淺談小學教師如何創建魅力課堂

易同瓊

摘 要：隨著時代的發展，我們已經進入了21新世紀。眾所周知，教育是國家的根本，固而創建一個充滿魅力的小學課堂十分重要。進一步推廣課堂教學改革，真正的實現課堂教學的有效組織，讓學生能夠真正體會到課堂教學的魅力。創建魅力課堂是每一位老師的期望，課堂教學進行的行云流水，讓師生都沉醉于成功的喜悅，讓師生都體驗成長的快樂，讓師生都回味無窮。本文將從魅力課堂的內涵，魅力課堂的特征，創建魅力課堂的重要性，以及怎樣進行創建小學魅力課堂這幾個方面進行闡述。

關鍵詞：小學課堂;魅力;和諧;氛圍

一、魅力課堂的概念

魅力課堂，它不是神秘課堂，魅力課堂也不是高不可及的，我們每個教師身上都有魅力，同樣的，每個學生身上都有著魅力。只有我們把握課堂內涵，再把老師和學生身上的這些魅力挖掘出來加以放大，我們創建的就是魅力課堂。

（一）課堂的含義

課堂教學是中小學教學工作基本組織形式是教學工作的中心環節，是落實教學目標，提升學生素質，培養學生能力，提高教學質量的關鍵所在。

（二）魅力課堂的概念

魅力課堂它不是指的一種模式，而是指的一種課堂的狀態。它是我們每一堂課的一個基本屬性。小學的語文課堂上，魅力課堂的核心內涵是促進課堂的生存，師生進行共同成長。課堂本來就應該以學生為根本，如果課堂不給學生充分的時間不給學生活動的機會，學生就不能主動學習，就不能活潑生動的發展，學生就是按照老師的機械安排學習，以學生為本就是一句空話。因此我們的魅力課堂所以選的就是把課堂還給學生，讓學生有充分的時間去體驗知識，發現知識，去探索知識，去總結知識;在學習的體驗中得到自己的提升與發展。教師在教學過程中要關注學生的思維過程。在出現不符合預想的信息出現時，教師要運用教育機智靈敏的反應，針對課堂類的實際教學情況加以指導，根據生成性的內容調整自己的教學思路，調整自己的教學方式方法，從而來促成我們教學過程中課堂的生成。

二、創設魅力課堂的重要性

（一）傳統的課堂

傳統的教室里面注重老師的主體地位，只重視老師的教，而恰恰忽視了學生的主體。忽視了師生之間的良好的互動過程，往往會創造一種只具有專制、權威性的課堂氛圍。往往使得學生的個體的主觀能動性得不到發展。更不用說學生的主動活潑。

（二）活潑、主動的課堂

人們常說教師是太陽底下最光輝的職業，是人類靈魂的工程師，教師用自己的語言播種，用汗水澆灌，用心血滋潤，是人類最崇高的勞動給了我們教師無限的力量，使我們全身心的投入這項事業，而建立這樣一個活潑、主動的課堂則是需要每一位教師的努力。學生是發展中的人，只有我們創設一個活潑、主動的課堂，學生的主體性才會得到充分的發展，學生的人格才會更加完善，學生的成長才會更加的有意義。正如這一句名言，“親其師信其道”，教師有魅力才能夠吸引學生，創設出魅力課堂。魅力課堂提倡的是師生共同成長，所以師生之間的關系應該是平等的。教師要善于角色轉換，知道眼光看待問題，有學生的經驗去學習，用學生的思維來處理問題。

三、魅力課堂的特征

（一）品行的魅力

德高為師，身正為范。一個優秀的教師應該是為人師表，以高尚品德感染學生，要引導學生，吸引學生。所以你們又是老師該把教育工作當成一個事業去追求，當成一個理想的境界。

（二）師愛的魅力

老師要體現對學生的無限的關愛，關心將學生當做自己的孩子一樣對待。讓孩子能夠感受老師對他們的重視，對他們的關心，對他們的愛和尊重。師生之間，信任彼此才能創造更好的學習氛圍。魅力課堂追求以愛育愛，真是對學生真正的尊重，真正的關注，教師心懷真愛，而學生在愛中成長，懂得愛，珍惜愛，理解愛，使教師和學生都進入一種主動成長的境界。

（三）學識的魅力

專業素養對教師魅力產生至關重要的影響。因此，一個教師掌握好各種教育教學專業能力所形成的專業素養，也是我們魅力最基礎的依附，很難想象一個專業知識和能力缺乏的老師會產生魅力。蘇霍姆林斯基曾經講過這樣一個生動的故事，一天，一個有33年教齡的歷史教師上了一堂觀摩課。課上得十分的成功，老師講的十分生動，所有聽課的老師都被稱為歷史老師那高超的授課藝術給迷住了，甚至都忘記了記下筆記。在課后，大家問這位歷史教師花了多少時間來準備這堂課，歷史老師回答說：“對這堂課我準備了整個一生。可以說，對每堂課我都用整個一生來準備。”。用一生的時間來準備每一堂課，意味著我們教師要樹立終身學習的決心。不斷充實補充自己的知識，使得自己的知識如潺潺流水永不枯竭。這樣我們才有能力來創設魅力課堂。

（四）魅力課堂應當是民主的

魅力課堂是師生共同成長，師生具有平等的地位，師生共享民主的環境，師生同有尊重的體驗，這里就涉及到教師角色和學生地位的問題，以前提的是教師是主導，學生是主體，新課程實施以后提出以學生為本，以學生的發展為本，對于教師角色概括為，組織者，引導者，合作者。在那里課堂上教師與學生是平等的，學生之間是平等的，充分的體現了學生的主體地位。

四、怎樣做到創建魅力課堂

（一）精心設計教學

設計教學是組織教學的基礎，只有在備課時搞好教學設計上課時才能夠得心應手，只有好的教師設計在課堂上才能應用自如，只有完善了教學設計，在課堂上才能恰如其分的安排課堂，才能創設一個生動活潑的課堂

（二）充分了解學生

課堂是因為學生的存在而存在，課堂上的主體同樣是學生，因此有效地組織課堂教學就必須堅持學生身心發展的立場，以促進學生生命成長為宗旨，由此出發思考所有教育問題。

魅力的課堂應該是和諧的

（三）創設和諧氛圍

和諧是一種能讓人身心愉悅的平衡狀態，和諧的教學過程能最大限度地激發學生的興趣和主觀能動性，也有助于教師創造性的發揮，從而水到渠成地完成各項教學活動，這一點對于教學目標的達成更是至關重要。教師進入課堂必須以飽滿的熱情，良好的情緒和真誠的微笑面對每個學生，讓學生在認知滿足的同時，獲得情感的滿足。課堂上應該有一種溫和的情愫，洋溢在師生間的是一種彼此的認同和理解。在此基礎上，培養團結的班集體，促進生生關系的和諧。在教學中，應盡可能地為學生主動交流和合作創設條件。

總結

創建魅力課堂是每一位老師的期望，課堂教學進行的行云流水，讓師生都沉醉于成功的喜悅，讓師生都體驗成長的快樂，讓師生都回味無窮。

參考文獻：

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