淺談新時代背景下幼兒園傳統音樂教育的推廣模式

邱海凌

摘 要：“啟源簫”由珠海啟源幼兒園音樂課程顧問崔濤教授領銜啟源幼兒園音樂課程團隊共同研發。“啟源簫”的研發建立在科學系統的“啟源教育體系”基礎之上，借鑒中國雅樂“簫”的原理，根據幼兒的實際生理發展及心理特點而專屬研發的專利教具。“啟源簫”有別于其他樂器的教學模式和推廣計劃，是一種全新的幼兒專屬樂器。專屬樂器及園內專業培訓的模式，在目前國內的幼教行業是第一次大膽的嘗試。

關鍵詞：啟源簫;傳統;創新;推廣;本真

一、珠海市啟源幼兒園的基本情況

珠海市啟源幼兒園創辦于1998年，前身為珠海市機關托兒所，是全市唯一由市政府全資興建的公辦托兒所，2013年12月按市政府要求更名為啟源幼兒園。

孩子是自然的饋贈，在幼兒階段，“天真”才是孩子的本質需求，在這個階段，一切技能的教學都是非必要的，只有通過合乎自然法則的“育”讓孩子留存一顆“天真”的心，才會讓孩子在日后的紛繁世俗中形成完整的人格，從而獲得一個幸福的人生，這就是啟源的最終目標。

二、“啟源” 文化解讀

啟，開也，有開始、開導、開發、開動之意。啟，教也，啟蒙教育，開導蒙昧，使之明白事理。啟明，古語指日出前出現在東方天空的金星。源，水流開始的地方，生命萌發的源頭。古有《荀子·君道》：“源清則流清，源濁則流濁。”今有成語“源遠流長”。“啟源”亦指啟迪兒童純真的心靈，開發其自身潛能，促進其全面發展。

1.“啟源”文化：幼兒教育以先天為本，后天為輔;內道為先，外儒為后。

2.“啟源”使命：對孩子如大地滋養萬物般施愛、導正、生趣、保天真、使敦敏。

3.“啟源”價值觀：以坤德育人。

4.“啟源”愿景：成為以“自然”為本的育人之沃土。

5.“啟源”目標：啟自然之道，育天真童年。

三、“啟源”形象解讀

啟源的標志是一根充滿生機的“竹筍”。竹文化內涵十分豐富和獨特，影響著中國人的道德志向與審美意識。竹子在荒山野嶺中默默生長，無論是峰峰嶺嶺，還是溝溝壑壑，它都能以堅韌不拔的毅力在逆境中頑強生存，盡管長年累月守著無邊的寂寞與凄涼，一年四季經受著風霜雪雨的抽打與折磨，但它始終“咬定青山”，專心致志，無怨無悔。千百年來，人們都會賦予竹子剛正不阿、高風亮節的品格形象。

四、“啟源”行為實踐解讀

秉承“生活即教育”的理念，通過生活課程，從點點滴滴滲透，啟迪孩子純真的心靈，開發其自身潛能，促進其全面發展。追求身體與心靈的整合，發揮每個人的潛能，讓老師們在一種平和、幸福的教育生活中，通過“啟源”的文化讓孩子們過一種內在自然和外在自然完整統一、幸福快樂而又富有意義的童年生活，在享受、體悟并與自然對話的過程中，使天性得以被完整地養護，使靈性得以更深切地激發，達到天人合一的理想狀態。所以，老師、家長和孩子們能夠從天地間獲得永不衰竭的智慧和力量。

五、關于“啟源簫”

“啟源簫”由啟源幼兒園音樂課程顧問崔濤教授領銜啟源幼兒園音樂課程團隊共同研發。“啟源簫”的研發首先是建立在科學系統的“啟源教育體系”基礎之上，借鑒中國雅樂“簫”的原理，根據幼兒的實際生理發展及心理特點而專屬研發的專利教具，有別于其他樂器的教學模式和推廣計劃，是一種全新的幼兒專屬樂器。專屬樂器及園內專業培訓的模式，在目前國內的幼教行業是第一次大膽的嘗試。

六、“啟源簫”課程人才培養的意義

（一）啟迪幼兒多方面的能力與品質

首先，“啟源簫”的學習能潛移默化地提升幼兒的藝術審美能力。學習“啟源簫”的過程正是引導幼兒體驗、感受、欣賞、表達和創造音樂之美的過程。其次，“啟源簫”的學習調動幼兒多感官的參與，促進各感官均衡發展。依托“啟源簫”的學習，幼兒能不斷探索自身在呼吸、唇部肌肉運動、手指精細動作三者間協調配合的方法，眼睛專注于觀察手指的運動、觀眾的反應，耳朵專注于聽辨樂音，在學習過程中幼兒綜合運用視、聽、觸覺，促進了幼兒各項“感官”的均衡發展。最后，“啟源簫”的學習有助于提升幼兒對自我的認同感和集體榮譽感。不定期的樂器展演、評比等展示活動是“啟源簫”學習過程的常態化活動，幼兒在展演、評比的過程中獲得學習的成就感，提升學習興趣，在感受自我價值的同時提升自我認同感。此外，幼兒在“啟源簫”的展演、評比過程中感受團隊協作的重要性，合作意識和責任感增強，集體榮譽感提升。

（二）提升教師的專業素養和職業歸屬感

一方面，“啟源簫”的學習有助于提升教師的音樂教學素養。在培訓與教學的過程中，教師們不僅需要研討如何創設輕松愉悅的音樂學習環境、設計適合幼兒年齡特點的音樂活動教案，還要思考游戲和情境等教學策略的運用。另一方面，簫吹出的樂音圓潤輕柔、幽靜典雅，是中國古典雅樂的重要代表，“啟源簫”的學習不僅能陶冶教師的心性，最重要的是教師在不斷學習中提高自身的綜合素養，以此增添更多的職業歸屬感，增加教師團隊的凝聚力。

（三）啟發家長回歸教育同盟者的身份

家長是幼兒的第一任也是最重要的老師，只有“家園共育”的模式才能達到事半功倍的教育效果。“啟源簫”是聯結家長與幼兒園的重要紐帶，通過專屬的音樂教育，能有效提高家長對幼兒園教育教學的參與性，激發家長作為教育主體之一的自我認同感，提升家長的“集體榮譽感”，發揮家長作為幼兒園教育的“同盟軍”的價值。

（四）喚起社會對優質教育內容的思考

“啟源簫”專屬樂器專業培訓彰顯了啟源幼兒園在新時代幼教行業教育背景下對優秀教育品質的追求。“啟源簫”課程既是園所幼兒教育品牌建設的窗口，又是園所優質教育品質的體現。“啟源簫”課程創新了依托音樂教育達到品德教育目的的課程模式，在傳承優秀傳統文化的同時，喚起同行園所對優質幼兒教育內容的思考，引領社會在幼兒教育中傳承中華博大精深的優秀傳統文化的風尚。

七、“啟源簫”課程的人才培養模式

首先成立珠海市啟源幼兒園“啟源簫”課程建設小組，同時聘請業內專家來園教學指導。“啟源簫”的人才培養模式大致有以下幾種：

1.師資培訓（教師簫樂團）：每周一次，進行園內技能培訓。教學內容由課程顧問制訂。

2.幼兒培訓（幼兒簫樂團）：可以先在中班或者大班挑選有音樂基礎的幼兒進行首批“啟源簫”的學習。培訓內容由課程顧問制訂，培訓時間盡可能是在園所學習區間，由園所專任教師負責。

3.家長培訓（家長簫樂團）：可以在家委會中征求家長的意見，最好是與學習“啟源簫”的幼兒一一綁定，及時做到家中指導和監督。

八、“啟源簫”的人才培養制度（考級制度）

（一）教師考核激勵制度

園所與珠海市民族樂器研發基地、珠海琴會、崔濤音樂工作室等專業音樂培訓機構合作，擬定相關的考核曲目和等級，每學年對“啟源簫”教師進行業務考核，對合格者頒發“起源簫教師資格證書和相應的等級認證證書”。

（二）兒童考核制度

根據幼兒的實際掌握情況，研發配套的“園本教材”（考級教材），對兒童進行技能技巧考核，對成績合格者頒發相應的等級證書或配套獎品。

九、“啟源簫”成果呈現形式

“啟源簫”是一種全新的教學形式，并不是孤立存在的，而是可以與古詩詞、繪畫、手工、書法、武術等課程兼容。針對“啟源簫”的成果呈現，大致有這幾種形式：專利申報、園本教材、課題論文、比賽評獎、社區演出、“啟源簫”人才培養模式的推廣等 。

十、結語

任何時代都有符合發展規律的特有的意識形態和存在形式。如何讓孩子的教育做到全面發展是一個非常難的學術課題，這對中國學前教育事業的發展來說是一次挑戰，更是一次嘗試。挖掘和傳承思想精華是我們義不容辭的責任，在新的時代背景之下，我們要堅持尊重傳統本位，倡導百家爭鳴，鼓勵百花齊放。對于中國傳統樂器的未來發展，雖然任重道遠，但我們信心百倍！

珠海啟源，無辯、不爭，安靜地堅守自己的信念，堅守這份上古“天真”的坤德之地 。

參考文獻

[1]崔濤.中國塤的哲學解讀——以七孔雅塤為例[J].北方音樂，2019，39（02）：37+39.