構(gòu)建小學(xué)英語(yǔ)高效課堂策略探究

石玉碟

隨著小學(xué)英語(yǔ)新課改的推進(jìn)，傳統(tǒng)的英語(yǔ)課堂存在的問題不斷暴露。我們現(xiàn)在所積極提倡的“高效課堂”就是用最短的時(shí)間來達(dá)到最高水平的教學(xué)活動(dòng)。

小學(xué)英語(yǔ)課程的目標(biāo)是通過生動(dòng)活潑的課堂教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，讓學(xué)生有良好的發(fā)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)，能運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極情感，形成初步的語(yǔ)感，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，也為進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)奠定一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

那么，如何構(gòu)建一個(gè)高效的小學(xué)英語(yǔ)課堂呢？下面，筆者結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行簡(jiǎn)要的探究。

一、課前準(zhǔn)備要充分

1.備學(xué)生，科學(xué)設(shè)置預(yù)習(xí)任務(wù)

課前的充分準(zhǔn)備和預(yù)習(xí)設(shè)置是高效課堂的保證。了解學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)能力，并設(shè)定具體的預(yù)習(xí)目標(biāo)，鼓勵(lì)學(xué)生通過預(yù)習(xí)找出自己的疑難問題，這一步對(duì)于構(gòu)建高效課堂非常重要。所以，筆者一般會(huì)根據(jù)學(xué)生的情況布置三個(gè)預(yù)習(xí)內(nèi)容：①會(huì)讀生詞（找出相關(guān)的派生詞、反義詞、近義詞）；②理解文中一些重點(diǎn)短語(yǔ)的中英文互譯（列舉一些與短語(yǔ)相關(guān)的例句）；③理解課文的含義（找出本課的重難點(diǎn)與自己的疑難問題）。其中括號(hào)內(nèi)的任務(wù)只針對(duì)基礎(chǔ)較好、能力較強(qiáng)的學(xué)生完成。然而，我們一定要對(duì)預(yù)習(xí)的結(jié)果利用提問的方式進(jìn)行檢查，讓學(xué)生真正把預(yù)習(xí)這一步做好。

2.備教材，合理進(jìn)行資源整合及拓展

依據(jù)教材進(jìn)行合理的資源整合和有效的拓展是實(shí)現(xiàn)高效課堂的途徑之一。資源整合要基于教材和教學(xué)的整體設(shè)計(jì)，基于學(xué)生的實(shí)際，要為學(xué)生服務(wù)。我們可以結(jié)合教材，利用網(wǎng)絡(luò)資源的歌曲、小視頻等，或?qū)W生的生活實(shí)際，生活照片等，或自制一些簡(jiǎn)筆畫，小道具等。而拓展是要在教材的基礎(chǔ)上，延伸一些與教材相關(guān)聯(lián)的教學(xué)材料。拓展的形式也可以多種多樣，如演講、改編對(duì)話、復(fù)述等。

例如，在學(xué)習(xí)名詞“care”時(shí)，可拓展其他的派生詞：“careful、careless、carefully”，以及短語(yǔ)“take care of、be careful”等。又如，在教外研版六年級(jí)的英語(yǔ)上冊(cè)module7、I don't believe時(shí)，依據(jù)文中：“Pandas eat for twelve hours a day . Pandas love bamboo”這些信息讓學(xué)生通過預(yù)習(xí)拓展一些其它生物的愛好、生活習(xí)性等等的知識(shí)。比如，“Tigers eat meat、Elephants drink water with their trunks. Lions are brown”等。

再如，在教Module 3 What's your hobby？時(shí)，筆者延伸了“Write and talk”的內(nèi)容，讓兩者相結(jié)合，設(shè)計(jì)了“找朋友”的活動(dòng)。通過每個(gè)學(xué)生以“who can be my friend？”為題目寫一篇介紹自己年齡、外貌、興趣愛好的小作文，然后進(jìn)行分小組演講，討論，最后找到與自己愛好相一致的好朋友。這樣一來，不僅鞏固了表達(dá)興趣愛好的詞匯和句型，而且訓(xùn)練了學(xué)生們自主學(xué)習(xí)，合作交流的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)能力。

3.備媒體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒

合理有效地運(yùn)用多媒體，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，是實(shí)施高效課堂的催化劑。我們應(yīng)該在鉆研教材的基礎(chǔ)上，恰當(dāng)?shù)亟Y(jié)合教學(xué)設(shè)計(jì)的目標(biāo)與活動(dòng)上，有效地使用多媒體。多媒體只是高效課堂的一味催化劑，是為高效課堂服務(wù)的，不能讓它喧賓奪主。

二、課堂設(shè)計(jì)要巧妙

1.重視新課導(dǎo)入，巧設(shè)懸念

導(dǎo)入新課是課堂的開幕曲，在構(gòu)建高效課堂中起著畫龍點(diǎn)睛的作用。因此，筆者非常重視在課堂開始的幾分鐘激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，牢牢抓住學(xué)生的注意力。新課導(dǎo)入的形式多種多樣，我們可以根據(jù)不同類型的課文選擇不同的方式。我們可以就著標(biāo)題內(nèi)容提出相關(guān)問題導(dǎo)入，也可以利用文中插圖，通過回答，討論的形式進(jìn)行導(dǎo)入，更可以利用舊知識(shí)引入新知識(shí)等等。

比如，在教外研版六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Module 9 Do you want to visit the UN building？時(shí)。筆者先給學(xué)生觀看了一段關(guān)于聯(lián)合國(guó)的簡(jiǎn)單介紹的小視頻。因?yàn)榇蠖鄶?shù)的小學(xué)生對(duì)聯(lián)合國(guó)這個(gè)機(jī)構(gòu)有些陌生，通過觀看小視頻而有了一些了解，同時(shí)把學(xué)生對(duì)原本陌生的東西進(jìn)行探索的好奇心，學(xué)習(xí)積極性也激發(fā)出來了，給接下來的高效課堂教學(xué)奠定了一個(gè)基礎(chǔ)。

2.有效地設(shè)計(jì)活動(dòng)與任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性

精心設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)和每一項(xiàng)任務(wù)是高效課堂教學(xué)的保障。教學(xué)活動(dòng)要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)來設(shè)計(jì)，要本著以學(xué)生為中心，遵循由簡(jiǎn)到繁、由易到難的原則，使設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)明確，形式多樣。我們不但要考慮教學(xué)活動(dòng)的趣味性和有效性，又要注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，設(shè)計(jì)一些能發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，還要有意識(shí)地給學(xué)生的發(fā)展留出空間。同時(shí)，教學(xué)活動(dòng)和任務(wù)的設(shè)計(jì)要符合不同水平，不同層次的學(xué)生的需要，讓不同能力的學(xué)生都能學(xué)有所得，從而增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。

例如，在教一些英語(yǔ)閱讀的課文時(shí)，因?yàn)樾W(xué)生剛開始接觸英語(yǔ)閱讀，受到英語(yǔ)詞匯量的限制，從而會(huì)感到吃力，枯燥，進(jìn)而打擊學(xué)習(xí)的積極性。所以，筆者會(huì)把學(xué)生根據(jù)英語(yǔ)水平能力的不同分成幾個(gè)小組，確保每個(gè)小組都有不同水平層次的學(xué)生。同時(shí)把教學(xué)內(nèi)容分解成若干個(gè)片段，并將此分發(fā)給各小組。讓學(xué)生在閱讀自己所持的片段加以分析，然后在小組內(nèi)與同學(xué)進(jìn)行相關(guān)信息的溝通和討論，最后對(duì)信息內(nèi)容進(jìn)行整合和復(fù)原。就好像玩拼圖，先各自把自己手上的拼圖拼好了，然后再和小組的成員合作一起把整個(gè)拼圖完成一樣。這樣一來，學(xué)生進(jìn)一步加深了對(duì)語(yǔ)篇的理解，同時(shí)也提高了閱讀能力。因?yàn)樵谶@個(gè)過程當(dāng)中，每個(gè)學(xué)生都充當(dāng)著不可缺少的角色，肩負(fù)著自己的任務(wù)，學(xué)生會(huì)因?yàn)橐庾R(shí)到自己在小組中的重要地位，從而促使他們充分調(diào)動(dòng)自己的學(xué)習(xí)欲望，和小組的同學(xué)一起合作討論去完成自己的任務(wù)。在合作閱讀的過程中，不知不覺地培養(yǎng)了他們閱讀理解的技巧，讓他們感受到閱讀交流的樂趣，體會(huì)到自己的價(jià)值和成就感，從而幫助學(xué)生形成良好閱讀習(xí)慣。

3.課堂練習(xí)和作業(yè)設(shè)計(jì)要有針對(duì)性，要難度適中

英語(yǔ)課堂的練習(xí)和課后的作業(yè)是高效課堂教學(xué)上的檢測(cè)和延伸。我們應(yīng)該設(shè)計(jì)一些與當(dāng)堂教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)的練習(xí)和作業(yè)。而且要根據(jù)學(xué)生能力水平的不同，設(shè)計(jì)形式多樣，內(nèi)容豐富難度適中的練習(xí)和作業(yè)。這樣的話，學(xué)生在鞏固當(dāng)天新知識(shí)的同時(shí)增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。

例如，在教外研版六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Module 4Unit 2時(shí)，主要學(xué)習(xí)人稱代詞和物主代詞的用法。針對(duì)這一內(nèi)容，筆者給學(xué)生設(shè)計(jì)了一些與此有關(guān)的課堂練習(xí)，形式多樣，盡量滿足各個(gè)水平層次的學(xué)生：

一、選擇

1.____is our English teacher.

A.They B.Her C.She

2.Who can help____？

A.I B.me C.We

二、英漢互譯

1.____（我的）friend often help____（我）.

2.____（他們）are from China.

3.This is____（他們的）addresses.

三、用適當(dāng)形式填空

1.____（him）is____（I）brother.

2.____（We）all love ___（us）hobbies.

3.____（I）are____（we），and____（your）are____（your）.

三、教學(xué)反思要貫穿始末，在反思中不斷提高

教學(xué)反思是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長(zhǎng)的必要因素，有高素質(zhì)的教師才會(huì)有高效率的課堂。每一節(jié)課反思的出發(fā)點(diǎn)是探究解決教學(xué)中出現(xiàn)的問題，是提高教師職業(yè)發(fā)展能力，是實(shí)現(xiàn)師生共同發(fā)展的前提。

教學(xué)反思也應(yīng)貫穿始末。在教學(xué)前進(jìn)行反思，主要在鉆研教材時(shí)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和心理特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些高效的教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)中進(jìn)行反思，主要是通過觀察學(xué)生的課堂反應(yīng)，及時(shí)對(duì)所設(shè)計(jì)的教學(xué)方式進(jìn)行調(diào)整。教學(xué)后的反思，能批判性地回顧在教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，從而更好地應(yīng)用于教學(xué)中。

要構(gòu)建高效的小學(xué)英語(yǔ)課堂，我們應(yīng)當(dāng)從課前，課中，課后這三大方面進(jìn)行反復(fù)的研究和準(zhǔn)備，從而提高課堂的效率，讓學(xué)生在四十分鐘的課堂上有效地吸取足夠的知識(shí)能量。我們還應(yīng)該保持著一個(gè)時(shí)刻學(xué)習(xí)的心態(tài)，跟上瞬息萬變的信息時(shí)代的步伐，不斷學(xué)習(xí)、不斷完善、不斷提高、不斷成長(zhǎng)、勇于實(shí)踐、善于總結(jié)，才能更好地成為課堂教學(xué)的引導(dǎo)者，組織者和策劃者。