方式來導入課堂科幻畫的學習：一是可以通過講述故事的方式來創設科幻畫的學習環境。如，講述美國火星探測器的創造來源，它便是來自學生創作的科幻畫，現在已經成功地被發射到火星上。教師可以通過故事將學生引入到對科幻畫的了解上來。二是可以通過幻燈片或多媒體，將科幻畫的圖片呈現給學生，讓學生對科幻畫有感性的了解和接觸，讓他們在欣賞圖畫的過程中學習科幻畫的相關知識。三是可以通過與學生討論，讓學生回憶生活中遇到的現象，討論生活中可以改良的器物和工具，在討論中激發學生的思考，將他們引入到科幻畫的學習和創作上來，讓他們了解科幻畫的重要特點和創作程序，獲得必備的知識儲備，為下一步創作作準備。（2）觀察生活，發現問題。教師要引導學生以聯系的觀點來觀察生活，讓他們學會整體觀察和比較觀察，在日常生活中發現需要改善的方面，提出問題。教師在這一環節中要注意下列問題：要讓學生帶著任務去觀察生活，有目的的觀察和隨意的觀察其效果和效率是不同的，要明確觀察的重點和范圍，引導學生深入細致地觀察生活，從中發現可以創作的素材，在觀察中學會思考，一邊觀察一邊思考，發現疑惑，在思考中啟迪智慧。（3）學習知識，建立聯系。在發現問題、產生疑惑后，教師要指導學生回憶相關的科學知識，或是重新查閱資料學習需要的知識，在問題和科技知識之間建立緊密的聯系。“孩子的想象經常是建立在其生活經驗的基礎上。”一是要回查知識，將科學知識原理作為解決問題的核心和基礎；二是要利用科學知識進行深入思考，發揮知識的正向引導作用。

總之，在科幻畫創作中，小學生可以學習更多的科學技術知識和繪畫技巧，同時培養學生良好的觀察能力、想象能力、創造能力等，在充分認識和解讀世界的過程中實現全面健康發展。因此，在未來廣大小學美術教師還需要繼續加大對科幻畫教學的探索和實踐力度，進一步推動科幻畫教學乃至美術教學的長遠發展。

參考文獻

[1] 張海.淺談小學美術科幻畫綜合式教學方法.2017.

[2] 劉海霞.小學生科幻畫教學的探索與實踐.2017.