高中英語教學中學生表達能力的培養策略

阮俊松

摘 要：隨著世界的多極化發展，各國之間的交流也越來越密切。為了方便不同國家之間的交流，英語可以說是目前世界上應用最廣泛的語言。因此，英語的學習尤為重要。但是，英語畢竟不是中國人的母語，所以它的學習并不簡單，這就需要老師在教學上多下功夫了。

關鍵詞：高中英語;表達能力;培養策略

引言：在我們的日常生活中，難免要與他人進行溝通交流。良好的表達能力，是我們和他人在溝通交流中建立友善關系的得力工具。由此可見，對于英語這樣的語言性學科來說，培養良好的表達能力尤為重要。表達能力分為口語表達能力和書面表達能力，因此，老師可以從這兩方面入手。

一、安排學生課前演講，提高口語表達能力

在成長的過程中，不論是大學還是進入社會工作，亦或是去到異國他鄉，都是少不了要展現自我風采的。所以，應當從培養學生口語表達能力這一點入手。作為高中英語老師，可以安排學生進行一些課前演講。例如，老師可以按照名單順序要求每節課3個人上臺進行課前演講，并且每人給出起大致五分鐘的時間完成演講。起初，為了引導學生進行課前演講，對于有稿或者無稿演講，老師不進行硬性要求。學生可以根據自己喜歡的明星、電影等進行資料收集，然后整理資料來寫一篇英文演講稿。寫稿過程中，學生如有語法或是詞匯運用方面的問題可以請教老師;上課時，學生按次序上臺進行演講。學生演講過程中，老師負責維持課堂秩序。待學生演講完后，其他同學如有疑問可以提出來，然后再由老師進行點評;等課前演講進行到一定程度時，老師可以要求學生全部進行脫稿演講，并且盡量做到生動易理解，可以以PPT的形式進行演講。其中對于PPT，要求學生結合一定的直觀一點的圖片和少量必要的提示詞匯進行制作，也可以加入簡短的視頻方便其他學生觀看并理解;除此之外，為了鼓勵學生演講，提高學生對于英語課前演講的興趣，可以在每周的最后一節英語課上進行“演講之星”的評選。由學生對當周演講的同學進行投票，評選出前三名同學進行獎勵。同時，根據名單來看，在全班每一輪演講結束后，老師可以根據平時的觀察選出進步最大的同學，并向其頒發進步獎以資鼓勵。總之，進行課前演講，一方面提高了學生的口語表達能力，另一方面也讓學生勇于綻放自己的光彩。

二、科學進行專項訓練，提升書面表達能力

當然，英語表達能力的培養還不能止步于“光說不練”，除了口語以外，書面表達能力也同樣重要。畢竟，在面臨高考時，我們首先要做的是試卷，而試卷中的英語寫作就占了不少分數。寫作，是學生書面表達能力的集中體現;科學的進行專項訓練，是高中英語老師應該去做的。例如，在進行每一單元的教學時，老師可以根據不同學生的學習狀況督促學生背誦課文。對于英語成績優異的同學，可以收集一些具有代表性的課外文章，讓他們自學后到老師處背誦。對于成績處于中層的同學，可以要求他們到組長處背誦課內的重要段落。對于成績相對落后的同學，老師可以挑選一些帶有重要語法或詞匯的句子，讓他們到課代表處進行背誦;除此以外，老師還可以在翻譯方面下功夫。在結束每個單元的學習時，老師可以根據涉及到的語法和詞匯設計一些句子或者小段落給學生進行翻譯練習。練習期間，學生如有難以完成的翻譯，可以請教其他同學或者老師，然后由課代表統一收取并上交老師。批改完翻譯練習后，老師可以抽出一節課的時間進行評講，并且要根據批改中發現的問題進行重點強調;當然，寫作訓練也是少不了的。老師可以適當根據實時熱點以及考試中常涉及到的題型布置寫作任務。學生利用課余時間進行寫作，然后交給老師批改。批改期間，對于優秀作文，由老師選出后作為范文在課堂上進行解析。總之，科學進行專項訓練，一方面提升了學生的書面表達能力，另一方面也讓學生在寫作過程中深化了對于詞匯和語法的記憶。

三、進行英語主題活動，創造積極學習氛圍

高中的學習，也許大部分都是讓人感覺枯燥的。所以在教學過程中，作為高中英語老師，應該想方設法為學生創造積極的學習氛圍。同時，為了釋放學生的學習壓力，減少英語課堂學習的枯燥感，以英語為主題開展一些實踐活動是十分必要的。例如，老師可以選定某天英語晚自習開展“英語歌唱比賽”。活動前，學生可以選擇自己喜歡的英文歌進行深入學習，為活動做準備。學生確定好比賽內容后，把要表演的歌單按順序交給課代表。活動進行時，老師可以先唱一首英文歌作為開場帶動氣氛。然后由課代表作為主持人主持活動，學生可以以個人演唱或者小組合唱的形式參與比賽。最后，通過學生投票選出前三名，老師選出自己最打動自己的演唱者作為特等獎獲得者，然后再依次頒發獎品;除此以外，還可以開展“英語辯論賽”。活動前，老師發布一些辯論主題，學習小組兩兩之間共同選定一個主題并劃分正反方立場，然后收集資料做好準備工作。活動開展時，老師作為主持人主持活動，小組間按順序進行辯論。先是雙方辯手按次序逐一發表言論，然后進入可以不按次序的自由辯論環節。辯論期間，沒有參與辯論的同學，可以在每個辯手發表完觀點后，對于支持的說法進行舉手投票。而參賽者中還未進行辯論的同學，可以通過翻看字典、手機查詢等方式寫下辯詞，為之后參與辯論做準備。辯論賽結束后，老師統計票數，然后對小組前三進行獎勵。總而言之，積極的學習氛圍可以提高學生的英語學習興趣;而開展英語相關的主題活動，是創造積極氛圍的強力催化劑。

結束語：在高中英語教學中，培養學生表達能力這一目標的實現是具有靈活性的，需要老師“對癥下藥”，打造出合理的教學方案。首先，可以讓學生進行課前演講，鍛煉學生的口語表達能力;其次，要有效的進行專項訓練，從而提升學生的書面表達能力;最后，還可以進行一些主題活動，在積極的氛圍中提高學生表達能力。

參考文獻

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